花艺术领域教案6篇

第第页花艺术领域教案6篇花艺术领域教案篇1设计思路我园地处长江边，江边有很多沙石场。孩子们最喜好在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”（小石头）。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：引导幼儿利用身边的物品或废旧料子制作玩具、手工艺品等来美化自身的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有确定的想象力和表现力，因此我以石头为主料子，加以颜料、丝带、毛线等辅佑襄助料子，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。活动目标1．想方法将两块或更多块石头粘在一起。2．引导幼儿依据石头的外形大胆想象，试验借助辅佑襄助料子创造性地装饰石头。3．体验使石头说“画”的乐趣。活动重、难点活动重点：引导幼儿大胆想象，试验运用辅佑襄助料子创造性地装饰石头。活动难点：能按自身的意愿制作石头画，并能想方法将两块或更多块石头粘在一起。活动准备1．料子准备：（1）各种大小、颜色、形状不同的石头。（2）水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅佑襄助料子。（3）课件：《会说“画”的石头》。2.场合准备设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿欣赏。活动过程1.欣赏他人之作，激发兴趣。师：小伙伴，前些天我们一起收集了很多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样？猜猜它们可以干什么？师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小伙伴一起来看一看，这些石头到底有什么用。师：（逐一出示课件画面）你们瞧到了什么？你看到的景象都是由什么构成的？（石头。）师：我们的石头能不能也变得很精美呢？怎么变？鼓舞幼儿依据已有经验大胆想象，自由表述。评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件呈现，孩子们直观地感受到他们所熟识的石头和熟识的形象，不但营造了乐观讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热诚，为接下来的动手操作打下伏笔。2.启发诱导，积累创作经验。师：每人选一块自身喜好的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么？幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……师：小伙伴的想象真丰富，你可以用哪些料子把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢？幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。幼：用颜料在石头上画出眼睛和斑纹，就会变出石头瓢虫。师：（出示两块石头）用两块石头能变成什么呢？幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。师：你准备用什么料子把两块石头粘起来？幼：透亮胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……师：这些方法待会儿请小伙伴都去试一试，看行不行。师：我今日还带来一种料子，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。（演示操作方法。）师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗？评析：通过想像和沟通，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅佑襄助料子，可以创作出不同的作品。他们各抒己见，跃跃欲试。而新《纲要》提倡的正是这种自由表达与个性呈现。我们要敬重每个幼儿的想法与创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢快。3.幼儿试验创作。师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小伙伴可以看一看。幼儿操作，老师巡回察看，鼓舞孩子自由选择料子，大胆创作，并试验用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时予以孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。