Do you like bananas说课稿 人教版

Doyoulikebananas说课稿人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题是“Doyoulikebananas”，选自人教版PEP小学英语教材，主要针对三年级学生设计。本节课主要内容是通过学习水果类词汇，让学生能够用英语询问并回答是否喜欢某种水果，从而培养学生的基本英语听说能力和日常交流能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过学习，学生能够掌握基本的交际句型，并在实际情境中运用，提高他们的语言实践能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握询问和表达喜欢与否的交际句型，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过接触和学习关于水果的文化背景知识，学生能够增强对英语文化的了解和认识，提高文化意识。此外，通过小组活动和互动交流，学生能够提升他们的团队合作意识和问题解决能力，从而培养他们的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括banana、orange、grape、watermelon、pineapple等水果类词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和中文含义。

（2）句型掌握：学生需要学会使用“Doyoulike...?”这个句型来询问他人是否喜欢某种水果，并能用“Yes,Ido./No,Idon't.”来回答。

（3）交际运用：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，进行日常的水果喜好询问和回答。

2.教学难点

（1）水果类词汇的学习：对于部分水果词汇，如grape（葡萄）、watermelon（西瓜）等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生记忆。

（2）听力理解：在听力活动中，学生需要听懂并理解别人对于水果喜好的表达，这对于部分英语听力和理解能力较弱的学生来说可能存在一定难度。

（3）语言输出：学生需要在实际交流中运用所学句型和词汇，进行流畅的语言表达。这对于部分学生来说可能存在一定的紧张和恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来帮助他们克服。

（4）文化差异的理解：在教学过程中，教师需要引导学生了解和比较中西方在水果喜好方面的文化差异，这对于学生来说可能是一个新的认知领域。

四、教学策略与方法

针对上述教学重点和难点，本节课采用以下教学策略和方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实情境，如水果店、果园等，让学生在实际情境中学习和运用所学词汇和句型。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，如水果接龙、水果猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的语言实际运用能力。

4.视听教学法：利用多媒体课件、视频等教学资源，提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

5.文化教学法：通过对比中西方在水果喜好方面的文化差异，引导学生了解和认识西方文化，提高他们的文化意识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和markers

-教学卡片（水果图片、句型卡片等）

-实物水果（香蕉、橙子、葡萄等）

-学生座位表

课程平台：

-人教版PEP小学英语教材

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-教学PPT

-水果相关视频或音频材料

-电子词典或在线翻译工具

-在线互动学习平台（如有）

教学手段：

-小组合作活动

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-游戏教学

-文化差异讨论

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示水果图片，引导学生进行“看图猜水果”游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：利用PPT展示本节课的主要词汇和句型，结合实物水果，进行直观呈现。

3.实践（10分钟）：学生进行小组合作，用所学句型进行水果喜好问答的练习。

4.应用（10分钟）：通过角色扮演活动，让学生在具体情境中运用所学知识进行交流。

5.巩固（10分钟）：设计有趣的游戏活动，如水果接龙、水果猜谜等，巩固所学知识。

6.总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价和同伴评价。

7.作业布置（5分钟）：布置相关水果词汇和句型的家庭作业，要求学生进行抄写和应用练习。

六、课后反思

本节课结束后，教师应认真进行课后反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况对教学策略和方法进行调整，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发和保持他们的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Doyoulikebananas”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果词汇和句型知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Doyoulikebananas”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Doyoulikebananas”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水果词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水果词汇和句型，掌握交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Doyoulikebananas”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Doyoulikebananas”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水果词汇和句型知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括水果词汇的学习、句型的掌握以及日常交际能力的培养。具体如下：

1.水果词汇：学习并能正确拼写、发音和理解以下水果词汇：banana、orange、grape、watermelon、pineapple等。

2.句型：掌握并能够运用“Doyoulike...?”这个句型来询问他人是否喜欢某种水果，并能用“Yes,Ido./No,Idon't.”来回答。

3.日常交际：学会在真实情境中运用所学词汇和句型，进行关于水果喜好的日常交流。

4.听力理解：通过听力练习，提高学生对水果相关句型的理解和应用能力。

5.口语表达：通过口语练习，提高学生使用水果词汇和句型的流利程度。

6.团队合作：通过小组活动和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.文化差异：了解和认识中西方在水果喜好方面的文化差异，提高学生的文化意识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、小组活动的表现等来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论成果展示，通过学生的汇报和展示来评价学生对水果词汇和句型的掌握情况。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，包括选择题、填空题、翻译题等，以检验学生对水果词汇和句型的理解和运用能力。

4.口语表达：教师通过学生的口语练习和角色扮演来评价学生对句型的流利程度和交际能力的培养。

5.作业完成情况：教师通过批改学生的课后作业，了解学生对水果词汇和句型的掌握情况，以及学生的学习态度和努力程度。

6.学生自我评价：学生通过自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

教师评价与反馈：

1.针对学生的课堂表现，教师给予积极的鼓励和表扬，增强学生的自信心和参与度。

2.对于小组讨论成果展示，教师给予具体的指导和反馈，帮助学生提高表达能力。

3.对于随堂测试的结果，教师进行详细的解析和讲解，帮助学生理解错误的原因，提高学生的学习效果。

4.对于口语表达的评估，教师给予及时的指导和鼓励，帮助学生提高口语流利程度和交际能力。

5.对于作业完成情况，教师给予具体的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

6.对于学生的自我评价，教师给予积极的肯定和鼓励，帮助学生建立自我反思的习惯，促进自我提升。板书设计1.板书内容：

（1）水果词汇：banana、orange、grape、watermelon、pineapple等。

（2）句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

（3）交际场景：水果店、果园等。

2.板书布局：

（1）左侧：水果词汇列表，采用生动形象的简笔画或图案。

（2）中间：句型示例，用彩色粉笔突出关键字母和词汇。

（3）右侧：交际场景图示，用简笔画或图片表示水果店、果园等场景。

3.板书设计：

（1）艺术性：板书采用彩色粉笔，突出重点词汇和句型，增加视觉效果。

（2）趣味性：板书中的水果简笔画或图案，增加趣味性，吸引学生注意力。

（3）互动性：在板书中预留部分空白，鼓励学生参与板书内容的补充和完善。教学反思与总结在教授“Doyoulikebananas”这一课时，我通过情境教学法、游戏教学法和任务型教学法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握水果词汇和句型，提高日常交际能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，在情境创设方面，我通过水果店、果园等真实情境的模拟，帮助学生更好地理解和运用所学知识。但是，我发现部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和拘束，无法完全投入到角色扮演中。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，通过更多的鼓励和激励，帮助他们克服紧张情绪，更好地发挥自己的能力。

其次，在小组合