2024年秋七年级英语上册 Unit 5 Lets celebrate Integrated Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年秋七年级英语上册Unit5"Let’scelebrate"的IntegratedSkills部分。教学内容围绕节日的主题，包括了解不同文化背景下的庆祝活动，学习相关的词汇和表达方式，以及掌握一般现在时态在描述习惯性动作的用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了日常交流的基本句型和一般现在时的基本用法。本节课将在此基础上，通过具体的节日话题，让学生运用已掌握的词汇和语法结构，如："Whatdoyouusuallydoon...?","Weoftencelebrate...with...".同时，本节课将扩展学生的词汇库，加入如"Mid-AutumnFestival","Halloween","Christmas"等节日名称和相关动词短语，使他们在实际情境中综合运用英语进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的文化意识，通过学习不同节日的庆祝方式，增进对多元文化的理解和尊重。其次，发展学生的语言能力，使他们能够熟练运用一般现在时描述节日习俗和活动，并在实际交流中准确使用相关词汇和表达。再次，强化学生的思维品质，通过分析、比较不同节日的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。最后，提升学生的学习能力，鼓励他们在课后主动探索更多关于世界各地的节日知识，激发学生对英语学习的兴趣和热情。这些目标与教材内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前四个单元的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流句型。他们对一般现在时态有了初步的认识，但在实际运用中仍需加强。此外，学生对节日的认知大多停留在表面，对于不同文化背景下的节日了解不足。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但在阅读和写作方面能力较弱。特别是在描述节日活动时，他们在组织语言、使用恰当的词汇方面存在困难。此外，学生的团队合作能力有待提高，需要教师在课堂上引导和培养。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满热情。但在自律性、自主学习能力方面表现不足，容易受到外界干扰。此外，学生的思维品质有待提高，需要在课堂教学中引导他们进行思考、分析和批判。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，喜欢互动式、游戏化的教学方式。但在课堂纪律方面，部分学生表现不佳，如交头接耳、注意力不集中等。这将对课堂学习产生一定影响。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及应对策略进行说明：

1.影响方面：

（1）知识层面：学生对节日的了解不足，可能导致在学习过程中难以产生共鸣，影响学习兴趣。

（2）能力层面：学生在阅读和写作方面的能力较弱，可能导致在完成课堂任务时遇到困难。

（3）素质层面：学生的自律性和自主学习能力不足，可能导致学习效果不佳。

（4）行为习惯：课堂纪律问题可能影响教学进度和学生的学习氛围。

2.应对策略：

（1）针对知识层面：教师应充分挖掘教材内容，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解不同节日的文化背景，提高他们的学习兴趣。

（2）针对能力层面：教师在课堂上应注重培养学生的阅读和写作能力，通过设计丰富的课堂活动，让学生在实际运用中提高语言表达能力。

（3）针对素质层面：教师应关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习态度，提高自律性和自主学习能力。

（4）针对行为习惯：教师应加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，通过奖惩机制和课堂评价，激发学生的学习积极性。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，为学生提供关于节日习俗和一般现在时的语言知识。

-讨论法：鼓励学生就节日的庆祝活动进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和文化交流。

-案例研究：通过分析具体节日的案例，让学生深入了解不同文化背景下的庆祝方式。

-项目导向学习：布置课后项目，让学生自主探索一个节日，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同节日的庆祝活动，通过角色扮演来运用目标语言。

-游戏：设计节日主题的词汇接龙、猜谜等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

-小组合作：学生分组完成任务，如制作节日海报、编写节日对话等，培养团队合作能力。

-口语练习：通过模拟对话、采访等形式，让学生在实际交流中练习一般现在时的用法。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用多媒体PPT展示节日的图片、视频剪辑和关键词汇，增强视觉和听觉效果。

-视频：播放与节日相关的视频资料，让学生直观感受不同节日的氛围和习俗。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助学生自主学习词汇和语法。

-实物和教具：使用节日装饰品、道具等，增强课堂的情境真实性，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括节日的PPT和视频资料，明确要求学生了解不同节日的习俗和文化背景。

-设计预习问题：围绕"Let'scelebrate"主题，设计问题如“你最喜欢的节日是哪一个？为什么？”“你能描述一下这个节日的庆祝活动吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前对课程内容有所了解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解节日的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触课程难点如节日习俗的描述。

-培养学生的自主学习习惯，增强对节日文化的认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放不同节日的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述节日习俗的用法，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝场景，运用目标语言。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何在对话中使用一般现在时？”

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验语言在实际情景中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述节日习俗的语言表达。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和交际能力。

-增强学生的团队合作意识，提高课堂参与度。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如编写节日对话。

-提供拓展资源：推荐与节日相关的英文网站、视频等，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习，了解更多节日知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立学习习惯。

-反思总结法：帮助学生通过反思，发现自己的学习优势和不足。

-作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态和节日描述的知识点，提升语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野，增强学习兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我认识，激发内在学习动力。拓展与延伸为了进一步拓展学生的知识视野，鼓励他们在课后进行自主学习与探究，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《节日的故事》：介绍世界各地的节日及其背后的故事，帮助学生更好地理解不同文化的节日习俗。

