【湘美版】二下 第10课 民间玩具 教案

【湘美版】二下第10课民间玩具教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【湘美版】二年级下册第10课《民间玩具》教案，主要内容涵盖了我国丰富多彩的民间玩具文化。本节课旨在让学生了解民间玩具的分类、特点及其文化内涵，通过学习，学生能够认识并欣赏不同的民间玩具，如风筝、风车、泥塑等，同时掌握制作简单民间玩具的基本技能，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：了解民间玩具的分类、特点及其文化内涵。

教学难点：培养学生动手制作民间玩具的能力，感受民间艺术的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对民间艺术的认知与欣赏能力，提高学生的动手实践能力，增强学生对传统文化的了解与热爱。通过学习，使学生能够从中感受到民间玩具所蕴含的智慧和美学价值，培养学生的审美情趣和人文素养。同时，在制作过程中，培养学生的创新意识和团队合作精神，提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习过程中，可能已经接触过一些关于民间艺术的知识，如剪纸、泥塑等，对民间玩具的基本概念和特点有一定的了解。此外，学生在生活中也可能见过各种民间玩具，对它们有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和创作。他们具有较强的模仿能力和创新能力，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习过程中，他们善于观察、思考，并能积极发表自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对民间玩具的文化内涵和制作技巧有一定的困惑。此外，学生在制作过程中可能会遇到如何设计、搭配颜色等问题。针对这些困难，教师需要给予学生耐心指导，鼓励他们发挥想象力，克服挑战。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的帮助和支持，确保他们能在课程中取得良好的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法、情境教学法和实践活动法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授民间玩具的基本知识、文化内涵和制作技巧。

互动讨论法：引导学生就民间玩具的特点、分类等问题进行思考和交流，提高他们的思维能力和表达能力。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民间玩具的魅力，增强他们的学习兴趣。

实践活动法：引导学生动手制作民间玩具，培养他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用PPT展示各种民间玩具的图片，引导学生谈论自己对民间玩具的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用讲授法，向学生介绍民间玩具的分类、特点及其文化内涵。

（3）互动讨论：将学生分成小组，让他们就民间玩具的设计理念、制作技巧等方面进行讨论，分享自己的观点和心得。

（4）实践活动：指导学生动手制作简单的民间玩具，如风筝、风车等，让学生在实践中感受民间艺术的魅力。

（5）展示与评价：组织学生展示自己制作的民间玩具，鼓励他们相互评价、交流，提高表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示民间玩具的图片、视频等资源，方便学生直观地了解学习内容。

（2）视频：播放有关民间玩具的制作过程、文化背景等视频资料，丰富学生的学习体验。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源，帮助他们拓展知识面。

（4）实物道具：为学生提供一些民间玩具实物，让他们近距离感受民间艺术的魅力。

（5）制作材料：为学生提供制作民间玩具所需的材料，如纸张、颜料等，确保他们能够顺利完成实践活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《民间玩具》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《民间玩具》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《民间玩具》的教学目标和《民间玩具》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《民间玩具》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《民间玩具》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《民间玩具》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《民间艺术》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《民间玩具》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《民间玩具》的基本概念、分类、特点及其文化内涵，结合实例帮助学生理解。

突出《民间玩具》的重点，强调制作技巧和审美特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民间玩具的设计理念、制作技巧等方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验民间玩具制作的乐趣，提高实践能力。

在《民间玩具》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《民间玩具》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《民间玩具》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《民间玩具》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《民间玩具》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《民间玩具》内容，引导学生思考民间艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《民间玩具》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《民间玩具》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《民间玩具》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解民间玩具的基本概念、分类、特点及其文化内涵，认识并欣赏不同的民间玩具，如风筝、风车、泥塑等。学生能够掌握制作简单民间玩具的基本技能，如剪、折、粘等，并能够运用这些技能创作出具有个人特色的民间玩具作品。

