2024-2025学年高中英语 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅲ Grammar 非限制性定语从句（教师用书）教案 新人教版选修7

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教学内容：

-非限制性定语从句的概念与用法

-练习与课文相关的非限制性定语从句

-提高学生的英语语法和写作能力

教学目标：

-学生能够理解非限制性定语从句的定义和用法

-学生能够在句子中正确使用非限制性定语从句

-学生能够通过练习提高运用非限制性定语从句的准确性

教学步骤：

1.引入非限制性定语从句的概念，用简单的例子解释

2.分析课文中非限制性定语从句的用法，让学生找出并解释

3.练习使用非限制性定语从句，提供一些句子让学生修改或创建

4.小组讨论，让学生互相检查和纠正错误

5.总结非限制性定语从句的重要性和用法

教学资源：

-课文文本

-相关练习题

-投影仪或白板

评估方式：

-课堂参与度和练习准确性

-课后作业和测试成绩核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够掌握非限制性定语从句的语法规则和用法，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过介绍和分析与旅行相关的词汇和表达，增强学生对英语国家文化的了解，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地分析、理解和运用非限制性定语从句。教学难点与重点1.教学重点：

-非限制性定语从句的定义与用法：这是本节课的核心内容，需要学生理解和掌握。例如，学生需要知道非限制性定语从句是对前面名词的进一步说明，但不影响名词的语法功能。

-旅行相关的词汇和表达：通过本节课的学习，学生需要掌握与旅行相关的词汇和表达，如"passportcontrol"、"customsdeclaration"等。

-句子结构的分析：学生需要能够分析句子结构，判断哪些部分是主句，哪些部分是非限制性定语从句。

2.教学难点：

-非限制性定语从句的用法：学生可能会困惑于如何正确使用非限制性定语从句，例如，如何选择正确的关系词，如何确保从句与先行词的逻辑关系等。

-旅行相关词汇的理解和应用：学生可能不熟悉一些旅行相关的词汇和表达，需要通过实例和练习来加深理解。

-句子结构的分析：学生可能会遇到困难，如何判断和分析句子中的非限制性定语从句，特别是在复杂句子中。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。例如，在讲解非限制性定语从句时，教师可以提问学生关于旅行经历的问题，引导学生使用所学语法知识进行回答。

2.任务型教学：通过设定具体的任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以设计一个关于旅行的故事，要求学生使用非限制性定语从句来描述故事中的场景和人物。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以将学生分成小组，要求他们共同完成一个关于旅行话题的短文写作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪或白板展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和学习非限制性定语从句。例如，在讲解旅行相关词汇时，教师可以展示不同旅行场景的图片，引导学生进行观察和描述。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。例如，教师可以通过在线平台发布相关的语法练习题，让学生在课后进行自主练习和反馈。

3.实物教学：利用实物道具或模型等物品，帮助学生更直观地理解和记忆非限制性定语从句的用法。例如，教师可以准备一些旅行相关的道具，如护照、行李箱等，让学生通过触摸和操作这些实物来学习相关词汇和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非限制性定语从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非限制性定语从句是什么吗？它在英语句子中有什么作用？”

展示一些含有非限制性定语从句的句子，让学生初步感受其在句子中的运用。

简短介绍非限制性定语从句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非限制性定语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非限制性定语从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非限制性定语从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非限制性定语从句的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非限制性定语从句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非限制性定语从句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有非限制性定语从句的句子进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非限制性定语从句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非限制性定语从句解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论非限制性定语从句在未来英语学习和应用中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非限制性定语从句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非限制性定语从句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非限制性定语从句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非限制性定语从句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非限制性定语从句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非限制性定语从句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非限制性定语从句的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握非限制性定语从句的基本概念、组成部分和用法，能够正确识别和运用非限制性定语从句。

2.语言能力：通过案例分析和练习，学生的英语口语表达能力和写作能力将得到提高，他们能够更准确地使用非限制性定语从句描述事物和表达意思。

3.思维能力：通过小组讨论和问题解答，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼，他们能够更好地分析、理解和运用非限制性定语从句。

4.文化意识：学生将对英语国家文化有更深入的了解，特别是与旅行相关的词汇和表达，提高他们的跨文化交际意识。

5.自主学习能力：通过在线学习平台和课后作业的完成，学生将培养自主学习的能力，他们能够独立完成练习和任务，养成良好的学习习惯。

6.合作能力：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

7.应用能力：学生将能够将所学的非限制性定语从句知识应用到实际生活和学习中，解决实际问题，提高他们的英语应用能力。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察学生的参与度和互动情况，了解学生对非限制性定语从句的理解程度和应用能力。

-教师可以设置一些练习题或语法测试，及时检测学生对知识的掌握情况，发现学生存在的问题并进行针对性的解释和辅导。

-教师可以鼓励学生提出疑问和困惑，及时解答学生的疑问，确保学生能够清楚理解非限制性定语从句的用法。

2.作业评价：

-教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细的点评和反馈。

-教师可以提供一些改正建议或提示，帮助学生提高作业的准确性和质量。

-教师可以鼓励学生通过作业发现自己的错误并进行改正，培养学生的自主学习和反思能力。

3.小组讨论评价：

-教师可以通过观察学生的讨论过程和成果展示，评价学生在小组合作中的表现和贡献。

-教师可以评估学生的小组讨论是否深入、是否有充分的思考和交流。

-教师可以给予学生一些鼓励和认可，同时提出改进建议，帮助他们进一步提高合作能力和口头表达能力。

4.学生自我评价：

-教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生可以评估自己对非限制性定语从句的理解程度和应用能力，发现自己的弱点并制定改进计划。

-学生可以通过自我评价，培养自我学习和自我提升的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与旅行相关的英文文章或书籍，如《LonelyPlanet》系列旅行指南，以增加对旅行话题的了解和兴趣。

-视频资源：建议学生观看一些旅行主题的英文电影或纪录片，如《TheBucketList》或《AroundtheWorldin80Days》，以提高对旅行文化的理解和欣赏。

-网络资源：鼓励学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以获取更多的英语学习资源和练习机会。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在