-圣诞节：耶稣诞生的故事，圣诞老人、圣诞树等习俗的起源。

-中秋节：嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说，以及赏月、吃月饼等习俗。

-情人节：圣瓦伦丁的传说，赠送玫瑰、巧克力等礼物表达爱意的习俗。

2.《节日习俗与文化》：探讨节日习俗与文化的相互影响，引导学生思考节日背后的文化内涵。

-各国国庆节的庆祝方式：了解不同国家的国庆节习俗，分析其背后的历史与文化因素。

-端午节的龙舟赛：探讨龙舟赛这一传统活动的历史起源，以及它在端午节中的重要意义。

3.《英语国家节日手册》：详细介绍英语国家的节日及其庆祝活动，帮助学生更好地掌握英语国家的文化。

-感恩节：火鸡、南瓜派等传统美食，以及家人团聚、表达感激的习俗。

-万圣节：南瓜灯、糖果、化妆舞会等习俗，以及“不给糖就捣蛋”的传统游戏。

4.《一般现在时态在节日描述中的应用》：通过实例分析，帮助学生巩固一般现在时态在描述节日习俗的用法。

-描述节日庆祝活动的常用句型：Whatdopeopleusuallydoon...?Weoftencelebrate...with...

-一般现在时态的语法规则：主语+动词原形，第三人称单数主语+动词三单形式。

5.《跨文化交流》：探讨如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化背景下的节日习俗。

-分析不同文化中节日习俗的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-通过讨论、辩论等形式，引导学生思考如何在全球化背景下传承和弘扬民族文化。

鼓励学生在课后自主选择感兴趣的材料进行阅读与探究，结合课本所学，进一步了解世界各地的节日文化，提高英语语言运用能力。同时，通过拓展学习，培养学生尊重多元文化的价值观，提高跨文化交际能力。板书设计1.节日名称及文化背景

-中秋节：赏月、吃月饼

-万圣节：南瓜灯、糖果

-感恩节：火鸡、南瓜派

2.一般现在时态的用法

-句型结构：主语+动词原形

-第三人称单数：主语+动词三单形式

3.描述节日习俗的常用句型

-Whatdopeopleusuallydoon...?

-Weoftencelebrate...with...

4.跨文化交流的重要性

-尊重和理解不同文化背景下的节日习俗

-提高跨文化交际能力

板书设计以简洁明了的方式呈现，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固课堂所学知识，提高语言运用能力，特布置以下作业：

a.书面作业：

-根据本节课学习的节日主题，编写一段关于自己最喜欢节日的对话，至少包含5个一般现在时的句子。

-完成课后练习册中与本节课相关的内容。

b.口头作业：

-与同学合作，选择一个节日进行角色扮演，录制一段对话视频，展示节日的庆祝活动。

-在家与家长进行英语对话，介绍今天学习的节日习俗和一般现在时的用法。

c.拓展作业：

-查阅资料，了解一个自己感兴趣的节日，并制作一份节日介绍的PPT或手抄报。

-选择一篇与本节课相关的拓展阅读材料，总结文章大意，并用自己的话复述。

2.作业反馈

在批改作业时，教师应关注以下几个方面，并及时给予学生反馈：

a.语法和词汇：

-检查学生是否正确使用了一般现在时态。

-关注学生是否运用了本节课学习的节日相关词汇。

-指出并纠正语法错误，如动词三单形式、主谓一致等。

b.内容和结构：

-确保学生编写的对话内容符合逻辑，具有情境真实性。

-检查学生制作的PPT或手抄报是否有条理，内容是否全面。

-评价学生的口头作业，关注发音、流利度和对话的自然程度。

c.创新和拓展：

-鼓励学生发挥创意，在作业中展示个人特色。

-肯定学生在拓展作业中表现出的主动性和积极性。

d.反馈方式：

-以书面形式批改书面作业，给出具体的修改建议和评分。

-通过课堂展示、讨论等形式，给予口头作业反馈。

-对拓展作业进行个性化点评，鼓励学生发挥潜能。典型例题讲解-例题1：请用一般现在时态描述你最喜欢的节日。

-例题2：请用一般现在时态描述你的家人在节日里的活动。

-例题3：请用一般现在时态描述你的朋友在节日里的活动。

-例题4：请用一般现在时态描述你在节日里的活动。

-例题5：请用一般现在时态描述你在节日里的感受。

2.对以上例题进行详细讲解和补充说明：

-例题1讲解：在描述最喜欢的节日时，可以使用一般现在时态，例如：MyfavoriteholidayisChristmas.Ilovethedecorations,themusic,andthefood.

-例题2讲解：在描述家人在节日里的活动时，可以使用一般现在时态，例如：MyfamilyalwaysgetstogetheronThanksgiving.Wecookabigmealandwatchfootball.

-例题3讲解：在描述朋友在节日里的活动时，可以使用一般现在时态，例如：MyfriendsandIalwayshaveaHalloweenparty.Wedressupincostumesandplaygames.

-例题4讲解：在描述自己在节日里的活动时，可以使用一般现在时态，例如：Onmybirthday,Iusuallyhaveapartywithmyfriends.Weeatcakeandplaygames.

-例题5讲解：在描述自己在节日里的感受时，可以使用一般现在时态，例如：Ifeelhappyandexcitedonmybirthday.Ilovece