八年级英语下册 Unit 4 Why don't you talk to your parents第三课时 Section B(1a-1e)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三课时SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教新目标版八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三课时SectionB(1a-1e)。此部分内容围绕如何给建议以及描述问题展开，包括1a的图片讨论，1b的建议匹配，1c的问题描述听力练习，1d的对话补全以及1e的角色扮演活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个单元中已学习过如何表达喜好、兴趣爱好以及简单的建议句型。Unit4的前两个课时中，学生已经接触了提出问题和建议的交际用语，本节课将在此基础上，加深学生对提建议的多样性表达及在不同情境下描述问题的能力，与课本内容紧密相关，符合教学实际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在以下方面得到提升：

1.语言能力：学生能够运用本单元所学的建议句型和描述问题的词汇，就日常生活情境中遇到的问题进行有效沟通和交流，提出合理的建议，提升语言表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下青少年所面临的问题和建议，学生将增强对不同文化差异的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在完成1c的问题描述听力练习和1d的对话补全活动中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析问题、提出解决方案，培养解决问题的思维品质。

4.学习能力：学生在角色扮演活动中，通过模仿、实践和创新，将所学知识内化为自己的能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.学生层次：大部分学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但在表达复杂句子和运用高级词汇方面仍有待提高。此外，学生的英语水平存在一定差异，部分学生基础较弱，需要加强关注和指导。

2.知识方面：学生对建议句型和描述问题的词汇有一定了解，但实际运用中可能存在困难。在本单元前两个课时的学习中，学生对提出问题和建议的表达方式有所接触，但需要进一步巩固和拓展。

3.能力方面：学生在小组合作和角色扮演活动中表现出一定的交际能力，但在独立思考、问题分析和创新表达方面存在不足。此外，部分学生听力理解能力较弱，影响了对课程内容的掌握。

4.素质方面：学生具备一定的团队协作精神，但在自主学习、探究学习方面积极性不高。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，学习动力有待提高。

5.行为习惯：大部分学生能够按时完成课堂任务，但部分学生存在拖延现象。在课堂表现上，部分学生注意力不集中，课堂参与度不高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生层次和能力差异会影响课堂进度和教学效果，教师需关注不同层次的学生需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.能力层面：学生在问题分析和创新表达方面的不足，需要教师在教学过程中注重培养和指导，提高学生的思维品质。

3.素质层面：学生自主学习、探究学习积极性不高，教师应激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的学习能力。

4.行为习惯：学生课堂参与度不高、注意力不集中等问题，教师需采取有效的课堂管理策略，如设置有趣的课堂活动、增强课堂互动等，以提高学生的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解本节课的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握目标语言。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

-案例研究：通过分析教材中的案例，引导学生学会在实际情境中提出问题和解决问题。

-项目导向学习：设计项目任务，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高综合素质。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实情境，进行角色扮演活动，锻炼语言表达和交际能力。

-游戏：设计有趣的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-小组竞赛：组织小组间竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作精神。

-听力练习：进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美PPT，展示课程内容，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

-视频：播放与课程相关的英语视频，提高学生的听力水平，拓展知识面。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习平台等，辅助学生自主学习。

-教学挂图：使用挂图展示重点词汇和句型，方便学生查阅和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents第三课时SectionB(1a-1e)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“在生活中你遇到过什么问题？你是怎么解决的呢？”激发学生思考，为课堂学习建议和问题描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习建议句型和问题描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的提出问题和建议的表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1a-1e部分的知识点，结合实例帮助学生理解建议句型和问题描述的用法。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何给建议和描述问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对建议句型和问题描述知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的建议句型和问题描述内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于描述问题并给出建议的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-suggestion:建议

-problem:问题

-communicate:沟通

-argue:争论

-allowance:零花钱

-chore:家务

-offer:提供

-responsibility:责任

-independence:独立

-complain:抱怨

-frustrate:使沮丧

-persuade:说服

-refuse:拒绝

-interrupt:打断

2.句型：

-Whydon'tyou...?:你为什么不...？

-Maybeyoushould...:或许你应该...

-Ithinkyoushould...:我认为你应该...

-Howabout...?:...怎么样？

-Isuggest...:我建议...