评析：幼儿艺术活动的本领是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式表现自身的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为本领较弱的孩子供应了可靠的支架，让他们获得恰当的帮忙，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮忙他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。4.作品赏析。提示幼儿将完成的作品陈设到“石头城”的展台上，鼓舞没完成的幼儿也将作品陈设上去，引导孩子相互欣赏，相互沟通，共同提高。评析：此环节为幼儿创设了呈现自身作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为老师，应敬重幼儿在发展水平、本领、经验等方面的个体差别，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不绝激发孩子对艺术活动的兴趣和热诚。活动延长在区域活动中，鼓舞没完成作品的孩子连续操作，鼓舞其他孩子迁移经验再创作。活动反思本次活动选取了幼儿熟识和感兴趣的石头为主料子，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中老师有效的引导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。活动目标1、喜好参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。2、能迁移生活经验，运用相像联想描画秋天。3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。活动准备1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块（拼在一起和白色土布大小相像，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布掩盖在上面），鞋套每人一双（课前穿上），一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。活动过程一、准备部分：欣赏、感受（一）欣赏乐曲，描述感受1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。师：现在是什么季节？师：今日老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们认真听听音乐里的秋天是什么样的？你们听到了什么？仿佛又瞧到了什么？闻到了什么？2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。（在幼儿欣赏音乐时老师喷一点桂花香水）3、引导幼儿叙述自身的感受。师：音乐中你们听到了什么？（流水声、小鸟叫声等）师：秋天，小河里有什么动物在玩呢？（小鱼、乌龟、螃蟹，老师讲解一下螃蟹的样子）师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬？老师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里痛快地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。师：你们还闻到了什么？（桂花香）师：秋天还有哪些花开呢？师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才略吃到的呢？它们是什么颜色的呢？（二）说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。师：何老师前段时间吃了一种食物（做动作）。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。老师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小伙伴，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊？你们可以唱一唱、跳一跳吗？（幼儿边唱边跳《秋天多么美》）师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们乐意吗？二、基本部分：舞蹈后联想作画（一）彩色脚迹1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色脚迹。2、舞蹈过程中老师有目的地引导幼儿。察看踩踏出来的色块。师：你们看。白布现在有什么更改没有？师：有哪些颜色呢？（红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色）（二）丰富感受，打开相像联想1、打开相像联想。老师依据画面提问，引导幼儿打开相像联想。哪一块是橙色？——秋天里什么东西是橙色的呢？哪一块是蓝色？——秋天里什么东西是蓝色的呢？哪一块是黄色？——秋天里什么东西是黄色的呢？哪一块是红色？——秋天里什么东西是红色的呢？2、老师提出作画的要求。幼儿依据棉布上的脚迹进一步打开相像联想。