八年级历史上册 第五单元 伟大的抗日战争 第19课 全民族抗战的兴起教案1 冀教版

八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第19课全民族抗战的兴起教案1冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争的第19课全民族抗战的兴起。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.卢沟桥事变的爆发及其影响

2.国共两党的合作与全民族抗战的准备工作

3.抗日战争的全面爆发与全民族抗战的兴起

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国的近代史背景，对于中国历史上的抗日战争有一定的了解。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步深入分析卢沟桥事变的爆发及其影响，国共两党的合作与全民族抗战的准备工作，以及抗日战争的全面爆发与全民族抗战的兴起。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解抗日战争的历史背景和发展过程，培养对国家历史的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过分析卢沟桥事变、国共合作、抗日战争的爆发等历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.民族精神：通过了解全民族抗战的兴起，使学生感受到中国人民团结一心、英勇斗争的精神，培养学生的民族自豪感和民族精神。

3.价值观：通过学习抗日战争的历史，使学生认识到和平的珍贵，培养学生的和平意识和正确的价值观。

4.综合能力：通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的合作能力和解决问题的综合能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）卢沟桥事变的爆发及其影响：教师需要讲解卢沟桥事变的背景、过程及其对中国历史的影响，使学生了解这次事变在中国抗日战争中的重要地位。

（2）国共两党的合作与全民族抗战的准备工作：教师需要强调国共两党在抗日战争中的合作，以及他们为准备全民族抗战所采取的措施和策略。

（3）抗日战争的全面爆发与全民族抗战的兴起：教师需要阐述抗日战争的全面爆发，以及全民族抗战的兴起对中国历史进程的影响。

2.教学难点：

（1）卢沟桥事变的爆发及其影响：学生可能对卢沟桥事变的背景和过程理解不深，难以理解其对中国历史的影响。教师可以通过播放相关历史资料、图片，以及组织学生进行讨论，帮助学生更好地理解。

（2）国共两党的合作与全民族抗战的准备工作：学生可能对国共两党在抗日战争中的合作方式、策略和准备工作理解有困难。教师可以通过举例说明、对比分析等方法，帮助学生掌握这一知识点。

（3）抗日战争的全面爆发与全民族抗战的兴起：学生可能对中国抗日战争的全面爆发和全民族抗战的兴起的过程理解不清晰。教师可以通过时间线、历史地图等教学工具，引导学生梳理战争进程，突破这一难点。

（4）学生对于抗日战争中涌现出的英雄人物和民族精神理解不够：学生可能对抗日战争中的英雄人物和民族精神了解不多，教师可以通过讲述英雄事迹、组织学生讨论等方式，帮助学生理解和感受民族精神。

（5）抗日战争的历史意义和价值：学生可能对抗日战争的历史意义和价值认识不深。教师可以通过对比分析、实例阐述等方法，引导学生认识到抗日战争对于中国历史的重要意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲述卢沟桥事变的背景、过程及其影响，国共两党的合作策略，以及抗日战争的全面爆发等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生就抗日战争中的重要事件、英雄人物进行讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

-案例研究：选择具体的抗日战争案例，让学生通过分析案例来理解战争的历史背景和影响。

-项目导向学习：引导学生参与到抗日战争相关的研究项目中，通过调查、搜集资料、分析数据等活动，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演抗日战争中的不同角色，如战士、平民、记者等，通过角色扮演来体验历史事件，增强对历史的感知和理解。

-实验：组织学生进行有关抗日战争的实验，如模拟战争游戏，让学生在实验中学习战争的策略和技巧。

-游戏：设计有关抗日战争的游戏，如历史知识问答、战争地图拼图等，以游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示卢沟桥事变的照片、视频资料，以及战争的时间线、地图等，帮助学生直观地理解历史事件。

-视频：播放与抗日战争相关的视频资料，如战争片段、历史纪录片等，以视频的形式呈现历史，增强学生的视觉体验。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟的历史现场参观，让学生在虚拟环境中感受历史的真实性。

-图书、资料：提供相关的图书、资料供学生阅读，丰富学生的知识来源，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕卢沟桥事变、国共合作、抗日战争的爆发等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述卢沟桥事变的故事，引出本节课的核心内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卢沟桥事变、国共合作、抗日战争的爆发等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握卢沟桥事变的爆发、国共两党的合作、抗日战争的爆发等核心知识点。他们能够理解这些事件在中国历史上的重要性和影响，并能够将这些知识与之前的学习内容相联系。

2.历史思维能力：通过分析卢沟桥事变的过程和影响，学生将能够培养历史思维能力，学会从多个角度审视历史事件，提高对历史事件的理解和评价能力。

3.民族精神：通过了解全民族抗战的兴起，学生将能够感受到中国人民团结一心、英勇斗争的精神，培养他们的民族自豪感和民族精神。

4.综合能力：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力，培养解决问题的综合能力。

5.价值观：通过学习抗日战争的历史，学生将能够认识到和平的珍贵，培养他们的和平意识和正确的价值观。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够提高自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

7.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和掌握知识。在教学策略上，我设计了预习任务、课堂活动和课后作业，以促进学生的自主学习和思考。在管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，确保课堂活动的顺利进行。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。首先，我在讲解知识点时可能过于详细，导致部分学生感到枯燥乏味。其次，课堂活动的组织可能不够充分，有些学生没有充分参与到活动中来。最后，我在解答学生疑问时可能不够及时，影响了学生的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学方法，增加学生的参与度和互动性。例如，在讲解知识点时，可以多设计一些问题引导学生思考和讨论。

2.加强课堂活动的组织，确保每个学生都能积极参与其中。例如，可以设置小组合作任务，让学生在小组内共同完成任务。

3.及时解答学生疑问，鼓励学生提问和讨论。例如，可以设置专门的答疑时间，让学生在课后提出自己的疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、互动情况等，对学生的课堂表现进行评价。例如，可以评价学生在课堂讨论中的积极性和思考深度，以及在角色扮演等活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，如讨论报告、思维导图、PPT展示等。可以评价学生对讨论主题的深入理解、小组合作的有效性以及成果的呈现质量。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对核心知识点的掌握程度。例如，可以