全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第三节1.《在专题网站中查找信息》教学设计

全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第三节1.《在专题网站中查找信息》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第三节1.《在专题网站中查找信息》教学设计教学内容本节课选自全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第三节，主要内容为《在专题网站中查找信息》。本节课要求学生掌握如何在专题网站中查找和获取信息，包括搜索引擎的使用、关键词的确定以及如何判断信息的准确性等。课程内容主要包括以下几个方面：

1.搜索引擎的使用：介绍如何使用百度、谷歌等搜索引擎，了解其工作原理。

2.关键词的确定：教授如何根据查询内容确定合适的关键词，提高搜索效率。

3.判断信息的准确性：教育学生如何判断搜索结果的准确性，避免获取错误信息。

4.信息整理与归纳：引导学生如何对获取的信息进行整理和归纳，提高信息素养。

本节课旨在通过实际操作，让学生掌握在专题网站中查找信息的方法，提高信息素养，为后续学习打下基础。核心素养目标分析1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解信息在现代社会中的重要性，提高对信息的敏感度和获取信息的能力。

2.信息获取与处理：学生能够熟练使用搜索引擎，掌握关键词的确定方法，学会从专题网站中获取所需信息，并对信息进行整理和归纳。

3.信息评价与批判：培养学生对获取的信息进行评价和批判的能力，提高信息素养，避免被错误信息误导。

4.信息伦理与法规：教育学生遵守信息伦理与法规，尊重知识产权，不传播不良信息，保护个人隐私。

5.合作与交流：在学习过程中，鼓励学生积极与他人交流探讨，培养团队协作能力和沟通能力。

6.创新与实践：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。

本节课旨在通过实际操作，培养学生的信息意识、信息获取与处理能力、信息评价与批判能力、信息伦理与法规意识，以及合作与交流、创新与实践能力，提高学生的核心素养。学情分析1.学生层次：本节课面向的对象为七年级学生，他们正处于初中阶段，对新鲜事物充满好奇，但知识储备和能力水平有限。他们在小学阶段已经接触过一些信息技术知识，但大多停留在基础操作层面。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行分层教学，既要考虑他们的知识水平，也要关注他们的能力培养。

2.知识储备：七年级学生在小学阶段已经学习了计算机基础知识，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，他们对搜索引擎的使用、关键词的确定以及信息判断等方面的知识还比较陌生。因此，在教学过程中，需要从基础知识入手，逐步引导学生掌握在专题网站中查找信息的方法。

3.能力水平：七年级学生在操作计算机方面有一定的基础，但他们的信息获取与处理能力、信息评价与批判能力、信息伦理与法规意识等方面还有待提高。在教学过程中，需要通过实际操作，培养学生的这些能力，使他们能够独立在专题网站中查找和获取信息，并对信息进行正确的判断和处理。

4.行为习惯：七年级学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论等。同时，教师还可以通过设置有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.学习影响：七年级学生在学习信息技术课程时，可能会受到其他学科学习压力、家庭环境、个人兴趣等因素的影响。因此，教师需要关注学生的学习动机，了解他们的需求，以提高教学效果。

6.合作与交流：七年级学生在团队合作和交流方面还有待提高。在教学过程中，教师可以组织小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

7.创新与实践：七年级学生在创新思维和实践能力方面还有很大的提升空间。在教学过程中，教师可以设计一些实践性强的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括搜索引擎的使用方法、关键词的确定、信息判断的标准等。通过丰富的多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、网络连接、搜索引擎等。教师应提前检查计算机设备是否正常运行，网络连接是否稳定，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，提高课堂互动性。例如，可以设置分组讨论区，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如搜索引擎、浏览器等。确保软件的版本适合学生的学习需求，并提前安装在计算机上，以便学生能够顺利使用。

6.学习资料：提供与教学内容相关的学习资料，如搜索引擎的使用指南、关键词确定方法等。这些资料可以帮助学生课后巩固学习内容，提高学习效果。

7.反馈与评价工具：准备与教学内容相关的反馈与评价工具，如练习题、测试卷等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

