2 姓氏歌 教学设计 -2023-2024学年语文一年级下册统编版

2姓氏歌教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文一年级下册统编版，具体为第二单元的《姓氏歌》。本节课的主要内容包括：1.认识和了解姓氏的起源和意义；2.学习常见的姓氏及其读音；3.通过诗歌的形式，培养学生的语言表达能力。二、核心素养目标三、学情分析

本节课的学情分析主要针对2023-2024学年一年级下册的学生。经过一段时间的学习，学生们已经掌握了基本的拼音知识和汉字书写技巧。他们在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解基本的汉字和词语。在能力方面，学生们已经能够独立阅读简单的句子和段落，具备一定的语言表达能力。在素质方面，学生们已经具备了一定的社会道德观念和公民意识。

然而，在行为习惯方面，学生们可能还存在一些问题。由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。同时，他们可能对学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习热情。此外，学生们可能在自主学习能力方面有所欠缺，需要教师提供更多的指导和帮助。

对于本节课的学习，学生们可能存在一些困难。由于《姓氏歌》涉及到的姓氏较多，学生们可能需要花费一定的时间来学习和记忆。同时，诗歌的韵律和节奏可能对学生们来说有一定的难度，需要教师通过示范和练习来帮助他们掌握。此外，学生们可能对姓氏的起源和意义不够了解，需要教师通过讲解和讨论来帮助他们理解和掌握。

针对以上学情分析，本节课的教学需要注重以下几个方面：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式和活动来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.注重培养学生的自主学习能力，通过设置适当的学习任务和提供必要的指导来帮助学生自主学习。

3.注重培养学生的语言表达能力，通过组织讨论和鼓励学生参与课堂活动来提高他们的语言表达能力。

4.注重培养学生的社会道德观念和公民意识，通过讲解和讨论来帮助学生理解和掌握《姓氏歌》中的相关内容。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。

2.课程平台：班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：相关教学课件、动画视频、在线学习资源等。

4.教学手段：小组合作、讨论、问答、游戏等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解姓氏的起源和意义，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《姓氏歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《姓氏歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《姓氏歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《姓氏歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《姓氏歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的拼音知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对拼音知识的掌握情况，为《姓氏歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《姓氏歌》中的姓氏及其读音，结合实例帮助学生理解。

突出《姓氏歌》重点，强调诗歌的韵律和节奏，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《姓氏歌》中的姓氏进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验《姓氏歌》知识的应用，提高实践能力。

在《姓氏歌》新课呈现结束后，对《姓氏歌》知识点进行梳理和总结。

强调《姓氏歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《姓氏歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《姓氏歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与姓氏相关的文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注姓氏文化的传承和发展，培养学生的文化素养。

情感升华：

结合《姓氏歌》内容，引导学生思考姓氏与家族、文化的关系，培养学生的家族荣誉感和文化认同感。

鼓励学生分享学习《姓氏歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《姓氏歌》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《姓氏歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.掌握姓氏的起源和意义，了解常见的姓氏及其读音。

2.能够通过诗歌的形式，运用所学知识，表达自己的姓氏。

3.能够理解并运用《姓氏歌》中的诗句，进行诗歌创作或朗诵。

4.培养对姓氏文化的兴趣和认识，增强对家族和文化的认同感。

5.提高语言表达和沟通能力，增强团队协作能力。

6.培养自主学习的能力，能够独立完成预习任务，主动提出问题。

7.提高对知识的掌握程度，通过随堂练习和巩固练习，加深对《姓氏歌》内容的理解和记忆。

8.能够关注学科前沿动态，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

9.能够将所学知识与生活实际相结合，关注学科与生活的联系，培养社会责任感。

10.提高学习兴趣和积极性，增强学习动力和自信心。

11.能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，保持良好的学习态度。

12.能够及时完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。

13.能够与同学进行有效的合作和交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。

14.能够对所学知识进行有效的总结和归纳，形成完整的知识体系。

15.能够对所学知识进行深入的思考和探究，培养批判性思维和分析能力。

16.能够对所学知识进行有效的应用和实践，提高实践能力和创新能力。

17.能够对所学知识进行有效的拓展和延伸，拓宽知识视野，提高综合素养。

18.能够对所学知识进行有效的情感升华，培养对家族和文化的认同感，增强社会责任感。

19.能够对所学知识进行有效的情感体验，提高对学习的兴趣和积极性，增强学习动力和自信心。

20.能够对所学知识进行有效的情感交流，提高与同学和教师的情感交流能力，增强团队合作精神。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《姓氏歌》的教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对《姓氏歌》中姓氏及其读音的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能说出几个常见的姓氏吗？”、“你能正确读出这些姓氏吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

2.观察评价：教师在课堂上可以通过观察学生的行为和表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在实践活动中的操作技能。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导和帮助。

3.测试评价：教师可以通过随堂测试或课后测试，了解学生对《姓氏歌》知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等形式，测试内容涵盖《姓氏歌》中的姓氏及其读音、诗歌的韵律和节奏等知识点。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和指导。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《姓氏歌》的作业评价中，主要包括以下几个方面：

1.作业完成情况：教师需要检查学生作业的完成情况，包括作业的整洁度、字迹是否清晰等。同时，教师需要关注学生作业中的错误，及时给予纠正和指导。

2.知识掌握程度：教师需要检查学生作业中对《姓氏歌》知识的掌握程度，包括对姓氏及其读音的掌握，以及对诗歌的韵律和节奏的理解。通过检查作业，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

3.学习态度：教师需要关注学生在作业中的学习态度，包括是否认真对待作业，是否有自己的思考和见解等。通过评价学生的学习态度，教师可以鼓励学生继续努力，培养良好的学习习惯。

4.鼓励和表扬：教师需要在评价作业时，及时给予学生鼓励和表扬。对于作业完成优秀的学生，教师可以给予表扬和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，对于作业中有进步的学生，教师也可以给予鼓励和表扬，帮助他们树立信心，继续努力。八、板书设计

①重点知识点：

-姓氏的起源和意义

-常见的姓氏及其读音

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