师：啊，我终于明白了，秋天有这么多美丽的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗？师：今日我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈脚迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有脚迹的棉布上进行相像联想勾画或添画秋天的景象。老师引导：鼓舞幼儿依据脚迹的形状，大胆地进行相像联想并用黑色线条勾画，再说出自身所画的秋天。三、结束部分：相互评价，体验成功老师呈现幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。1、幼儿相互评价作品，说说自身最喜好作品的哪个部分？为什么？2、老师评价总结。如“我今日特别愉快，我喜好黄颜色的这一块，由于小伙伴把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜好蓝色的这一块……”3、师：秋天，真是一个丰收的季节。活动反思教育不但要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童欢快地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：1、以相像联想为依托，打开幼儿想象之门。相像联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，常常用到相像联想。相像联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的？看到黄色，你会想到什么？由此调动幼儿已有的知识经验，运用相像联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的察看与感悟，艺术来源于生活，最终又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画？还是只需要范画的某几个元素？我在课前做过多次实践，最终决议此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以实现教无定法，学无定法，只要得法的效果。3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿充分的时间让他们互评，最终再由老师进行评价。这样布置是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，老师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，老师作为一名参加者、合，一起倾听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要老师耐性、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，老师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。相像联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术（美术）教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术（美术）教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。活动目标1．试验运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。2．感受锯末装饰的特别美感，体验用废旧料子想象创作的乐趣。3．养成耐性细致的操作习惯。活动准备一、经验准备：1．欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片，了解壁挂。2．玩锯末感受锯末的特点，观看木材加工视频了解锯末来源。二、环境创设：收集锯末画作品布置成壁挂展区。三、物质准备：课件，各种形状的木片、竹片，原色、彩色锯末，白乳胶，棉签，擦手巾。活动过程一、参观展区，感受壁挂的装饰料子及锯末装饰之美。引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平常见过的壁挂有什么不同，用什么料子制作的，装饰了哪些美丽的图案，图案用什么料子装饰的。二、观看视频，了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰料子。1．讨论，了解壁挂的料子。师介绍料子：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角料子做底板的，美丽的图案是用锯末装饰的。2．观看视频，了解泡制彩色锯末的方法。师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢？幼儿发表看法后师播放视频，观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛选、染色、晒干，就可以用来粘贴美丽的图案。三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。1．提问，幼儿依据生活经验讨论用锯末装饰的方法。师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢？2．观看视频，了解装饰的步骤和要求。第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。要点：图案要大一些，便于粘贴锯末。第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点：乳胶不要一次性全部刷在整个图案上，用一块，刷一块。第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全掩盖。要点：手不要遇到白乳胶，锯末要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全掩盖，不要留下空白。第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯末抖落。要点：轻轻压、抖，锯末要抖回同种颜色的碟子里。第五步：用同样的方法，一块一块地进行直至全部完成。3．提问，依据幼儿的需要进行重点讲解示范。四、幼儿创作1．呈现操作料子，幼儿预想装饰图案。2．幼儿创造，师巡回察看，鼓舞幼儿大胆构图，耐性粘贴，依据幼儿操作情况予以必需的支持。五、呈现作品，欣赏。设计意图：鱼的种类繁多、形态各异，不但与幼儿的生活关系紧密，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧料子，引导幼儿通过创造性地使用料子与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于料子和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例供应、方法试验、作品呈现、成绩沟通等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心察看，捉住料子的特点，产生丰富的想象，再依据不同的料子选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的欢快，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。目标：1．结合对鱼的造型与颜色的认知经验，利用废旧料子进行有主题的借形想象和组合。2．自主选择料子，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。3．体验用废旧料子进行创意制作带来的欢快。准备：1．布置“海底世界”的场景。2．用各种废旧料子制作的鱼的范例一组。3．给每组幼儿供应剪刀、固体胶、透亮胶、双面胶（或海绵胶）、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧料子。过程：一、导入活动师（出示场景“海底世界”）：瞧!孩子们，我们来到了哪里？幼：海底世界／哇，好多鱼啊!师：这里的鱼儿真有趣味味味。请大家认真察看它们是用什么料子做的，待会儿把你的发现告知大家。二、范例欣赏1．总体欣赏。师：你最喜好哪条鱼？它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么料子做的？幼：我最喜好这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。幼：我最喜好这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色特别美丽。幼：我喜好喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。幼：我喜好这条，它的身上有很多夹子。2．拓展讨论一：同一部位使用不同料子。师：老师用了哪些料子做鱼的身体？幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢？幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多料子都可以用来做鱼的身体。3．拓展讨论二：同一料子的多种使用。师：这条鱼的尾巴是用什么料子做的？幼：扭扭绳。师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢？幼：嘴巴。幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的斑纹也是用扭扭绳贴出来的。师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就确定能发现每种料子都可以用在不同的地方。师：看看老师这里收集了一些什么料子？你觉得可以用来做鱼的什么呢？幼：奶茶杯可以做鱼的身体。幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。幼：吸管可以做鱼尾巴。幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。师：每一种料子都有很多用处。这里还有很多料子，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就确定能把料子用好、用巧。三、讨论工具的使用师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适？谁乐意来试一试？（分别请4～5位幼儿用不同的工具试验黏贴不同的鱼鳃盖，察看不同的结果。）师：谁来把试验的结果跟大家共享一下？你认为哪一种工具最好？用的时候要注意一些什么？幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中心。幼：用热熔胶很方便，贴得坚固结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。师：不同的工具适用于不同的料子，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!四、实践操作师：料子、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。幼儿操作，老师巡回引导，对有困难的幼儿进行帮忙，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。先做好的幼儿将作品放参加景中，并和同伴沟通。五、呈现评价师：海底世界一下子多了这么多新伙伴，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，由于它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不绝地往外喷水，我一眼就能找到它。师：每个小伙伴都选择了不同的料子和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以认真找一找更多废旧料子，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。六、整理场合，结束活动反思：1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，依据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧料子进行创意表现，感受生活中各处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的欢快体验。2．重视环境创设。在创意制作活动中，幼儿对料子的性质和用途了解得越多，对形状、颜色、空间的认得也就会越丰富。保证料子的丰富性，可让幼儿明白任何料子均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动美妙地布置海底世界情景，以呈现造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“料子超市”，将孩子们收集的丰富的废旧料子及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探究、操作。同时，我重视给孩子们自由探究的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，呈现在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同料子的范例，也有同一料子在不同部位使用的范例，予以幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿察看、讨论同伴使用不同工具、料子的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。设计意图：我园的长廊上有很多柱子，柱子上奇妙的木纹引起了幼儿的注意和联想。“老师，你看这里很像蜘蛛。”“老师，我找到了一只小熊。”……不起眼的斑纹在幼儿眼里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些斑纹这么感兴趣，为什么不捉住幼儿的奇怪心，让幼儿自由想象斑纹之美，并把它表现出来呢？于是，我结合幼儿已有的美术经验，设计了依据木板上的斑纹进行想象创作的活动。该活动的主旨是借形想象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五彩缤纷的树林，唤起他们对美丽树林的审美感受和对颜色的认得，然后以“树干里面是什么样的”这一问题唤起幼儿的奇怪心，并自然引入对木板斑纹的察看与想象。其次，我引导幼儿对木板上的斑纹进行充分的察看和想象，使幼儿明白每块木板上都有不一样的斑纹，而且看这些斑纹能够联想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将老师的现场示范和作画步骤的课件相结合，既帮忙幼儿感受到一块有斑纹的木板变成一幅美妙画作的神奇，又突破了活动的难点。