2024-2025学年年高中政治 第四单元 当代国际社会 8.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第四单元当代国际社会8.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年年高中政治第四单元当代国际社会8.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案新人教版必修2教材分析标题：“2024-2025学年高中历史第五单元中国近代民族工业的发展课例3状元实业家张謇”

内容：本课节选自新人教版高中历史必修1，是关于中国近代民族工业发展的案例研究。主要内容围绕着清末民初的状元实业家张謇，及其如何在家乡江苏南通兴办实业、推动地方经济和文化发展。材料涉及张謇的个人生平、其创办的大生纱厂及其它企业的历史、以及他在教育和社会事业上的贡献。通过学习，学生将了解近代中国民族资本主义经济发展的特点，认识个人与社会历史的互动关系。

教学实际考虑：考虑到学生可能对历史人物传记有一定的阅读难度，教师需提供必要的历史背景，帮助学生理解张謇活动的时代特点。同时，应利用多媒体教学资源，如历史图片和文献资料，增强课堂的生动性和互动性，让学生更直观地感受历史。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动环节，使学生能够深入理解张謇的精神品质和他对当代的启示。

课程设计：

1.导入新课：通过展示张謇的肖像和历史背景图片，引导学生思考近代民族工业发展的背景与重要性。

2.讲授内容：分三个部分进行讲授。首先，介绍张謇的生平及其所处的时代背景；其次，详细阐述张謇如何运用所学知识发展实业，以及他的企业对社会的影响；最后，讨论张謇的实践活动对民族工业发展的意义及其现代价值。

3.课堂互动：安排小组讨论，让学生探讨张謇的实践活动是如何符合或影响当时民族工业发展的政策的；进行角色扮演活动，让学生站在不同立场（如政府官员、商人、工人等）评价张謇的行为。

4.总结提升：提炼本节课的核心知识点，强调张謇精神在当代的实践意义，鼓励学生结合所学规划未来的职业和生活道路。

5.课后作业：布置相关的阅读材料，要求学生结合张謇的事迹，撰写一篇关于“个人理想与民族工业发展”的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及唯物史观素养。通过分析张謇的实践活动，让学生学会运用史料实证来理解历史人物的行为及其时代背景，进而提高历史解释素养，对张謇的行为进行客观评价。同时，通过探讨张謇的活动与民族工业发展的关系，帮助学生形成正确的时间观念和空间观念，理解历史发展的脉络。最后，通过分析张謇的事迹，引导学生树立唯物史观，认识到个人与社会历史的相互作用，培养学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）张謇的生平及其所处的时代背景：教师需要重点讲解张謇的生平经历，包括他的科举考试经历、政治生涯以及实业活动，使学生了解张謇的人生轨迹及其与时代背景的关联。

（2）张謇的实业活动及其对民族工业发展的影响：教师应详细阐述张謇如何运用所学知识发展实业，特别是他在家乡江苏南通兴办的大生纱厂及其它企业的历史，以及这些企业对当地经济、文化和社会的影响。

（3）张謇的精神品质及其对当代的启示：教师需要强调张謇的爱国情怀、创新精神和社会责任感，引导学生思考这些品质如何影响个人成长和社会发展。

2.教学难点：

（1）理解张謇的实践活动与当时民族工业发展政策的关联：学生可能对近代中国政府关于民族工业发展的政策有一定的陌生感，难以理解张謇是如何在这些政策背景下开展实业的。

（2）评价张謇的实践活动及其对民族工业发展的意义：学生可能对评价历史人物的行为感到困惑，难以客观评价张謇的贡献及其在民族工业发展中的地位。

（3）张謇精神在当代的实践意义：学生可能对如何将张謇的精神品质应用到现实生活中感到迷茫，难以理解张謇的事迹对个人成长和未来规划的启示。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体教学资源，如历史图片和文献资料，生动展示张謇的实践活动及其所处时代背景，帮助学生更好地理解历史。

（2）组织小组讨论和角色扮演活动，让学生站在不同立场（如政府官员、商人、工人等）评价张謇的行为，培养学生的批判性思维和客观评价能力。

（3）结合现实生活中的案例，引导学生思考张謇的精神品质如何影响个人成长和社会发展，鼓励学生将张謇的精神品质应用到实际行动中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史》必修1教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如张謇的肖像、大生纱厂的历史照片、相关历史文献资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便于开展小组讨论和角色扮演等活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生课后作业和小组讨论成果。

