一年级课后服务朗读口才活动提升训练 第八课时 (教案)

一年级课后服务朗读口才活动提升训练第八课时(教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级课后服务朗读口才活动提升训练的第八课时。教学内容主要围绕课本中的“口语交际”章节，重点突出语音语调的掌握、表情和肢体的运用以及简单的公共演讲技巧。具体内容包括：1）通过朗读练习，加强学生对声母、韵母、声调的准确发音；2）通过角色扮演，让学生在情境中练习语音语调的变化，增强语言的表现力；3）结合课本中的儿歌、故事，引导学生运用适当的表情和肢体动作，提升口才表达效果。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉语拼音，能流畅朗读课文，并具备初步的口语交际能力。在此基础上，本节课将进一步提高学生的语音语调美感，表情管理能力和公共演讲自信心，为日后的学习和社交活动打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、情感态度与价值观以及合作交流能力。1）语言表达能力：通过朗读与角色扮演活动，提高学生对语音语调的掌握，使他们在准确、流畅表达的基础上，能运用恰当的语气、节奏表达情感，增强语言感染力；2）情感态度与价值观：引导学生积极参与口语表达，培养他们自信、勇敢的态度，以及在表达中尊重他人、倾听他人意见的良好品质；3）合作交流能力：通过小组合作完成角色扮演任务，培养学生与人沟通、协作解决问题的能力，增强团队意识。这些目标与新课标教材中强调的语言运用、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养相契合，有助于全面提升学生的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）语音语调的准确把握：学生需掌握正确的声母、韵母、声调发音，并能根据不同情境变化语音语调，以增强语言表现力。例如，通过朗读课本中的儿歌，学生需注意句子的升降调，表达出歌词的情感。

（2）表情与肢体动作的运用：学生在口语表达时，需学会运用恰当的表情和肢体动作来强化语言表达效果。如课本故事中的角色扮演，学生要模拟角色的情感，通过眼神、面部表情和手势来传递信息。

（3）公共演讲技巧：学生要学会在演讲中注意语速、音量、停顿等，以使表达更具说服力。例如，在课本中的演讲环节，学生需掌握如何开头、结尾，如何组织语言，以及如何吸引听众的注意力。

2.教学难点

（1）语音语调的准确性：对于一年级学生来说，准确发音和语调是难点。如区分平翘舌音、声调的准确发音等，需要教师耐心指导，学生反复练习。

（2）表情与肢体动作的自然协调：学生在表演时，往往动作生硬、表情不自然。教师需要引导学生观察、模仿，并通过实际操作来提高学生的表现力。

（3）公共演讲的自信心：许多学生在公众场合表达时缺乏自信，容易紧张。教师应采取鼓励、表扬等正面激励方法，帮助学生建立自信，克服紧张情绪。

（4）合作交流中的角色分配与协调：在小组合作中，学生可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。教师需引导学生明确任务目标，学会有效沟通与协作，以完成角色扮演任务。四、教学资源1.硬件资源：

-课本

-朗读录音设备

-投影仪

-白板

-角色扮演道具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-口语交际示例视频

-表情与肢体语言指导资料

-演讲技巧教学视频

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子课件

-语音识别软件（辅助语音练习）

-视频剪辑软件（制作学生表演视频）

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-课后练习与反馈

-录音、视频记录与评价

-同伴互评与教师指导相结合

-家校互动平台（分享学生进步与作品）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语表达的定义，包括其主要的组成元素如语音、语调、表情、肢体动作等。

详细介绍每个元素的作用和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达在实际生活中的应用。

3.口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达案例进行分析，如课本中的故事、演讲等。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和效果，让学生全面了解口语表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口语表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语表达技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语表达艺术》：介绍口语表达的基本技巧和艺术魅力，帮助学生深入了解口语表达的相关知识。

-《有趣的语音故事》：通过一系列语音故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音语调、表情和肢体动作的运用。

-《演讲与口才》：提供各类演讲案例，分析演讲者的表达技巧，为学生提供模仿和学习的榜样。

-《合作与沟通》：介绍合作交流的重要性，以及如何在实际生活中运用沟通技巧解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间观察身边的人是如何运用口语表达的，如家庭成员、老师、同学等，分析他们的表达方式和技巧。

-学生可以尝试录制自己的朗读或演讲视频，与家人、同学分享，互相评价、学习，提高自己的口语表达能力。

-组织课后小组活动，让学生围绕某一主题进行口语表达练习，如模拟面试、辩论赛、角色扮演等，培养团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生参加各类口语表达比赛或活动，如校园朗诵比赛、演讲比赛等，以提高自己的表达能力和自信心。

-建议学生关注社会热点问题，尝试用自己的观点和语言表达对问题的看法，培养独立思考和公共演讲能力。

-引导学生通过阅读、观看教育节目、参加讲座等途径，了解口语表达在其他领域的应用，如商务谈判、心理咨询、教师教学等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，我采用了情境模拟和角色扮演的教学方法，让学生在实践中感受口语表达的魅力，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作和课堂展示，我鼓励学生主动参与、积极互动，培养了他们的团队合作精神和公共演讲能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达时仍存在语音语调不准确、表情肢体动作不自然的问题，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。

2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的口语表达能力，导致我对他们的评价可能不够全面。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对学生的个性化指导，针对他们在语音语调、表情肢体动作等方面的不足，给予有针对性的建议和训练。

2.延长课堂展示时间，或增加课后口语表达练习，让更多学生有机会展示自己，以便我更全面地了解和评价他们的口语表达能力。

3.结合课本内容，不断探索创新教学方法，如引入更多有趣的口语表达游戏、活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长关注孩子的口语表达能力，共同促进学生在家的口语练习，形成家校共育的良好氛围。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读作业：要求学生选择课本中的任意一篇课文进行朗读，并录制音频或视频，注意语音语调的准确性和情感的表达。

-角色扮演作业：学生分组选择课本中的一个故事或对话，进行角色扮演，并录制视频，要求学生运用恰当的表情和肢体动作，以及注意语音语调的变化。

-演讲作业：学生撰写一篇简短的演讲稿，主题可以是关于自己的兴趣爱好、梦想等，要求学生注意语速、音量、停顿等