-Whatabout...?:...怎么样？

3.语法：

-使用动词-ing形式描述正在做或发生的动作。

-使用第三人称单数形式的动词来描述他/她/它的动作。

-使用情态动词（如should,can,may）来提建议。

4.听力理解：

-能够理解日常生活中的问题描述和提出的建议。

-能够听懂并记录下对话中的关键信息。

5.交际能力：

-能够在讨论中提出问题并给出建议。

-能够在角色扮演活动中模拟真实情境进行有效沟通。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解关于日常问题的描述和解决方案。

-能够从文本中提取信息，完成相关练习。

7.写作能力：

-能够撰写关于问题的描述和给出建议的短文。

-能够正确使用本节课学习的词汇和句型。

8.文化意识：

-了解在不同文化背景下，青少年可能面临的问题和解决方式。

-增强对不同文化差异的敏感性和尊重。板书设计1.教学目标：掌握建议句型和问题描述的用法，提高交际能力。

2.重点词汇：suggestion,problem,communicate,argue,allowance,chore,offer,responsibility,independence,complain,frustrate,persuade,refuse,interrupt。

3.句型：Whydon'tyou...?,Maybeyoushould...,Ithinkyoushould...,Howabout...?,Isuggest...,Whatabout...?。

4.语法：动词-ing形式，第三人称单数动词形式，情态动词。

5.听力理解：理解问题及建议的对话。

6.交际能力：提出问题并给出建议。

7.阅读理解：从文本中提取问题及建议信息。

8.写作能力：描述问题并给出建议。

9.文化意识：了解不同文化背景下青少年面临的问题和解决方式。教学反思今天的课程是八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents的第三课时SectionB(1a-1e)。在课堂上，我首先通过一段视频引入了本节课的主题，然后通过小组讨论和角色扮演等活动让学生们积极参与并运用所学知识。在知识讲解环节，我重点讲解了建议句型和问题描述的用法，并通过例句和练习帮助学生加深理解。在巩固练习环节，我让学生们完成了一些随堂练习，并及时进行了订正和讲解。最后，我进行了课堂小结，布置了课后作业。

在课后，我进行了教学反思。我认为今天的课程整体上还是成功的，学生们在课堂上积极参与，能够运用所学知识进行交流和表达。但是，我也发现了一些问题。首先，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强听力训练。其次，部分学生在写作方面还有待提高，需要我在课堂上增加写作练习的机会。此外，我还发现部分学生的学习积极性不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会增加听力训练的环节，提高学生的听力理解能力。其次，我会增加写作练习的机会，提高学生的写作能力。同时，我会关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，激发学生的学习兴趣。最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，我通过提问的方式检查学生对建议句型和问题描述的掌握情况，发现部分学生在实际运用中还存在困难。针对这一问题，我及时进行了讲解和示范，帮助学生理解并运用所学知识。同时，我还通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度，对表现良好的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业批改过程中，我发现部分学生在写作方面存在语法错误和词汇使用不当的问题。针对这些问题，我在作业评语中进行了详细的指导和纠正，并鼓励学生多读多写，提高写作能力。同时，我还对学生的作业进行了表扬和肯定，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

在教学评价中，我还发现了一些其他问题。例如，部分学生在课堂参与度方面还有待提高，有的学生注意力不集中，有的学生在小组活动中不够积极主动。为了解决这些问题，我计划采取以下措施：

1.提高课堂互动性：通过增加课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.关注个体差异：针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学策略，关注每个学生的需求，帮助他们提高学习效果。

3.加强学习指导：在课堂上及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问，确保他们能够理解和掌握所学知识。

4.定期测试和反馈：通过定期测试了解学生的学习进度和掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。

5.培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，提高学习效果。课后作业1.小作文：描述你在生活中遇到的一个问题，并提出一个建议来解决它。

Example:OneoftheproblemsIfaceinmydailylifeisthelackoftimemanagement.Ioftenfindmyselfoverwhelmedwithtasksandunabletocompletethemontime.Toaddressthisissue,Isuggestcreatingascheduleandsettingprioritiesforeachtask.Thisway,Icanallocatemytimemoreeffectivelyandavoidfeelingoverwhelmed.

2.角色扮演：与同学进行角色扮演，模拟一个情境，提出问题并给出建议。

Example:StudentA:"I'mhavingtroublewithmymathhomework.Canyouhelpme?"

StudentB:"Sure,whydon'tyoutrybreakingdowntheproblemintosmallerparts?Thatmightmakeiteasiertosolve."

3.对话练习：与同学进行对话练习，讨论如何解决一个常见问题。

Example:StudentA:"Ialwaysfeelstressedoutbeforeexams.WhatshouldIdo?"

StudentB:"Isuggeststartingtostudyearlieranddividingyourstudytimeintosmallerchunks.Thatway,youcanavoidcrammingandreducestress."

4.写作练习：撰写一篇关于如何解决一个常见问题的文章。

Example:Title:"HowtoSolveProcrastination"

Introduction:Procrastinationisacommonproblemthatmanystudentsface.Inthisarticle,Iwillprovidesometipso