如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢？我设计了范画欣赏环节，将“形”作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听老师叙述小故事边欣赏课件中的作画步骤及范画作品。这样既加强了活动的趣味性，又进一步扩展了幼儿的想象空间。目标：1．依据木板自然斑纹的独特性大胆打开想象，试验运用不同的颜色将想象的事物表现出来。2．体验想象和美术创作带来的乐趣。准备：1．经验准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。2．料子准备：ppt（其中有彩色的树林、带斑纹的木板、不同绘画作品），有斑纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。过程：一、欣赏树林图片，萌发兴趣1．老师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的颜色美。师（出示课件）：这是树林，你瞧到了什么颜色的树？有什么感觉？2．老师通过树林引出作画料子“木板”。师：大树给我们带来了美丽的颜色、清新的空气。那么大树的树干里面是什么样的呢？你们想不想看一看？二、察看木板上的斑纹，进行联想1．幼儿察看一块木板并想象。师（出示一块木板）：请你们认真看看这块木板。木板上有什么？你们看到上面的斑纹想到了什么？你们能指出来吗？（幼儿边用手指木板的斑纹，边表达自身对于斑纹的想象。）师（小结）：原来树里面有很多奇妙的斑纹，看到斑纹，我们会想到很多东西。2．同时察看几块不同的木板，感受木纹的奇妙并想象。师（同时出示多块木板）：木板上的斑纹都一样吗？你最喜好哪一块木板？它看起来像什么呢？师（小结）：木板上的斑纹真奇妙。虽然大家看到的是同样的斑纹，但是想到的画面却可能不一样。三、幼儿观看老师示范及课件，感知木板上的斑纹从形到画的过程1．老师示范作画步骤。师：怎样才略把我们看斑纹想到的东西变成一幅美丽的画呢？师：好，现在我就按有些小伙伴的说法，把想象的东西画出来。（老师选择其中一块木板作画。）师：刚才有的小伙伴说这块木板上的斑纹像鳄鱼。鳄鱼在哪里？谁来指出来？师：好，现在我沿着这里的斑纹把它涂上颜色。瞧，鳄鱼显现了。师：鳄鱼生活在哪里呢？（水里。）再来看看，这下面的斑纹是不是可以画成水纹？师：我把这里的斑纹涂上不同的蓝色，就像水纹一样。瞧，鳄鱼游在水里了。2．老师演示添画方法。师：为了让画面更好看还可以添上一些其他斑纹和图案，譬如小鱼、石头、水草。师：添画完了。瞧，一只饥饿的鳄鱼正在水面上游着找寻食物呢!师（小结）：看着木板上的斑纹进行想象，依照木纹的形状涂上自身喜好的颜色，再添画一点东西，一幅美丽的图画就创作出来了。四、在音乐声中边听老师叙述小故事边欣赏课件中部分作品的成形过程，进一步感知作画步骤，产生创作欲望●小花狗师：这块木板上的斑纹，老师把它想象成了一只小狗。依照木板上的斑纹涂上黄色，在小狗的身边再画上高高的草丛。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太阳底下自由舒适地玩耍呢!●蝴蝶起舞师：大家看一看这块木板上的斑纹像什么呢？我觉得这里的斑纹很像一只蝴蝶的翅膀。我沿着这里的斑纹把它涂上喜好的颜色，再添上斑纹。瞧，一只美丽的蝴蝶在草丛中欢快地飘舞。●夜晚的树林师：看到这一条条直直的斑纹，你会想到什么？我想到了一棵棵大树。我依照斑纹涂上了白色和黑色，一片夜晚的树林就显现了。我又用绿色点上了一些树叶，两只萤火虫在树林间捉迷藏呢。多美的夜晚啊!五、想象创作1．明确任务。师：我给你们准备了很多不同斑纹的木板，一会儿你们可以选一块自身喜好的，看一看，想一想，也可以和小伙伴说一说上面的斑纹像什么。想好了就可以动手了。2．幼儿操作，老师巡回引导。要点提示：（1）先想一想木板上的斑纹像什么，它旁边的斑纹又像什么，想好了再进行创作。（2）注意沿着斑纹先把紧要的部分涂出来，再进行添画。（3）注意遵守运用水粉笔作画的常规。六、分析与沟通将幼儿的作品呈现在装饰好的画架上，请幼儿相互欣赏，鼓舞幼儿大胆叙述自身的作品。师：小伙伴们都在木板的斑纹上创作出了不同的作品。你们真棒!老师这里准备了很多小花，每个小伙伴可以选出5幅喜好的作品，将小花贴在作品的四周，快快行动吧。师：谁选了这幅作品？为什么选它？这是谁的作品？能告知大家你画的是什么吗？（引导幼儿从构图想象与斑纹的关系及用色、美感上进行欣赏。）活动背景我园地处苏州市相城区元和镇蠡口街道，蠡口家具城是华东地区最大的家具交易市场，因此本地很多家庭都从事家具生产与销售行业。在家具生产过程中会产生大量的边角料子，如制作沙发用的布、皮等边角料，制作藤制家具用的藤条等边角料。如何充分挖掘这类“乡土料子”，将这些边角料子美妙投放到幼儿园的创意美术教学活动中，满足幼儿“动手动脑、变废为宝”的活动需求呢？我们进行了大胆的设计与试验。本活动就是在这一课程理念下产生的实践课例，以欣赏亨利·马蒂斯的人物剪贴画为切入口，将黑色沙发皮与美术剪影画创作美妙融合起来，取得了较好的课堂教学实效。