七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课 东汉的兴衰教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握东汉时期的历史背景、重要事件和人物，培养时空观念和史料实证能力。

2.理解东汉时期的政治、经济、文化特点，提升历史解释和批判性思维能力。

3.认识到东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响，增强国家观念和文化认同。

4.学会通过史料分析、讨论等方式，培养团队协作和口头表达能力。学情分析七年级一班的学生在历史学科方面，具备了初步的时空观念和史料实证能力，对于中国古代史有一定的了解。他们在知识方面，已经学习过春秋战国时期和秦朝的历史，对于中国历史上的分裂和统一有了初步的认识。他们具备了一定的历史解释和批判性思维能力，能够分析历史事件的原因和影响。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。一方面，部分学生对于历史的兴趣不高，对于历史事件的记忆和理解不够深入。另一方面，学生的团队合作能力和口头表达能力有待提高，他们在讨论和分析历史问题时，往往表现出一定的局限性。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的团队合作和口头表达能力，让他们在分析历史问题的过程中，能够更好地运用所学知识和能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级一班学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：在介绍东汉时期的历史背景、重要事件和人物时，教师通过讲解的方式，引导学生了解和掌握相关知识。

-讨论法：在分析东汉时期的政治、经济、文化特点时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高历史解释和批判性思维能力。

-案例研究法：教师选取具有代表性的东汉时期历史事件，让学生通过分析案例，深入理解历史事件的内涵和影响。

-项目导向学习：教师引导学生以小组为单位，探究东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响，培养团队合作和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演东汉时期的历史人物，通过表演的形式，再现历史场景，增强对历史事件的理解和记忆。

-实验：学生动手制作东汉时期模型或文物复制品，如陶俑、铜镜等，提高动手能力和历史实证能力。

-游戏：教师设计关于东汉时期的历史知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-小组竞赛：分组进行东汉时期历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示东汉时期的历史图片、地图、文物等，帮助学生直观地了解历史背景和知识。

-视频：播放关于东汉时期的纪录片或历史片段，让学生更直观地感受历史氛围，丰富学习资源。

-在线工具：利用互联网资源，如历史知识网站、在线讨论平台等，引导学生进行自主学习和拓展阅读。

-实物模型：展示东汉时期的陶俑、铜镜等模型，让学生亲手触摸，增强对历史文物的认识和感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕东汉时期的历史背景、重要事件和人物，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东汉时期的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东汉时期的历史背景、重要事件和人物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述东汉时期的历史故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解东汉时期的政治、经济、文化特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解东汉时期的政治、经济、文化特点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东汉时期的政治、经济、文化特点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东汉时期历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解东汉时期的历史背景、重要事件和人物，以及其对统一多民族国家建立和巩固的影响，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《后汉书》：这是中国古代的一部史书，详细记载了东汉时期的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容。学生可以通过阅读这部书籍，获得更全面的历史知识。

-《东汉史话》：这是一本关于东汉时期历史的通俗读物，以生动的语言和丰富的细节，介绍了东汉时期的历史事件和人物，适合学生阅读。

-《东汉时期的民族关系》：这篇文章深入探讨了东汉时期民族关系的问题，分析了东汉政府对各民族的统治政策，以及这些政策对统一多民族国家建立和巩固的影响。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解东汉时期的民族问题。

-《东汉时期的经济制度》：这篇文章研究了东汉时期的经济制度，包括土地制度、税收制度等，探讨了这些制度对经济发展的影响。学生可以通过阅读这篇文章，了解东汉时期的经济状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过以下方式：

-学生可以利用图书馆或网络资源，寻找更多关于东汉时期的史料，进行自主学习，提高自己的历史素养。

-学生可以深入研究东汉时期的一个历史事件或人物，通过查阅史料、分析研究，形成自己的观点和见解。

-学生可以尝试撰写一篇关于东汉时期的历史小论文，通过写作的过程，提高自己的历史解释和批判性思维能力。

-学生可以参与学校或社区的历史讲座、研讨会等活动，与其他学生或历史爱好者一起，分享自己的学习成果，进行交流和探讨。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了东汉时期的兴衰历程，了解了东汉时期的政治、经济、文化特点，以及东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.东汉时期的背景和建立：东汉是东汉汉光武帝刘秀建立的，东汉时期是中国历史上的一个重要时期，也是统一多民族国家的建立和巩固时期。

