八年级语文下册 第三单元 10小石潭记教案 新人教版

八年级语文下册第三单元10小石潭记教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第三单元的《小石潭记》。该篇文章选自新人教版语文教材，是唐代文学家柳宗元的作品。文章通过描绘小石潭的景色，表现了作者内心的孤独和对自然美景的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本阅读和理解能力有一定的掌握。同时，学生也学习过一些描绘自然景色的文章，对于通过文字描绘景色有一定的认识。本节课将通过学习《小石潭记》，进一步加深学生对古文的理解和欣赏能力，以及对自然景色描绘的技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美鉴赏和文化理解。通过学习《小石潭记》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握古文的阅读和理解技巧。同时，通过分析文章中的景色描绘，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同角度观察和思考问题。此外，学生还能够提高自己的审美鉴赏能力，欣赏和理解古文中的美。最后，通过学习作者的生活背景和创作背景，学生能够加深对文化的理解，增强自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《小石潭记》的文意：本节课的重点是让学生能够理解《小石潭记》的文意，掌握文章的主要内容、结构和写作特色。学生需要通过阅读和分析，了解作者通过描绘小石潭的景色来表达自己内心的情感。

（2）欣赏《小石潭记》的艺术特色：学生需要重点欣赏《小石潭记》中的艺术特色，如细腻的景色描绘、形象的比喻和象征等。通过对这些艺术手法的分析，学生能够提高自己的审美鉴赏能力。

（3）领悟作者的情感：学生需要通过阅读和分析，理解作者在文中所表达的情感，如对自然美景的热爱、对生活的感慨等。通过对作者情感的领悟，学生能够提高自己的情感素养。

2.教学难点

（1）古文词汇和句式的理解：由于《小石潭记》是古文，学生可能会对一些古文词汇和句式感到陌生，影响对文意的理解。教师需要采取有效的教学方法，如讲解、翻译等，帮助学生突破这一难点。

（2）艺术手法的鉴赏：学生可能对《小石潭记》中的艺术手法，如比喻、象征等，理解不够深入，影响对文章艺术特色的欣赏。教师可以结合具体例子，引导学生分析这些艺术手法的运用，帮助他们突破这一难点。

（3）作者情感的领悟：学生可能对作者在文中所表达的情感，如对自然美景的热爱、对生活的感慨等，感受不够深刻，影响对文章情感的理解。教师可以通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生更好地领悟作者的情感，突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法主要用于讲解《小石潭记》的文意、结构和艺术特色，以便学生能够掌握文章的核心内容。讨论法用于引导学生就文章中的景色描绘、作者情感等方面进行交流和探讨，以培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。情境教学法则通过创设情境，让学生更好地领悟作者的情感，提高情感素养。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：以一个问题引发学生思考，如“你们印象中最美的景色是什么？”让学生分享自己的经历，从而激发对《小石潭记》的兴趣。

（2）讲授环节：在讲解《小石潭记》的过程中，穿插相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解文章。同时，通过举例分析文章中的艺术手法，如比喻、象征等，引导学生深入体会作者的写作技巧。

（3）讨论环节：将学生分成小组，让他们就文章中的景色描绘、作者情感等方面进行讨论，并分享讨论成果。教师在此过程中给予点评和指导。

（4）情境教学：通过播放与文章相关的音乐或展示图片，创设情境，让学生更好地领悟作者的情感。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘文章中的景色，以提高审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用PPT、视频和图片等教学媒体和资源。PPT主要用于展示文章的结构、艺术手法和关键句子；视频则用于播放与文章相关的音乐和景色片段，帮助学生更好地融入情境；图片则用于展示文章中的景色，让学生更直观地感受作者的描绘。此外，我还将利用在线工具，如讨论区、问答系统等，方便学生课下交流和提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小石潭记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小石潭的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《小石潭记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小石潭记》的背景和作者柳宗元的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小石潭记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景色描绘案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然景色描绘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然景色描绘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然景色描绘相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景色描绘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景色描绘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景色描绘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然景色描绘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然景色描绘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景色描绘的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《小石潭记》的知识点主要包括：

1.作者柳宗元的生平背景：了解柳宗元的生平背景，包括他的时代背景、政治生涯和文学成就，以便更好地理解他的文学作品。

2.古文的阅读和理解：掌握古文的阅读和理解技巧，包括对古文词汇、句式的理解，以及对文章整体意思的把握。

3.文章结构和特点：《小石潭记》的结构和特点，包括文章的开头、结尾、主体部分以及作者的写作风格。

4.自然景色描绘的技巧：理解和欣赏作者对自然景色的描绘技巧，包括对景色的细腻描写、比喻和象征的运用等。

5.作者情感的领悟：通过阅读和分析，理解作者在文中所表达的情感，如对自然美景的热爱、对生活的感慨等。

6.审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析《小石潭记》的艺术特色，提高自己的审美鉴赏能力，对古文中的美有所认识和欣赏。

