五年级下册音乐教案第9课 猫头鹰与杜鹃的二重唱花城版

五年级下册音乐教案第9课猫头鹰与杜鹃的二重唱花城版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册音乐教案第9课猫头鹰与杜鹃的二重唱花城版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案第9课《猫头鹰与杜鹃的二重唱》，花城版。本节课通过学习猫头鹰与杜鹃的二重唱，让学生感受和理解二重唱的演唱形式，掌握基本的音乐节奏和音高，提高学生的音乐素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧的基础上，通过本节课的学习，进一步拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐技能。同时，本节课的二重唱形式也与学生之前学习的单声部歌曲有所区别，有助于培养学生的音乐鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知与理解、音乐表达与创造、音乐欣赏与评价。通过学习《猫头鹰与杜鹃的二重唱》，学生将能够感知和理解二重唱的演唱形式，提高音乐节奏和音高的掌握，培养音乐审美能力。同时，通过实践活动，学生将能够表达自己的音乐想法，提升音乐创造能力。此外，通过欣赏和评价不同类型的音乐作品，学生将能够培养音乐鉴赏能力，提升对音乐的欣赏水平。总之，本节课将帮助学生在音乐领域全面发展，培养符合新教材要求的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解二重唱的演唱形式及特点：本节课的核心内容是让学生掌握二重唱的演唱形式及特点。二重唱是指两个或两个以上的演唱者，同时演唱不同的旋律，具有和谐、丰富的音乐效果。学生需要通过学习《猫头鹰与杜鹃的二重唱》，理解二重唱的演唱形式，掌握其特点。

（2）音高和节奏的掌握：学生在学习二重唱的过程中，需要掌握基本的音高和节奏。教师应引导学生注意音高和节奏的准确性，通过练习，使学生能够熟练地演唱二重唱。

（3）音乐表达与创造：学生需要在掌握二重唱的基础上，发挥自己的音乐想象力和创造力，表达自己的音乐想法。教师可以引导学生进行音乐创作，如编写简单的二重唱曲目，提高学生的音乐创造力。

2.教学难点

（1）二重唱旋律的独立演唱：对于学生来说，同时演唱两个不同的旋律具有一定的难度。教师需要采取有效的教学方法，如分组练习、逐个指导等，帮助学生突破这一难点。

（2）音高和节奏的准确性：学生在演唱过程中，往往会出现音高和节奏上的错误。教师应注重对学生音高和节奏的训练，通过练习简单的二重唱曲目，使学生能够准确地演唱。

（3）音乐欣赏与评价：学生在对二重唱作品进行欣赏和评价时，可能难以准确把握作品的音乐特点和风格。教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生理解二重唱作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-音乐教材《猫头鹰与杜鹃的二重唱》

-乐谱架

-咪咕、音响等音响设备

-教学用具（如黑板、粉笔等）

课程平台：

-学校音乐课程平台

信息化资源：

-相关的音乐教学视频

-音乐理论知识PPT

-在线音乐字典

教学手段：

-讲解法：教师对二重唱的概念、特点进行讲解

-示范法：教师或学生示范演唱二重唱曲目

-练习法：学生分组练习演唱二重唱曲目

-创作法：学生编写简单的二重唱曲目

-评价法：学生互相评价演唱表现，教师进行总结评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《猫头鹰与杜鹃的二重唱》的乐谱和相关视频，要求学生预习曲目背景和演唱技巧。

-设计预习问题：提出问题如“二重唱是如何产生的？它有哪些独特的音乐特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看乐谱和视频，了解曲目结构和演唱要点。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己对二重唱的理解，并标记出疑问点。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，并与同学分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索音乐知识，发展自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生随时查阅和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同风格的二重唱曲目，引起学生对二重唱的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二重唱的定义、演唱技巧和音乐特点。

-组织课堂活动：分组练习，让学生尝试演唱不同的二重唱部分，并互相评价。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对二重唱的概念和技巧进行深入理解。

