2024年五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的人的旅游活动，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，能够运用所学语言进行逻辑表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.单词：学习并掌握新单词如"holiday","mountain","sea","visit","goto","spendtime"等。

2.句型：能够正确使用一般过去时态描述过去发生的活动，如"Wheredidyougo?","Iwentto...","Ispenttime...".

难点：

1.一般过去时态的运用：理解并正确使用一般过去时态来描述过去的事件。

2.单词发音：正确发音单词，尤其是"holiday","mountain","sea"等。

解决办法：

1.通过图片、实物、情景模拟等方式，帮助学生直观理解一般过去时态的使用情境。

2.引导学生通过分组讨论、分享个人经历等方式，实际运用一般过去时态进行交流。

3.利用重复练习、听力练习等，加强学生对单词和句型的记忆和运用。

4.通过听、说、读、写的综合练习，提高学生对新单词和句型的掌握程度。

5.分层次教学，对不同水平的学生给予适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo》的教材，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的旅游景点图片、家庭成员的图片等，以便在教学中进行展示和引导学生的思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。将学生分成小组，每个小组配备一张桌子教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3Unit1"Wheredidyougo"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3Unit1的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家旅游景点的图片和视频，引出Module3Unit1的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Unit1的一般过去时态和重点句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Unit1的一般过去时态和重点句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Unit1的一般过去时态和重点句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Unit1的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Unit1的一般过去时态和重点句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：推荐学生阅读与旅行相关的英语故事书籍，如《Charlotte'sWeb》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-英语电影：观看与家庭、旅行相关的英语电影，如《FindingNemo》等，提升学生的听力水平和语言感知能力。

-英语歌曲：学习与旅行相关的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通过唱歌培养学生的音乐素养和语言表达能力。

-旅行文化：了解不同国家的旅行文化，如法国的巴黎铁塔、美国的自由女神像等，增加学生对世界各国文化的认知。

2.拓展建议

-制作旅行手册：学生可以利用所学知识，制作一份旅行手册，包括行程安排、景点介绍、美食推荐等，提高学生的实践操作能力。

-开展角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同国家的旅行场景，练习英语口语表达和交流能力。

-举办旅行分享会：学生可以邀请家长或老师分享他们的旅行经历，让学生从真实的故事中学习到更多的旅行知识和英语表达。

-制作旅行相册：学生可以利用照片和文字，制作一份旅行相册，记录自己的旅行经历，提高学生的创造力和表达能力。

-参与线上英语论坛：学生可以加入线上英语论坛，与其他学生交流旅行经验和学习心得，拓展国际视野和跨文化交流能力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括听、说、读、写等方面的练习，以全面提高学生的英语水平。

-作业难度要适中，既能够挑战学生，又能够让他们有信心完成。

-作业要求学生运用所学的一般过去时态，描述自己的旅行经历或想象中的旅行故事。

-鼓励学生创新，可以让学生通过绘画、写作、制作小视频等多种形式展示自己的作业。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-注意学生的作业质量，包括语法、拼写、标点符号等方面的正确性。

-对学生的作业给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。

-对于作业中出现的问题，可以通过一对一的解释和指导，帮助学生理解和改正。

-鼓励学生之间的互评和讨论，促进他们之间的学习和交流。

-定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的困惑和困难，并提供相应的帮助和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：通过展示真实旅行场景的视频和图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

2.采用合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队合作能力和交流能力。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如动画、歌曲、游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有些学生在课堂上不够积极，需要采取更多措施激发他们的学习兴趣。

2.作业批改反馈不够及时：需要改进作业批改和反馈的方式