15 小虾（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

15小虾（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教材分析“15小虾”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本课以小虾为线索，描述了作者与小虾之间的故事，传递了关爱生命、尊重生命的理念。课文语言生动，情节有趣，贴近学生生活，能激发学生的阅读兴趣。同时，本文还涉及到了人与自然、生命教育等方面的内容，对学生有很好的启示作用。本课的教学设计将围绕课文内容，结合学生的认知水平，采用多种教学手段，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和思考能力。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养、科学素养和道德素养。通过本课的学习，使学生能够：

1.提升语文学科的核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力、培养学生的写作能力、提升学生的口语表达能力等。

2.培养学生的人文素养，包括：使学生能够理解并欣赏文学作品，培养学生的文学素养；通过学习课文，使学生对生命、自然等有更深入的认识，提升学生的人文素养。

3.培养学生的科学素养，包括：使学生能够通过观察、实验等方法，对事物进行探究，培养学生的科学探究能力。

4.培养学生的道德素养，包括：使学生能够理解并尊重生命，培养学生的生命意识；通过学习课文，使学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解课文内容，体会作者与小虾之间的情感，培养学生的阅读理解和写作能力。具体重点如下：

（1）理解课文内容：通过阅读，使学生了解课文讲述了作者与小虾之间的故事，以及作者对小虾的关爱和尊重。

（2）分析课文结构：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的人文素养。

（3）品词品句：引导学生体会课文中生动、形象的描绘，提升学生的文学鉴赏能力。

（4）写作技能：以课文为模板，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和体会作者对小虾的关爱和尊重，以及培养学生对生命的认识。具体难点如下：

（1）理解作者与小虾之间的情感：学生可能难以理解作者对小虾的关爱和尊重，以及小虾在作者心中的特殊地位。

（2）体会课文中的生命教育：学生可能对课文中所传递的生命教育理念难以理解，如人与自然、尊重生命等。

（3）运用课文中的写作手法：学生可能难以掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及在写作中进行运用。

（4）写作技能的培养：学生可能在对课文内容的理解和感悟基础上，难以进行写作练习并提高写作能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、示范等，帮助学生理解和掌握课文内容，突破学习难点。同时，注重学生在课堂上的参与和实践，提高学生的语文素养和综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查找和运用。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容的展示。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测验。

-网络硬盘，用于存储和共享教学视频、文档等资源。

3.信息化资源：

-与课文内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

-在线词典和翻译工具，用于词汇学习和理解。

-写作辅助工具，如语法检查软件，用于提升写作质量。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟课文中的情境，增强理解。

-写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

-互动问答，激发学生的思维和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小虾”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小虾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小虾的图片或视频片段，让学生初步感受小虾的魅力或特点。

简短介绍小虾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小虾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小虾的基本概念、特点和习性。

过程：

讲解小虾的定义，包括其主要特点和生活习性。

详细介绍小虾的生活环境、食物来源和生长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小虾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小虾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小虾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小虾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小虾解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小虾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小虾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小虾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小虾的基本概念、特点、案例分析等。

强调小虾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小虾。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小虾的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生将能够理解小虾的基本概念、特点和习性，了解小虾的生活环境、食物来源和生长过程。通过案例分析，学生将深入理解小虾在不同环境下的行为和适应能力。

2.思维能力：通过分析小虾案例，学生将培养观察、分析和解决问题的能力。学生将学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够将小虾的特性应用到实际生活中。

3.阅读与写作能力：学生将通过阅读课文，提高阅读理解能力，能够理解并欣赏文学作品。通过写作练习，学生的写作能力将得到提升，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生将能够与同伴合作，共同解决问题，提高团队合作能力。学生将学会倾听他人的意见，与他人沟通交流，并能够给予他人建设性的反馈。

5.价值观培养：通过学习课文中小虾的故事，学生将培养尊重生命、关爱自然的价值观。学生将能够理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性，并能够在日常生活中实践环保行为。

6.创新与创造力：在课堂展示和讨论环节，学生将有机会发挥自己的创新思维，提出独特的观点和解决方案。学生将学会从不同角度思考问题，培养创造力和创新精神。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：课文中提到小虾对环境的适应能力很强，请举例说明小虾是如何适应不同环境的。

答案：小虾通过改变自己的体色来适应不同的环境。在浅水区域，小虾的体色会变得更深，以便更好地融入环境中；而在深水区域，小虾的体色会变得更深，以便更好地隐藏自己。

例题2：课文中有哪些描述表现了作者对小虾的关爱和尊重？

答案：课文中，作者详细描述了小虾的外貌特征、生活习性以及与其它生物的关系，这表现了作者对小虾的深入了解和关爱。此外，作者在对待小虾时，始终保持着敬畏和尊重的态度，如“我不敢碰它，生怕惊动了它”，这表现了作者对小虾生命的尊重。

例题3：课文中如何体现了生命教育的理念？

答案：课文通过讲述小虾的生命历程，让学生体会到生命的脆弱和珍贵。例如，小虾在遭遇危险时会表现出强烈的求生欲望，这让学生认识到生命的力量和生命的价值。此外，作者对待小虾的态度也传递了尊重生命的重要性，使学生在潜移默化中接受了生命教育。

例题4：请分析课文中的比喻和拟人修辞手法，并举例说明其作用。

答案：课文中有许多比喻和拟人的修辞手法，如“小虾的尾巴像一把蒲扇”，“它在水中游动，像是在跳舞”。这些比喻和拟人手法使小虾的形象更加生动活泼，让学生感受到小虾的可爱和作者对小虾的喜爱。同时，这些修辞手法也增强了课文的文学美感，提高了学生的文学素养。

例题5：请从文中找出描述小虾与作者之间情感的句子，并说明其意义。

答案：例如，“我看着它，它也看着我，仿佛在向我诉说它的故事”，“我喜欢看它在水中游动，那样子让我感到一种生命的喜悦”。这些句子表现了作者与小虾之间的深厚情感，使学生感受到作者对小虾的关注和喜爱，同时也让学生体会到人与自然、生命之间的微妙关系。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课环节，我通过提问和展示图片等方式激发了学生的兴趣。但有些学生对新知识仍然感到困惑，因此，我计划在未来的教学中，增加对新知识的简要介绍，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。

其次，在基础知识讲解环节，我详细讲解了小虾的基本概念、特点和习性。但部分学生反映，课程内容过于复杂，难以理解。因此，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学手段，如视频、图表等，帮助学生更好地理解课程内容。

再次，在案例分析环节，我通过分析具体的小虾案例，让学生深入了解小虾的特性和重要性。但有些学生表示，案例分析过于抽象，难以将所学知识应用到实际生活中。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实际案例，让学生能够将所学知识与实际生活相结合。

此外，在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，