-参与课堂活动：学生分组练习演唱，通过实际操作来掌握二重唱技巧。

-提问与讨论：学生在遇到难题时向教师提问，或在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供二重唱的理论基础。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学会演唱二重唱。

-合作学习法：通过小组讨论和评价，促进学生之间的合作与交流。

作用与目的：

-确保学生对二重唱的理解不仅仅是理论上的，而是能够通过实践来应用。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些富有挑战性的作业，如让学生创作一个简单的二重唱曲目。

-提供拓展资源：推荐一些高级的二重唱曲目和分析文章，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，并提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成作业，展示他们对二重唱的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习，拓宽自己的音乐视野。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，思考自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更高级的音乐概念和技巧。

-反思总结法：引导学生通过反思来提高自我认知和自我调整能力。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，巩固学生在本节课上学到的知识和技能。

-培养学生的独立研究和批判性思维能力。知识点梳理本节课的主要教学内容源自五年级下册音乐教案第9课《猫头鹰与杜鹃的二重唱》，花城版。以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.二重唱概念：

-二重唱是指两个或两个以上的演唱者，同时演唱不同的旋律。

-二重唱具有和谐、丰富的音乐效果，分为同声二重唱和混声二重唱。

2.二重唱的演唱形式：

-同声二重唱：两个相同声部的演唱者演唱。

-混声二重唱：两个不同声部的演唱者演唱，如女高音与男低音。

3.二重唱的节奏与音高：

-二重唱的节奏要求演唱者保持准确的一致性。

-二重唱的音高要求演唱者保持和谐的旋律线条。

4.二重唱的呼吸技巧：

-演唱二重唱时，呼吸要自然、稳定，以便于两个声部之间的配合。

-学会在适当的时候passing（换气），保持旋律的连贯性。

5.二重唱的练习方法：

-分组练习：学生两人一组，一人演唱一个声部，互相配合练习。

-和声练习：通过钢琴或音响设备播放另一个声部的旋律，学生演唱另一个声部。

6.二重唱的表演技巧：

-表演时，演唱者要注重身体语言和面部表情的运用，以增强表现力。

-学会在适当的时候进行眼神交流，增进演唱者之间的默契。

7.音乐欣赏与评价：

-欣赏不同风格的二重唱曲目，提高音乐鉴赏能力。

-学会从旋律、节奏、和声等方面评价二重唱作品。

8.创作练习：

-尝试编写简单的二重唱曲目，培养学生的音乐创造能力。

-学会运用音乐理论知识，如旋律发展、和声进行等，进行创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组活动等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够专心听讲、不打扰他人等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、与小组成员有效沟通等。

-观察学生在讨论中的合作态度，如是否能够倾听他人意见、尊重他人观点等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对二重唱知识的掌握程度，如二重唱的定义、演唱形式、呼吸技巧等。

-测试学生对二重唱曲目欣赏和评价的能力，如能否准确描述曲目的音乐特点、表达自己的观点等。

4.创作练习：

-评估学生在创作练习中的表现，如是否能够独立完成二重唱曲目的编写、运用音乐理论知识等。

-观察学生在创作过程中的创造性和想象力，如是否能够创造出独特的音乐旋律、和声进行等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、创作练习等方面的表现，给予具体、积极的评价。

-反馈时，注重指出学生的优点和需要改进的地方，并提出具体的建议和指导。

-鼓励学生在音乐学习上持续努力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。课后作业1.请根据本节课所学内容，编写一个简单的二重唱曲目，并尝试与同学进行练习和演唱。

2.请分析并描述一首歌的二重唱部分，说明其演唱形式、旋律特点和音乐效果。

3.请尝试绘制一幅二重唱的旋律线条图，展示两个声部的和谐配合。

4.请总结本节课所学的内容，包括二重唱的定义、演唱形式、呼吸技巧等，并用自己的话进行简要阐述。

5.请观看一些经典的二重唱曲目，如《猫头鹰与杜鹃的二重唱》，并尝试分析其音乐特点和演唱技巧。板书设计①二重唱的定义：两个或两个以上