2.东汉时期的政治特点：东汉时期的政治特点是以皇权为中心，实行中央集权制度。东汉时期的皇帝有很高的权力和地位，他们是国家的最高统治者。

3.东汉时期的文化特点：东汉时期的文化特点是以儒家文化为主，但也吸收了其他文化的元素。东汉时期的文化发展十分繁荣，有许多著名的文化成就，如文学、哲学、艺术等。

4.东汉时期的经济特点：东汉时期的经济特点是以农业为基础，实行土地私有制。东汉时期的农业发展十分迅速，农业技术有很大的提高，农业生产有很大的发展。

5.东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响：东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响是很大的。东汉兴衰时期，统一多民族国家的建立和巩固得到了进一步的发展和完善。

当堂检测：

为了检验学生对本节课学习内容的掌握程度，教师可以设计以下当堂检测题目：

1.请简述东汉时期的背景和建立。

2.请简述东汉时期的政治特点。

3.请简述东汉时期的文化特点。

4.请简述东汉时期的经济特点。

5.请简述东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响。典型例题讲解1.例题一：请简述东汉时期的背景和建立。

答案：东汉时期是中国历史上的一个重要时期，东汉是东汉汉光武帝刘秀建立的，东汉时期的政治特点是以皇权为中心，实行中央集权制度。东汉时期的经济特点是以农业为基础，实行土地私有制。东汉时期的文化特点是以儒家文化为主，但也吸收了其他文化的元素。

2.例题二：请简述东汉时期的政治特点。

答案：东汉时期的政治特点是以皇权为中心，实行中央集权制度。东汉时期的皇帝有很高的权力和地位，他们是国家的最高统治者。东汉时期的政治体制是以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝拥有最高的权力和地位，他们通过中央政府的官员来管理和统治国家。

3.例题三：请简述东汉时期的文化特点。

答案：东汉时期的文化特点是以儒家文化为主，但也吸收了其他文化的元素。东汉时期的文化发展十分繁荣，有许多著名的文化成就，如文学、哲学、艺术等。东汉时期的文化特点是受到儒家文化的影响，但也吸收了其他文化的元素，如道教、佛教等。

4.例题四：请简述东汉时期的经济特点。

答案：东汉时期的经济特点是以农业为基础，实行土地私有制。东汉时期的农业发展十分迅速，农业技术有很大的提高，农业生产有很大的发展。东汉时期的经济特点是以农业为基础，实行土地私有制，农业技术有很大的提高，农业生产有很大的发展。

5.例题五：请简述东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响。

答案：东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响是很大的。东汉兴衰时期，统一多民族国家的建立和巩固得到了进一步的发展和完善。板书设计1.东汉时期的背景和建立

-光武帝刘秀建立东汉

-继承西汉，发展统一多民族国家

2.东汉时期的政治特点

-中央集权制度，皇权至高无上

-宦官专权，政治腐败

-地方豪强势力崛起

3.东汉时期的文化特点

-儒家文化为主，兼收并蓄

-文学、哲学、艺术繁荣

-佛教传入，道教兴起

4.东汉时期的经济特点

-以农业为基础，土地私有制

-农业技术提高，农业生产发展

-商业贸易繁荣，城市经济兴起

5.东汉兴衰对统一多民族国家建立和巩固的影响

-加强中央集权，巩固国家统一

-发展经济，提高国家实力

-促进文化交流，丰富国家文化内涵

-政治腐败，导致国家衰败教学反思本节课我教授了七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰。课前我发布了预习任务，鼓励学生自主学习，这有助于他们在课堂上更好地理解和