12 古诗三首 示儿（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

12古诗三首示儿（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12古诗三首示儿（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册教学内容统编版语文五年级上册，第12课《古诗三首示儿》

内容包含：

1.《示儿》原文及译文

2.《示儿》作者介绍

3.《示儿》文学常识

4.《示儿》主题思想

5.《示儿》艺术特色

6.《示儿》名句赏析

7.《示儿》背诵与默写核心素养目标分析本节课以统编版语文五年级上册第12课《古诗三首示儿》为核心，围绕核心素养目标进行教学设计。通过本节课的学习，学生将能够：

1.文化认同：学生能够理解《示儿》这首古诗所表达的爱国情怀，认识到中华民族传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感。

2.语言运用：学生能够正确朗读并理解《示儿》的原文及译文，培养良好的语感，提高语言运用能力。

3.思维品质：通过分析《示儿》的主题思想和艺术特色，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.审美鉴赏：学生能够赏析《示儿》中的名句，提高审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

5.创新意识：在理解《示儿》的基础上，学生能够进行创造性思考，将古诗中的思想融入到自己的生活中，培养创新意识。

本节课的教学设计旨在培养学生的核心素养，通过古诗的学习，使学生能够在文化、语言、思维、审美和创新等方面得到全面提升，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们正处于小学高年级阶段，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识、能力和素质方面，五年级学生在语文学科上已经有了一定的基础，能够理解简单的古诗文，具备一定的阅读和理解能力。然而，由于古诗文的语言特点，学生在理解和背诵上可能存在一定的困难。

在行为习惯方面，五年级学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高的问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，如影响课堂纪律、降低学习效率等。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习习惯，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。

在课程学习方面，五年级学生已经接触过一些古诗文，对古诗文的格式和韵律有一定的了解。然而，对于《示儿》这首古诗，学生可能对作者陆游及其生平经历、古诗的文学常识、主题思想和艺术特色等方面了解不足。因此，教师在教学过程中需要对《示儿》的作者和背景进行介绍，帮助学生更好地理解和欣赏这首古诗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文五年级上册第12课《古诗三首示儿》，以及相关的古诗文学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏《示儿》这首古诗。图片包括陆游的画像和相关的古代背景图；图表可以展示古诗的结构和韵律；视频可以介绍陆游的生平经历和古诗的背景知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。教室可以分为三个区域：讲台区、分组讨论区和实验操作台。讲台区用于教师讲授和演示；分组讨论区用于学生分组讨论和合作学习；实验操作台可以用于学生进行实验操作。

此外，为了提高学生的参与度和互动性，可以准备一些互动式教学工具，如智能黑板、投影仪、电脑等。智能黑板可以展示古诗文的内容和图片，让学生更好地理解和欣赏古诗；投影仪可以展示相关的教学视频和图表；电脑可以让学生进行在线学习和互动交流。

最后，为了鼓励学生的自主学习，可以准备一些学习资料和参考书籍，如古诗文选集、文学史等。这些资料和书籍可以帮助学生更深入地了解古诗文，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《示儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？古诗在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗《示儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《示儿》的基本概念、组成部分和主题思想。

过程：

讲解古诗《示儿》的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍古诗《示儿》的组成部分和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗《示儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《示儿》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《示儿》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《示儿》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《示儿》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《示儿》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《示儿》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《示儿》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《示儿》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《示儿》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《示儿》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《示儿》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗文选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗文选集，让学生在课外阅读更多的古诗文，提高对古诗文的鉴赏能力。

（2）文学史书籍：推荐《中国文学史》、《唐诗宋词史》等文学史书籍，帮助学生了解古诗文的发展历程和背景知识。

（3）古诗文鉴赏网站：推荐“古诗文网”、“中华古诗文网”等网站，提供丰富的古诗文鉴赏资源，方便学生在线学习和查阅。

（4）古诗文朗诵视频：推荐“古诗文朗诵网”、“腾讯视频”等网站，提供古诗文的朗诵视频，帮助学生更好地理解和感受古诗文的韵律和意境。

2.拓展建议：

（1）开展古诗文朗诵比赛：鼓励学生积极参加学校或社区组织的古诗文朗诵比赛，通过朗诵展示自己的古诗文理解和表达能力。

（2）组织古诗文知识讲座：邀请文学专家或教师为学生举办古诗文知识讲座，让学生更深入地了解古诗文的背景、主题思想和艺术特色。

（3）开展古诗文写作练习：鼓励学生尝试写作古诗文，通过写作实践提高自己的古诗文创作能力和表达能力。

（4）参与古诗文研究小组：鼓励学生加入学校或社区的古诗文研究小组，与其他学生一起探讨古诗文的主题思想和艺术特色，提高自己的研究能力和合作能力。课后作业1.背诵并默写《示儿》原文，要求准确无误。

2.请用自己的话概括《示儿》这首诗的主题思想。

3.请列举出《示儿》中的两个名句，并简要分析其含义和艺术特色。

4.请结合自己的生活实际，谈谈对《示儿》这首诗的感悟。

5.请为《示儿》这首诗创作一个简短的现代文故事，要求故事情节与诗的意境相符。

答案示例：

1.示例：背诵并默写《示儿》原文，要求准确无误。

答案：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2.示例：请用自己的话概括《示儿》这首诗的主题思想。

答案：这首诗表达了诗人对国家统一的渴望和对家人的思念之情。

3.示例：请列举出《示儿》中的两个名句，并简要分析其含义和艺术特色。

答案：名句一：死去元知万事空，含义是人生短暂，万事皆空，表达了诗人对人生无常的感慨；艺术特色是直抒胸臆，情感深沉。名句二：但悲不见九州同，含义是诗人对国家分裂的悲痛和无奈；艺术特色是情感强烈，表达了对国家统一的渴望。

4.示例：请结合自己的生活实际，谈谈对《示儿》这首诗的感悟。

答案：示例：通过学习《示儿》，我深刻体会到了诗人对国家统一的渴望和对家人的思念之情。这首诗让我明白了人生的无常和国家的宝贵，激发了我对祖国的热爱和为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。

5.示例：请为《示儿》这首诗创作一个简短的现代文故事，要求故事情节与诗的意境相符。

答案：示例：在一个风雨交加的夜晚，一位老人坐在窗前，凝望着远方。他想起自己年轻时，曾经为了国家的统一而奋斗，但最终未能亲眼看到梦想成真。老人感叹着人生的无常和国家的宝贵，他告诉自己的儿子，无论何时何地，都要铭记祖国的统一是每个人的责任。儿子深受启发，决心为祖国的繁荣富强而努力学习，为实现国家统一而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况，评估学生对《示儿》这首古诗的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对主题的理解、观点的提出、讨论的深度和广度等，评估学生对古诗《示儿》的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对古诗《示儿》的掌握情况，包括对原文的背诵、主题思想的掌握、名句的理解等，评