2024-2025学年高中化学上学期第19周教学设计（原子结构与元素的性质）

2024-2025学年高中化学上学期第19周教学设计（原子结构与元素的性质）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学上学期第19周教学设计（原子结构与元素的性质）教材分析2024-2025学年高中化学上学期第19周教学设计（原子结构与元素的性质）

教学内容：

本节课的主要内容是原子结构与元素的性质。教材通过介绍原子的基本结构，电子的排布以及元素周期表的结构，使学生了解原子结构与元素性质之间的关系。学生将学习原子核外电子的排布规律，元素周期表的分组和周期律，以及主族元素的性质。

教学目标：

教学重点：

1.原子结构的基本概念，如原子核、电子云等。

2.电子排布的规律，如能量最低原理、洪特规则等。

3.元素周期表的结构和周期律，如主族元素、过渡元素等。

4.运用原子结构与元素性质的关系解释一些简单的化学现象。

教学难点：

1.电子排布的规律，如能量最低原理、洪特规则等。

2.元素周期表的结构和周期律的理解与应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，科学态度与社会责任。通过学习原子结构与元素性质的关系，学生能够提高科学探究能力，培养创新意识。他们将学会运用科学的方法和严谨的态度去探索和解决问题，提高科学思维能力。

同时，本节课还旨在培养学生的科学、技术、社会与环境（STSE）素养。学生将了解原子结构与元素性质在实际生活中的应用，认识科学技术对社会、环境的影响，培养他们的社会责任感。

此外，通过小组合作、讨论等互动活动，学生将发展团队合作能力，提高沟通与交流技巧。他们将学会倾听他人观点，尊重他人意见，培养良好的人际交往能力。

在情感、态度与价值观方面，学生将树立正确的价值观，认识科学对于人类社会的重要性和价值，培养他们对科学的热爱和追求真理的精神。通过学习原子结构与元素性质，学生将明白科学对于解决现实问题和推动社会进步的重要作用，增强他们为社会、国家作贡献的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.原子结构的基本概念，如原子核、电子云等。

2.电子排布的规律，如能量最低原理、洪特规则等。

3.元素周期表的结构和周期律，如主族元素、过渡元素等。

4.运用原子结构与元素性质的关系解释一些简单的化学现象。

难点：

1.电子排布的规律，如能量最低原理、洪特规则等。

2.元素周期表的结构和周期律的理解与应用。

解决办法：

1.对于原子结构的基本概念，可以通过引导学生观察模型、图片等方式，帮助他们形象地理解原子核、电子云等概念。

2.对于电子排布的规律，可以通过示例、动画等方式讲解能量最低原理、洪特规则，让学生在实际案例中掌握这些规律。

3.对于元素周期表的结构和周期律，可以通过引导学生绘制周期表、分析元素的位置和性质等方式，帮助他们理解周期表的规律。

4.对于运用原子结构与元素性质的关系解释化学现象，可以引导学生通过观察实验现象，运用所学知识进行解释，增强他们的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授原子结构、电子排布规律、元素周期表结构等基本知识。通过讲解，使学生掌握原子的基本概念、电子排布的规律以及元素周期表的组成。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解原子结构与元素性质之间的关系，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

-小组讨论法：在探讨元素周期律、原子结构与元素性质关系等问题时，组织学生进行小组讨论，培养他们合作交流、共同解决问题的能力。

-实验法：引导学生进行原子结构模型制作、元素性质实验等，增强学生对原子结构和元素性质的理解，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演原子、电子等角色，通过模拟原子结构，使学生更直观地理解原子核、电子云等概念。

-实验：组织学生进行原子结构模型制作、元素性质实验等，让学生在实践中掌握原子结构和元素性质之间的关系。

-游戏：设计“元素周期表接力赛”等游戏，激发学生学习兴趣，提高他们对元素周期表结构和周期律的理解。

-讨论：引导学生针对原子结构与元素性质的关系展开讨论，培养他们独立思考、沟通表达的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示原子结构模型、电子排布图、元素周期表等，增强学生对知识点的理解。