活动目标1．利用沙发边角皮的不同形状借形想像，设计并制作各种不同动态的剪影人物。2．体验“变废为宝、美化生活”创意美术活动的乐趣。活动准备1．《有用的`边角皮》ppt课件，mp3背景音乐，数码相机一台。2．沙发边角皮若干，幼儿人手一把剪刀、一支记号笔、一个小镜框。活动过程1．介绍法国知名画家亨利·马蒂斯。师：今日，我想向大家介绍一位画家，他就是亨利·马蒂斯。马蒂斯是法国特别出名的大画家，年轻的时候画过很多特别出名的油画，做过很多特别知名的雕塑，年龄大了以后，由于身体的原因，他选择了一种比较轻松的画画形式，运用剪剪贴贴的方法做出了很多特别美丽的剪贴画。今日，我带来了两幅马蒂斯爷爷的剪贴画，我们一幅一幅地来欣赏。2．欣赏马蒂斯的人物剪贴画。感受剪贴画的简约之美。（1）感受人物剪影的动态美。①欣赏第一幅剪贴画。在第一幅画中，你看到马蒂斯爷爷画了什么？你觉得这个人相像在干什么？你是从哪里看出来的？（跳舞）这个跳舞的人，除了手臂在舞动，身体哪些地方也在舞动？（腰、腿、屁股）他可能会是在什么地方跳舞呢？师：马蒂斯爷爷用了一些简单的线条就画出了一个动作美妙的舞蹈者。他还给这个舞蹈者配上了好看的背景，可能是一个舞台，后面有很多闪亮的灯光，让这一幅剪贴画看起来很丰富、特别美丽!②欣赏第二幅剪贴画。在第二幅画中，马蒂斯爷爷画的这个人，可能在干什么？这个蓝色的背景，可能会是什么地方？为什么？这个黑色的人，在天空中干什么？师：深蓝色的夜空，点缀着几颗金黄色的星星。一个黑色的、自由飞旋的人，给人很多幻想，又神秘，又有趣味味味!小结：马蒂斯爷爷在这两幅画中都画了人。但是，这两个人的动作不同，一个在美妙地舞蹈，一个在自由地飞旋。马蒂斯爷爷还给他们配上了不同的背景（舞台和天空），让这两幅画看起来很丰富、很特别、很有趣味味味。（2）察看并发现两幅人物剪贴画的共性特点：简洁、夸张。马蒂斯爷爷画的这两个人，和我们小伙伴平常画的人，有什么不同？小结：马蒂斯爷爷画的人特别简单，只有一个轮廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣裳，就像一个人的影子一样，只有简简单单的头、身体、手臂和腿，他们都是剪影人。今日我们来学习大画家马蒂斯爷爷，也来做一个简单、夸张、有趣味味味的剪影人。评析马蒂斯的剪贴画作品，形象简洁朴实、动态自然生动、线条美妙流畅、颜色丰富猛烈，充分了天真和童趣。它在内容和形式上的亲和力，能最大程度地除掉技法及文化差别上的障碍，能够被幼儿所理解与接纳，由此产生乐意学习与试验的乐观性。他们不会挂念“画得像或者不像”，为后面的大胆想像、自由创作奠定了稳定的情感基础。3．出示操作步骤图，了解人物剪贴画的制作方法与操作要求。（1）察看料子，引发思考：利用沙发边角皮制作夸张、有趣味味味的剪影人。①察看料子：沙发边角皮。平常我们画画的时候，使用的是白色的纸，今日我们用的这种纸很特别，请你拿起来看一看、摸一摸，这是什么料子？②察看沙发皮的正反面。找一找，哪一面是沙发皮的正面，哪一面是沙发皮的反面？我们画画的时候，应当画在沙发皮的哪一面？（反面）为什么？③察看边角皮的不同形状。请你看看自身的沙发皮，再看看旁边小伙伴的沙发皮，你们的沙发皮都一样吗？它们有什么不同？（形状、大小不同）小结：老师为小伙伴准备的沙发皮，由于是边角料子，有的大，有的小，形状也是不一样的。（2）集体探究，整理归纳：剪影人的制作方法、步骤与操作要点。①第一步：画。我这里也有～块沙发皮，假如要做剪影人的话，请你帮我想一想，适合做站着的人，还是横躺着的人？什么地方适合做头，什么地方适合做身体、手臂和腿？想清楚以后，我们要把这个剪影人画出来。剪影人要画在沙发皮的反面，先画头，再画身体、手臂和腿。剪影人要画得大一些，尽量撑满这一整块沙发皮，不能挥霍沙发皮。同样是这一块沙发皮，假如我把它转个身，现在它适合做一个什么样的人？想好了以后，我们也可以把这个剪影人画出来。同样，这个剪影人也要画得大一些，把这块沙发皮撑得满满的，别挥霍。②第二步：剪。我们在用剪刀剪的时候，可以怎么剪？要沿着剪影人的身体轮廓线来剪，剪出来的线条要长长的、光滑一点，不能把剪影人的身体剪坏了。剪下来的小沙发皮不能乱扔，待会儿还有其他用处。③第三步：拼摆。你的剪影人做好以后，请你从边上找一个自身喜好的小镜框，回到座位上，把你的剪影人翻个身（正面朝上）放进小镜框中。速度快的小伙伴，还可以给你的剪影人找一些伙伴，做第二个剪影人，也可以做小动物、植物伙伴。等你把全部的剪影人、动物、植物都做好以后，把它们都放进小镜框中拼一拼、摆一摆，编成一个有趣味味味的故事，讲给大家听。4．幼儿自由想像与创作，老师巡回察看与引导。（1）在画的时候，鼓舞幼儿独立构思与绘画，尽量不模仿别人。（2）在剪的时候，注意察看幼儿有没有画正在跳绳等比较难剪的人，假如显现比较难剪的剪影人，老师可以在需要“镂空”的地方先戳个洞，帮孩子起个头。（3）鼓舞速度快的孩子，可以再做一个不同动态的剪影人，或者添加一些动物、植物伙伴，注意画面整体构图与布局，画面内容丰富一点，颜色搭配要和谐、美观。可提示孩子，黑色的大边角皮制作剪影人，彩色的小边角皮可以制作动物、植物伙伴，要充分利用剪剩下的边角料，物尽其用，躲避资源挥霍。