23 祖先的摇篮（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

23祖先的摇篮（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《祖先的摇篮》是一首描绘人类起源和发展的诗歌，通过富有想象力的文字，将抽象的科学概念具象化，让学生能够更加生动地理解人类文明的发展历程。本节课的教学内容与统编版二年级下册语文课本紧密关联，旨在帮助学生巩固所学知识，同时扩展视野，培养对科学的兴趣。通过学习这首诗歌，学生不仅能了解祖先的生活环境，还能体会到人类文明的进步和科学家们对未知领域的探索精神。此外，本节课的设计也注重激发学生的创造力和想象力，鼓励他们通过绘画、写作等形式表达对祖先生活的理解和想象。二、核心素养目标1.理解诗歌的意境，培养学生的审美鉴赏能力。

2.培养学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式表达对祖先生活的理解和想象。

3.增强学生的科学素养，通过诗歌学习了解人类文明的起源和发展。

4.培养学生的语文实践能力，通过朗读、讨论等形式，提高语文表达和思维能力。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作完成课堂活动，增强团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生理解诗歌《祖先的摇篮》的意境，培养学生的审美鉴赏能力。教学重点包括以下几个方面：

-理解诗歌的意境：学生需要通过阅读诗歌，理解其中所描绘的场景和情感，感受到诗歌的美感。

-培养学生的审美鉴赏能力：通过分析诗歌的语言、意象、结构等，学生能够欣赏诗歌的艺术魅力，并培养自己的审美能力。

举例解释：诗歌中的一些具体诗句，如“在辽阔的草原上，我们的祖先曾在这里生活”等，需要学生通过阅读和理解，感受到草原的辽阔和祖先的生活环境。

2.教学难点：

本节课的难点内容是培养学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式表达对祖先生活的理解和想象。教学难点包括以下几个方面：

-培养学生的想象力：学生需要通过诗歌的描绘，发挥自己的想象力，构想出祖先的生活场景。

-培养学生的创造力：学生需要通过绘画、写作等形式，创造出自己的作品，表达对祖先生活的理解和想象。

举例解释：在课堂活动中，教师可以引导学生通过绘画或写作，创作出自己想象中的祖先生活场景，如草原上的帐篷、狩猎场景等。这需要学生发挥自己的创造力和想象力，通过艺术形式表达出来。

此外，本节课的难点还包括增强学生的科学素养，通过诗歌学习了解人类文明的起源和发展。学生需要理解诗歌中所涉及的科学概念，如人类的起源、文明的发展等，并将其与课本知识相结合，形成对人类文明的整体认识。

举例解释：在课堂讨论中，教师可以引导学生探讨诗歌中所描绘的人类起源和文明发展，如人类的起源地、人类文明的发展历程等。学生需要结合课本中的相关知识点，如人类的进化、古代文明的发展等，形成对人类文明的全面理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好《祖先的摇篮》这首诗歌的相关资料，包括诗歌原文、作者介绍、背景信息等，以便学生能够更好地理解诗歌内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与诗歌内容相关的图片，如草原、祖先生活场景等，制作成幻灯片或PPT，展示给学生，帮助他们更好地想象和理解诗歌的意境。同时，准备一些与人类文明发展相关的图表或视频，如人类进化图、古代文明遗址的照片等，以便学生能够直观地了解人类文明的起源和发展。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域可以容纳一个小组进行讨论。在每个区域设置一个讨论桌，桌上放置一些纸张、彩笔等绘画材料，以便学生在讨论过程中可以随时记录想法和创作。此外，教室的墙上可以挂上一些与诗歌内容相关的图片，以营造一个与祖先生活相关的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《祖先的摇篮》这首诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《祖先的摇篮》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意境和表达方式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌理解和表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌理解和表达能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和表达方式，掌握诗歌理解和表达能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《祖先的摇篮》这首诗歌，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了加深学生对《祖先的摇篮》这首诗歌的理解，可以提供一些相关的拓展阅读材料。这些材料可以是关于人类起源和发展的科普文章、历史故事或者神话传说。通过阅读这些材料，学生可以更全面地了解人类文明的起源和发展，同时培养他们的阅读兴趣和拓展知识面。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后进行自主学习与探究。可以设置一些与诗歌内容相关的问题，引导学生进行思考和探究。例如，可以让学生研究诗歌中提到的“祖先的摇篮”是指什么，以及它在人类历史上的意义。通过这样的探究活动，学生可以培养自己的研究能力和创新思维。

3.创作与表达：

鼓励学生进行创作与表达。可以设置一些与诗歌内容相关的创作题目，如让学生创作一首关于祖先生活的诗歌，或者绘制一幅祖先生活的场景图。通过这样的创作活动，学生可以培养自己的创造力和表达能力。

4.互动与分享：

鼓励学生在课堂上进行互动与分享。可以组织一些小组讨论，让学生分享自己对于诗歌内容的理解和感受。通过这样的分享活动，学生可以培养自己的沟通能力和团队合作精神。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对于诗歌内容的理解和感受，评价学生合作能力和表达能力。

3.随堂测试：设计一些与诗歌内容相关的问题，进行随堂测试，评价学生对诗歌知识点的掌握程度。

4.学生作业：检查学生完成的作业，评价学生的理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果展示和测试结果，给予学生及时的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提供改进建议。同时，鼓励学生积极提问和表达自己的想法，促进他们的学习进步。八、板书