8.安全与纪律：确保教学过程中学生的安全和纪律。教师应提醒学生注意网络安全，避免访问不良网站，保护个人隐私。同时，教师应维护课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在专题网站中查找信息》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《在专题网站中查找信息》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的如何使用计算机、网络等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何在互联网上高效查找信息》：这篇文章介绍了如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等方面的技巧，帮助读者提高在互联网上查找信息的能力。

-《搜索引擎使用技巧》：这篇文章详细介绍了如何使用搜索引擎，包括如何输入关键词、如何使用搜索结果中的高级功能等，帮助读者更好地利用搜索引擎。

-《如何判断信息的准确性》：这篇文章提供了判断信息准确性的方法，包括检查来源、比较信息、使用专业网站等，帮助读者避免被错误信息误导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生在课后可以利用图书馆、互联网等资源，自主学习更多关于如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性的知识。

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的优缺点，了解搜索引擎的工作原理。

-学生可以尝试使用不同的关键词进行搜索，观察搜索结果的差异，提高关键词选择的能力。

-学生可以尝试判断搜索结果的准确性，使用文章中提供的方法，提高信息判断的能力。

-学生可以尝试与他人交流学习心得，分享学习经验，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、完成课堂练习的情况等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和问题的质量、小组合作的效果等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课程内容的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并及时改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自我评价，教师给予相应的评价和反馈。

6.学生作业：通过检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度，给予相应的评价和反馈。

7.学生反馈：鼓励学生提出对课程的意见和建议，了解学生的需求和问题，及时调整教学策略。板书设计-重点知识点：如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性。

-词：搜索引擎、关键词、准确性、信息素养。

-句：使用搜索引擎，确定关键词，判断信息准确性，提高信息素养。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计图形：使用搜索引擎的图标，表示搜索的步骤。

-设计颜色：使用鲜艳的颜色，吸引学生的注意力。

-设计互动：邀请学生上台演示如何使用搜索引擎，增加课堂互动性。

3.板书设计应具有启发性和引导性，引导学生深入思考和探索。

-提出问题：如何确定关键词？如何判断信息准确性？

-引导思考：引导学生思考如何提高搜索效率，如何辨别信息的准确性。

-鼓励探索：鼓励学生尝试不同的搜索策略，探索不同的搜索结果。教学反思本节课的内容是《在专题网站中查找信息》，通过学习，学生们掌握了如何使用搜索引擎、确定关键词和判断信息准确性等技巧。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成果。

首先，我发现学生们对搜索引擎的使用比较陌生，很多学生不知道如何输入关键词，如何使用搜索结果中的高级功能。因此，在教学过程中，我花了较多的时间来讲解搜索引擎的使用方法，并通过实例来帮助学生们理解和掌握。

其次，学生们对关键词的确定也比较陌生，很多学生不知道如何根据查询内容确定合适的关键词。因此，我设计了一些练习，让学生们通过实际操作来学习如何确定关键词，并通过小组讨论来交流和分享他们的经验和方法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生们对信息的判断能力较弱，很多学生不知道如何判断信息的准确性。因此，我设计了一些练习，让学生们通过实际操作来学习如何判断信息的准确性，并通过小组讨论来交流和分享他们的经验和方法。

其次，学生们对信息的整理和归纳能力较弱，很多学生不知道如何对获取的信息进行整理和归纳。因此，我设计了一些练习，让学生们通过实际操作来学习如何整理和归纳信息，并通过小组讨论来交流和分享他们的经验和方法。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《网络信息检索技巧》：本文介绍了网络信息检索的基本技巧，包括如何使用搜索引擎、如何选择关键词、如何评估信息的可靠性等。

-《网络信息素养》：本文讨论了网络信息素养的重要性，包括如何识别和评估信息、如何处理信息过载、如何保护个人信息等。

-《网络信息伦理与法规》：本文介绍了网络信息伦理与法规的基本概念，包括版权、隐私权、网络道德等。

-《网络信息交流与协作》：本文探讨了网络信息交流与协作的技巧，包括如何参与在线讨论、如何与他人协作、如何利用社交媒体等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

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