7.情感素养的提升：通过理解和领悟作者的情感，培养自己的情感素养，对生活有更深刻的感受和理解。内容逻辑关系①作者：柳宗元

②朝代：唐代

③文学流派：唐宋八大家之一

2.古文阅读技巧

①词汇理解：掌握文中出现的生僻词汇的含义

②句式理解：理解文中的倒装句、省略句等古文句式

③文章结构：把握文章的起承转合，理解作者的写作思路

3.文章内容分析

①小石潭的景色描绘：分析作者如何通过细节描写表现小石潭的美丽

②作者情感的表达：解读作者在小石潭记中表达的情感

③艺术手法的运用：欣赏作者在文中的比喻、象征等艺术手法

4.情感素养的提升

①领悟作者的情感：通过阅读理解作者对自然美景的热爱

②联系实际生活：思考自然美景对生活的意义

③个人情感表达：尝试用自己的语言表达对自然美景的感受典型例题讲解1.请简要概括《小石潭记》的主要内容。

答案：《小石潭记》主要描绘了小石潭的美丽景色，表达了作者对自然美景的热爱和对生活的感慨。

2.请分析《小石潭记》中作者对自然景色的描绘技巧。

答案：《小石潭记》中，作者通过对小石潭景色的细腻描写，运用比喻、象征等艺术手法，展现了小石潭的美丽景色。

3.请简要说明《小石潭记》的写作特色。

答案：《小石潭记》的写作特色主要体现在文章的结构安排、情感表达和艺术手法上。文章结构紧凑，情感表达真挚，艺术手法丰富。

4.请简要分析《小石潭记》中作者的情感变化。

答案：《小石潭记》中，作者的情感经历了从欣喜到感慨的变化。一开始对小石潭的美丽景色感到欣喜，后来因生活艰辛而感慨万千。

5.请简要概括《小石潭记》的寓意。

答案：《小石潭记》寓意着对自然美景的热爱和对生活的感慨。作者通过描绘小石潭的美丽景色，表达了对美好生活的向往和对人生困境的感慨。

6.请简要分析《小石潭记》中比喻和象征手法的运用。

答案：《小石潭记》中，作者运用了比喻和象征手法来描绘小石潭的景色。如将潭水比喻为明镜，将石头比喻为碧玉，通过这些比喻和象征手法，展现了小石潭的美丽景色。

7.请简要说明《小石潭记》中作者对生活的感慨。

答案：《小石潭记》中，作者通过对小石潭景色的描绘，表达了对生活的感慨。作者感慨自己身处困境，无法享受美好的生活，同时也表达了对美好生活的向往。

8.请简要分析《小石潭记》中作者对自然美景的热爱。

答案：《小石潭记》中，作者通过对小石潭景色的描绘，表达了对自然美景的热爱。作者用细腻的笔触描绘了小石潭的美丽景色，展现了作者对自然美景的热爱和赞美。

9.请简要概括《小石潭记》中的主要人物形象。

答案：《小石潭记》中，主要人物形象是作者自己。通过描绘小石潭的景色，展现了作者对自然美景的热爱，同时也表达了对生活的感慨。

10.请简要分析《小石潭记》中作者对自然美景的描绘手法。

答案：《小石潭记》中，作者运用了细腻的笔触、比喻和象征等手法来描绘小石潭的景色。通过这些手法，展现了小石潭的美丽景色，表达了作者对自然美景的热爱。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过讲授法，学生能够掌握《小石潭记》的基本概念和艺术手法；通过讨论法，学生能够深入理解文章的情感和寓意；通过情境教学法，学生能够更好地领悟作者的情感，提高情感素养。

在教学策略上，我设计了具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。通过角色扮演，学生能够更好地理解文章中的情感表达；通过实验，学生能够更深入地理解文章中的艺术手法；通过游戏，学生能够提高对文章的理解和欣赏能力。

在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，我鼓励学生提问和发表自己的观点，以促进课堂互动和学生的思考。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够理解《小石潭记》的基本概念和艺术手法，能够深入理解文章的情感和寓意，能够更好地领悟作者的情感，提高情感素养。

然而，在教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对古文的理解和欣赏能力还有待提高，需要在今后的教学中加强对古文阅读技巧的讲解和练习。其次，部