5.网络资源：提前准备好相关的历史网站、视频资源等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和视角。

6.教具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和重点知识强调。

7.学习单：设计一份学习单，引导学生通过对张謇事迹的探究，培养其历史解释素养和史料实证素养。

8.评价表：准备一份课堂表现评价表，以便于对学生在课堂上的学习情况进行记录和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是处理好民族关系最重要的原则？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索处理民族关系的原则。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解处理民族关系的基本原则。平等、团结、共同繁荣是处理民族关系的核心原则。平等意味着所有民族在法律、政策等方面应享有平等的待遇；团结是指各民族之间要互相支持、互相帮助，共同维护国家的统一和民族的和谐；共同繁荣则是指各民族共同发展、共同进步，实现共同繁荣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了处理民族关系原则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平等和团结这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与处理民族关系原则相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示处理民族关系原则的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“处理民族关系原则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了处理民族关系的基本原则、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对处理民族关系原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中华民族发展史》、《中国民族关系史》、《民族理论与民族政策》等，这些书籍深入探讨了中国民族的演变、民族关系的发展以及民族政策的变化，为学生提供了更广泛的历史和文化背景。

（2）论文：引导学生阅读一些关于处理民族关系原则的学术论文，例如《论民族平等原则在处理民族关系中的重要性》、《团结-处理民族关系的关键》等，以加深学生对理论知识的理解和运用。

（3）新闻报道：让学生关注一些与民族关系相关的新闻报道，如国家民族事务委员会的新闻发布、各民族文化交流活动等，以了解民族关系的最新发展和社会实践。

2.拓展建议：

（1）开展课后讨论：鼓励学生在课后组织小组讨论，深入研究处理民族关系的原则在现实生活中的应用，例如讨论民族地区的经济发展、民族文化保护等问题。

（2）参观考察：组织学生参观一些具有民族特色的博物馆、民族村寨等，让学生亲身感受不同民族的文化差异和民族团结的实践成果。

（3）开展民族风情活动：鼓励学生参与一些民族风情活动，如民族舞蹈比赛、民族美食节等，通过实践活动体验民族文化的多样性和丰富性。

（4）撰写研究报告：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于处理民族关系原则在实际生活中的应用研究报告，通过研究和分析实际案例，提高学生的实践操作能力。

（5）参与社会服务：鼓励学生参与一些社会服务活动，如志愿服务于少数民族社区、参与民族地区的公益事业等，培养学生的社会责任感和公民意识。板书设计①处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

②平等：法律、政策等各方面享有平等的待遇

③团结：各民族之间互相支持、互相帮助，共同维护国家的统一和民族的和谐

④共同繁荣：各民族共同发展、共同进步，实现共同繁荣课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。通过本节课的学习，我们了解了平等、团结、共同繁荣的含义及其在实际生活中的应用。平等意味着所有民族在法律、政策等方面应享有平等的待遇，团结是指各民族之间要互相支持、互相帮助，共同维护国家的统一和民族的和谐，共同繁荣则是指各民族共同发展、共同进步，实现共同繁荣。这些原则是处理民族关系的重要基础，对于维护国家统一、促进民族团结、实现共同发展具有重要意义。希望大家能够深刻理解这些原则，并在日常生活中积极践行。

当堂检测：

1.请简要回答处理民族关系的原则是什么？

2.请解释平等、团结、共同繁荣的含义及其在实际生活中的应用。

3.请举例说明如何运用处理民族关系的原则解决实际问题。

4.请谈谈你对处理民族关系原则的理解和感悟。教学反思与改进在教授《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一章节后，我进行了深刻的教学反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在导入新课时，提出的问题可能过于抽象，导致部分学生无法立即理解其与课程内容的关联。为了提高学生的兴趣和好奇心，我计划在未来的教学中使用更具体、贴近学生生活的例子来引发学生的思考。

其次，我注意到在讲授新课时，对平等、团结、共同繁荣的定义和重要性解释得不够清晰，导致学生在理解上存在困难。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中使用更多的实例和案例来解释这些原则的内涵和应用