-视频：播放有关原子结构、元素性质的实验视频，让学生更直观地了解实验现象。

-在线工具：利用在线工具进行电子排布规律、元素周期表结构的互动教学，提高学生的参与度。

-模型教具：提供原子结构模型、元素周期表模型等，让学生触摸实物，增强他们的感知。

-实验器材：准备各种化学实验器材，进行元素性质实验，让学生在实践中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕原子结构与元素性质的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构与元素性质的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解原子结构的历史背景，激发学生对原子结构与元素性质的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子的电子排布规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握原子结构与元素性质的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验原子结构与元素性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子的电子排布规律。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实体模型：提供原子结构模型，让学生直观地理解原子结构。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原子的电子排布规律，掌握原子结构与元素性质的关系。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与原子结构与元素性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的原子结构与元素性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学原理》：提供有关原子结构和元素性质的更深入的阅读材料，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《元素的奇异性质》：介绍元素周期表中各种元素的奇特性质，激发学生对化学元素的好奇心。

-《化学实验技巧》：提供化学实验方面的技巧和方法，帮助学生提高实验操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-原子结构模型制作：鼓励学生课后制作原子结构模型，加深对原子结构的理解。

-元素周期表应用：让学生探索元素周期表中的规律，如同一周期、同一族元素的性质变化。

-化学实验设计：指导学生设计有关原子结构和元素性质的实验，提高学生的实验设计能力。

-化学知识应用：鼓励学生将所学原子结构和元素性质知识应用到生活中，如解释一些日常生活中的化学现象。

3.知识点拓展

-原子核结构：介绍原子核的组成，如质子、中子等，让学生了解原子核的结构。

-电子排布规律：深入讲解能量最低原理、洪特规则等电子排布规律，帮助学生理解电子排布的复杂性。

-元素周期律：介绍元素周期律的发现和发展，以及周期律在化学中的应用。

-原子结构与元素性质的关系：深入探讨原子结构与元素性质之间的关系，如原子半径、电负性等。

4.实用性拓展

-化学元素与人类健康：介绍化学元素对人体健康的影响，如铁、钙、锌等元素的生理功能。

-化学元素与环境保护：探讨化学元素在环境保护中的作用，如重金属污染、化学废物处理等。

-化学元素与工农业生产：介绍化学元素在农业生产中的应用，如化肥、农药等；以及在工业生产中的应用，如金属冶炼、化工产品制造等。板书设计1.原子结构与元素性质的基本概念

-原子结构：原子核、电子云、电子排布

-元素性质：原子半径、电负性、化学活性

2.电子排布规律

-能量最低原理：电子尽可能占据能量最低的轨道

-洪特规则：同一轨道上的电子尽可能占据相同能级

3.元素周期表的结构和周期律

-周期：电子层数相同

-族：主族元素、过渡元素

4.原子结构与元素性质的关系

-原子结构决定元素性质：原子半径、电负性、化学活性

-元素性质影响原子结构：同周期、同族元素性质的变化

5.实验探究与实践应用

-原子结构模型制作：加深对原子结构的理解

-元素性质实验：掌握原子结构与元素性质的关系

6.课后拓展与反思

-拓展阅读：深入了解原子结构与元素性质的知识

-反思总结：总结本节课的学习内容，提出改进建议教学反思与总结今天，我上了一节关于原子结构与元素性质的课。在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等教学方法，通过PPT、视频、模型教具等教学资源，引导学生学习和探究原子结构与元素性质的关系。课后，我收到了学生的反馈，他们普遍认为这节课内容丰富、生动有趣，但也有部分学生反映，对于电子排布规律的理解还有些困难。

在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考和探究。通过小组讨论和实验操作，学生们能够更好地理解和掌握原子结构与元素性质的关系。然而，我也发现，在课堂上，有些学生对于电子排布规律的理解还不够深入，这可能是由于我在讲解这部分内容时，没有提供足够的实例和案例，导致学生无法将理论知识与实际应用联系起来。

在教学资源的使用上，我充分利用了PPT、视频、模型教具等资源，使学生们