2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 11 Lily Learns about China教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于自己最喜欢的学科的短文，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习Lily对她最喜欢的学科的介绍，使学生了解不同学科的文化背景，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和表达自己最喜欢的学科，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及到的重点词汇有subject,favourite,interesting,difficult,because,learnabout,history,geography,maths,science等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）句型结构：本节课的主要句型结构为“Myfavouritesubjectis...because...”和“Ilearnabout...inmyfavouritesubject.”。教师需要通过例句和练习让学生熟练掌握这两个句型。

（3）语法知识：本节课涉及到的语法知识是现在时的被动语态。教师需要通过讲解和练习让学生理解并掌握现在时的被动语态的构成和用法。

（4）文化背景：本节课介绍了中国的历史、地理、数学和科学等学科。教师需要引导学生了解这些学科在中国的地位和影响，增强学生的文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象的词汇，如difficult,interesting等，学生可能难以准确理解和运用。教师可以通过实物、图片等辅助手段帮助学生形象记忆。

（2）句型运用：学生可能对于如何运用句型表达自己喜欢的学科和原因感到困惑。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中练习和运用句型。

（3）语法理解：现在时的被动语态对于学生来说可能较为复杂。教师可以通过简单明了的示例和练习，让学生逐步理解和掌握被动语态的用法。

（4）文化认同：学生可能对于中国的历史、地理等学科的文化背景了解不多。教师可以通过讲述相关故事、展示相关图片等方式，激发学生的兴趣，引导学生了解和认同中国的文化。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，模拟一个学校的场景，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生之间的互动。例如，分组讨论学生最喜欢的学科，并汇报讨论结果。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，让学生设计一个关于自己最喜欢的学科的海报，并展示给全班同学。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同学科的介绍视频，让学生更直观地了解各个学科。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学活动，提高学生的参与度和学习效果。例如，通过在线平台进行词汇游戏，巩固学生对学科词汇的掌握。

（3）个性化学习工具：提供个性化的学习资源和方法，满足不同学生的学习需求。例如，为学生提供不同学科的学习网站和APP，鼓励学生在课后进行自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供不同学科的介绍资料，让学生了解各个学科的基本内容。

-设计预习问题：围绕“MyFavouriteSchoolSubject”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考并记录自己最喜欢的学科以及选择该学科的原因。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。例如，阅读关于不同学科的介绍文章，了解各个学科的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考并记录自己最喜欢的学科以及选择该学科的原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过阅读资料和回答问题，让学生自主探索不同学科的知识。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程课题，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考和自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“MyFavouriteSchoolSubject”课题，激发学生的学习兴趣。例如，分享一个关于学生喜欢的学科的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解现在时的被动语态的构成和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学科技能。例如，让学生分组讨论并汇报自己最喜欢的学科及其原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解知识点时，跟随老师的引导，理解现在时的被动语态的构成和用法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学科知识的应用。例如，在小组讨论中，分享自己最喜欢的学科及其原因。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。例如，通过示例和练习讲解现在时的被动语态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学科技能。例如，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生共同探讨自己最喜欢的学科及其原因。

-作用与目的：帮助学生深入理解课程知识点，掌握学科技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“MyFavouriteSchoolSubject”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于自己最喜欢的学科的短文。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于不同学科的有趣文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求写一篇关于自己最喜欢的学科的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的关于不同学科的文章和视频，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在课程学习中的优点和不足，为今后的学习制定计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生独立完成关于自己最喜欢的学科的短文。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生总结自己在课程学习中的收获和需要改进的地方。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课程知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，能够用英语表达自己最喜欢的学科及其原因，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习Lily对她最喜欢的学科的介绍，使学生了解不同学科的文化背景，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和表达自己最喜欢的学科，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高学生的学习效果。

5.知识掌握：学生能够掌握本节课所学的词汇、句型和语法知识，能够正确运用现在时的被动语态。

6.技能运用：学生能够运用本节课所学的知识和技能，完成相关的课堂活动和课后作业，如用英语表达自己最喜欢的学科及其原因，设计一个关于自己最喜欢的学科的海报等。

7.情感态度：通过学习Lily对她最喜欢的学科的介绍，使学生对不同学科产生兴趣，激发学生对学习的热情和积极性。

8.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在小组活动中能够相互合作、共同完成任务。

9.自主学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，使学生能够在课后自主学习，拓宽知识面。

10.学习效果：学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语水平，增强自己的学习能力和思维品质，提高自己的学习效果。教学反思本节课的主题是“MyFavouriteSchoolSubject”，通过本节课的学习，学生能够掌握关于自己最喜欢的学科的表达方式，了解不同学科的文化背景，提高自己的英语口语表达能力。同时，本节课也注重培养学生的自主学习能力、合作能力和思维品质。

在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，通过创设情境、组织课堂活动和引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体教学和在线教学平台等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解语法知识点时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际应用能力的培养。因此，在今后的教学中，我需要更多地注重学生的实际应用能力的培养，通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握语法知识。

其次，在组织课堂活动时，我可能过于注重学生的参与度，而忽略了学生的学习效果。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，通过设计更多的有效的课堂活动，提高学生的学习效果。

最后，在利用现代化教学手段时，我可能过于依赖多媒体教学和在线教学平台，而忽略了传统的教学方法的作用。因此，在今后的教学中，我需要更加灵活地运用各种教学方法，结合多媒体教学和在线教学平台，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：让学生选择本节课所学的词汇，用这些词汇造句或写一段小短文，以巩固词汇的运用能力。

2.语法练习：让学生运用本节课所学的语法知识，写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，以巩固语法知识。

3.听力练习：让学生听一段关于不同学科的介绍音频，回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.口语练习：让学生录制一段视频，用英语表达自己最喜欢的学科及其原因，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇练习：批改学生的词汇练习，指出学生词汇运用中的错误，给出正确的词汇用法示例，让学生进行订正。

2.语法练习：批改学生的语法练习，指出学生语法运用中的错误，给出正确的语法用法示例，让学生进行订正。

3.听力练习：批改学生的听力练习，指出学生听力理解中的错误，给出正确的答案，让学生进行订正。

4.口语练习：观看学生的口语练习视频，指出学生口语表达中的错误，给出正确的口语表达示例，让学生进行订正。课后拓展1.拓展内容：

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