（4）画与剪完成后，提示孩子们先在小镜框中拼一拼、摆一摆，说一说自身的剪影人在干什么，给剪影人编一个好听的故事，进一步感受剪影人的夸张与有趣味味味。5．沟通与讲评：感受并体验“变废为宝．美化生活”的活动乐趣。请大家来欣赏一下我们自身设计、制作的剪影装饰画，请小画家们来介绍一下：你的剪影人在干什么？把你编的故事讲给大家听，好吗？师：生活中有些东西不用了，但扔掉的话真的很惋惜。只要我们多动动脑筋、想想方法，将这些废旧料子“变废为宝”，同样可以美化生活，让我们的生活更环保、更美丽。回家以后可以建议父亲妈妈在家门口放一个“废旧料子回收箱”，将生活中的一些废旧料子收集起来，我们可以动手、动脑变一变，然后把这些装饰好的作品布置起来，把我们的家装扮得更美丽!花艺术领域教案篇2活动目标：1.通过察看和欣赏各种灯笼，能共用蜡笔水粉平装饰灯笼。2.能够大胆选色，通过绘画的形式表现新年的喜庆氛围。活动准备：水粉颜料、水粉笔、（实物）各种灯笼、调色盘、铅画纸，抹布活动过程：一、导入。谈话引题，激发兴趣。小伙伴们，你们有没有发现我们教室有什么更改呀？（灯笼）二、出示各种灯笼，请幼儿欣赏感知。1.这些灯笼是什么形状的？像什么？2.他们都是什么颜色？3.你最喜好哪一个灯笼？为什么？小结：原来呀你们喜好玫红色的小熊灯笼，粉色长耳朵的小兔子灯笼，还有蓝色的小猫咪灯笼，就是这些五颜六色的灯笼把我们的教室装扮的这么美丽。你们想不想画这些可爱的小灯笼呀？三、讨论画法1.假如请你画出自身喜好的灯笼，你想画哪一种灯笼？（说出灯笼的特征）2.老师讲解作画要求：用蜡笔勾画出灯笼的轮廓，然后用水粉笔蘸上颜料用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂（用蘸一蘸，舔一舔，点一点）的两种方法给灯笼穿上美丽的衣裳。3.老师给每组的小伙伴都准备了颜料、笔，小伙伴换色的时候笔要放在颜料盒旁边就可以。4.假如小伙伴要是画一串的灯笼呀，铅画纸确定要竖着画，知道了没？四、幼儿作画：1.老师提示幼儿在蘸用颜料时的要求，大胆选择颜色进行搭配。2.注意用涂一涂，点一点的方法进行装饰灯笼。五、作品评价1、幼儿相互欣赏，介绍自身画的灯笼。2、呈现幼儿作品，布置环境。花艺术领域教案篇3活动目标：1、能够听音乐指令做相应的动作。2、能够用串铃棒有节奏的演奏。3、感受音乐游戏带来的欢快。活动重难点：能够用串铃棒有节奏的演奏。活动准备：串铃棒、动物地垫活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。师：在一个魔法城堡里，只要念咒语，就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。（挥挥挥挥，噼里啪啦噼里啪啦轰）二、跟音乐做动作。1、跟音乐，老师率领幼儿边念咒语边做动作。2、师：哪只手变成了魔法棒？（右手，带花的手）3、再一次跟音乐游戏。4、师：在最终我们一起要说什么？（谁来了谁来了，怎么办怎么办）5、再一次跟音乐游戏。6、师：呀，整齐的`咒语声真的变出了一个魔法，是什么呀（串铃棒）三、串铃奏乐1、师：我们的咒语说到哪一个字，把魔法棒传给下一个人。（轰）2、跟音乐用一个串铃棒游戏。3、老师总结显现的问题，用两个串铃棒再次游戏。4、老师再次复述游戏的规定，用更多的串铃棒游戏。5、每人一个串铃棒游戏。四、找寻魔法小精灵1、师：每个魔法棒上都有一个对应的小精灵，你们看看自身的魔法棒上是什么小精灵呢？2、师：在说到哪句话的时候，我们要去找寻自身的小精灵。3、音乐响起，依据音乐中的指令做相应的动作。（找相应小精灵的地垫）4、老师总结再次游戏。花艺术领域教案篇4活动设计背景：过圣诞节是小伙伴们都挺羡慕的事，看到外国人过圣诞节能收到很多美丽的礼物，慈善的圣诞老爷爷给小伙伴们的长筒袜里塞满了礼物，感到特别愉快。孩子们收到礼物后，会用这些礼物来装饰和布置他们的教室，装饰圣诞节。此时，孩子们的脸上会洋溢着欢快，心里甭提有多愉快啊！活动目标：1、在幼儿对圣诞节的理解的基础上，帮忙幼儿理解圣诞节的意义。2、通过活动，让幼儿知道圣诞与新年的区别，了解外国人是怎样过新年的。3、帮忙幼儿乐观、热心地投入到幼儿园的迎新工作，加强小主人意识。教学重点、难点：对圣诞节的理解，培养学生的想象力、创造力活动准备：圣诞树、卡片、拉花、礼物、长筒袜、鹿角、圣诞短片活动过程：一、引出圣诞主题。二、基本部分1、老师跟随音乐播放圣诞短片，请小伙伴们看看，你能从短片中看看有什么吗？他们在干什么吗？他们是在过什么节日？小伙伴：这里面有圣诞树，他们在装饰树，这是圣诞节。2、老师讲解这是圣诞节，播放《叮叮当》的音乐，让小伙伴感受到圣诞节的欢快气氛。师：还有谁在过圣诞节，他们笑得那么愉快，说说他们为什么那么愉快？3、给幼儿讲圣诞树、圣诞老人和寻鹿的故事，通过看录像介绍外国人过圣诞节的习俗，帮忙孩子理解圣诞节和新年的区别。师：为什么圣诞节是孩子们的节日？4、启发幼儿想象、创编师：率领孩子模仿外国人过圣诞节来装饰我们的圣诞树。率领学生用拉花、卡片来装饰圣诞树。5、率领学生带上鹿角来做游戏，体现圣诞节的欢快。教学反思：本课通过小伙伴们过圣诞节的场景，让他们更多的感知圣诞节带给他们的欢快。欣赏欢快的音乐，感知欢