2.过程与方法：学生在学习过程中通过观察、实践、合作等方法，培养了自己的动手实践能力和团队协作能力。通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何收集和整理信息，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣和热爱，通过学习民间玩具的制作，学生感受到了民间艺术的魅力，增强了对传统文化的了解和认同。学生在创作过程中，培养了创新意识和审美情趣，提高了自己的艺术修养。

4.创新与实践：学生通过制作民间玩具的过程，培养了自己的创新思维和实践能力。在制作过程中，学生学会了如何运用材料、颜色和构图等基本元素，创作出具有自己特色的作品。

5.合作与交流：学生在小组讨论和实践活动过程中，培养了良好的团队合作精神和沟通能力。学生学会了如何与他人分享自己的观点和经验，提高了自己的表达能力和交流能力。教学反思与总结在今天讲授《民间玩具》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。从学生的反馈来看，他们对民间玩具的兴趣十分浓厚，通过展示各种民间玩具的图片和视频，学生们的眼球都被吸引了。在互动讨论环节，学生们积极发言，表达自己对民间玩具的看法和喜好，这让我感受到了学生们的热情和积极参与的态度。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，在讲解民间玩具的文化内涵时，部分学生显得有些困惑，难以理解玩具背后的深层含义。此外，在实践活动环节，一些学生对于如何创作出有特色的作品感到困惑，需要我给予更多的个别指导。

回顾整个教学过程，我认为我在教学方法、策略和管理方面取得了一些经验。首先，通过展示丰富的教学资源，我成功地激发了学生的学习兴趣。其次，我在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，这有助于提高他们的思考能力和表达能力。此外，我也在教学过程中注重实践，让学生亲自动手制作民间玩具，提高了他们的动手能力和创新能力。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。例如，在讲解文化内涵时，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生理解困难。此外，我在实践活动环节可能没有给予学生们足够的个别指导，使得一些学生在创作过程中感到困惑。

针对这些问题，我将在今后的教学过程中进行改进。首先，我会在讲解文化内涵时更加深入浅出，用生动的例子帮助学生理解。其次，我会在实践活动环节给予学生们更多的个别指导，帮助他们发挥创意，创作出有特色的作品。同时，我也会继续关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的帮助和支持，确保他们能在课程中取得良好的学习效果。板书设计①知识点：民间玩具的分类、特点及其文化内涵。

板书设计：以图文并茂的形式展示民间玩具的分类，如布艺、木制、泥塑等，并突出每个分类的特点。同时，用简练的文字介绍民间玩具的文化内涵，如寓意吉祥、表现民间生活等。

②关键词：民间玩具、制作技巧、审美特点。

板书设计：用醒目的字体标注“民间玩具”一词，并在其下方列出制作技巧和审美特点等相关词汇，如剪、折、粘、寓意、表现等，方便学生理解和记忆。

③句式：民间玩具的分类和特点。

板书设计：以简洁明了的句式展示民间玩具的分类和特点，如“布艺玩具：色彩鲜艳，形象生动；木制玩具：结构简单，耐用性强；泥塑玩具：造型独特，富有民间特色。”

④艺术性和趣味性：通过卡通形象和生动的颜色搭配，增加板书的趣味性。

板书设计：在板书设计中加入卡通形象的民间玩具图案，如布老虎、泥娃娃等，同时运用生动的颜色搭配，如红色、黄色、蓝色等，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《民间玩具》这一内容，学生对民间玩具的分类、特点及其文化内涵有了更深入的了解。通过展示各种民间玩具的图片和视频，学生对民间玩具产生了浓厚的兴趣。在互动讨论环节，学生积极发言，表达自己对民间玩具的看法和喜好。在实践活动环节，学生亲自动手制作民间玩具，提高了自己的动手能力和创新能力。通过本节课的学习，学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣和热爱，增强了对中国传统文化的了解和认同。

当堂检测：

1.请学生回答民间玩具的分类及其特点。

2.请学生谈谈自己对民间玩具的看法和喜好。

3.请学生描述自己制作的民间玩具，并说明其寓意和特点。

4.请学生谈谈通过本节课的学习，对民间艺术的了解和感受。

5.请学生回答民间玩具的文化内涵