七年级生物下册 4.4.2 血流的管道-血管教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立正确的生命观念，认识生命、尊重生命、珍爱生命，理解生命活动的内在规律。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去观察、分析和解决问题，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学探究：引导学生积极参与科学探究活动，通过观察、实验、分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力、实验操作能力以及团队合作能力。

4.社会责任：培养学生关爱他人、关注社会、亲近自然的情感态度，使学生认识到生物学知识在生活中的重要应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

5.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取和运用生物学知识的能力，提高学生的信息素养。

6.审美情趣：通过生物学知识的传授，培养学生对生命现象的审美情趣，使学生在欣赏生命之美中提高自身素质。重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型和功能

2.血液循环的途径和意义

3.心脏的结构和功能

难点：

1.血液循环的具体途径和调节机制

2.心脏各腔室的连接和血液循环过程中的作用

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的教具、模型和图解，帮助学生理解血管的类型和功能，血液循环的途径和意义，以及心脏的结构和功能。

2.对于难点内容，可以通过动画演示血液循环的具体途径和调节机制，以及心脏各腔室的连接和血液循环过程中的作用。同时，鼓励学生进行小组讨论和提问，教师进行解答和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括血管的类型和功能、血液循环的途径和意义、心脏的结构和功能等。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液循环图等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括图文并茂的讲解、动画演示、提问环节等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如生物学知识讲解视频、心脏动画演示等，以便在教学中进行适时引入。

7.教学道具：准备一些简单的教学道具，如心脏形状的玩具、血管模型等，以便在教学中进行直观展示。

8.反馈问卷：准备一份针对本节课内容的反馈问卷，以便在课程结束后了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

9.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便在教学中查阅相关知识点，为学生提供准确的解答。

10.教学评价工具：准备一份针对本节课的评价工具，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液循环和血管的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环和血管的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环和血管的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环和血管的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的途径、血管的类型和功能，以及心脏的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环和血管的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血液循环和血管的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环和血管的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血液循环和血管的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血液循环和血管的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据血液循环和血管的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与血液循环和血管相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的血液循环和血管的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.血管的类型和功能

知识点1：动脉的功能是将心脏的血液输送到全身各处。

知识点2：静脉的功能是将全身各处的血液送回心脏。

知识点3：毛细血管的功能是进行物质交换。

2.心脏的结构和功能

知识点4：心脏有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。

知识点5：左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。

知识点6：心房和心室之间有房室瓣，心室和动脉之间有动脉瓣，保证血液流动方向。

3.血液循环的途径和意义

知识点7：体循环的路线是左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

知识点8：肺循环的路线是右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

知识点9：血液循环的意义是为人体的组织细胞运来氧气和养料，运走二氧化碳和其他废物。

4.血液循环的调节

知识点10：心脏跳动和血管舒缩是血液循环的动力。

知识点11：神经和体液调节影响心脏和血管的活动。

5.实验：观察心脏和血管的结构

知识点12：观察心脏模型，了解心脏的四个腔和瓣膜的结构。

知识点13：观察血管模型，了解动脉、静脉、毛细血管的特点。

六、知识点梳理

1.细胞分裂的过程

知识点1：细胞分裂是一个细胞分裂成两个细胞的过程。

知识点2：细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

知识点3：最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。

2.细胞生长的结果

知识点4：新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

3.细胞分化的过程

知识点5：细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。

4.细胞分化的结果

知识点6：细胞的分化形成了不同的组织。

5.实验：观察植物细胞的有丝分裂

知识点7：通过显微镜观察植物细胞有丝分裂的过程，了解细胞分裂的具体步骤。

6.细胞膜的功能

知识点8：细胞膜的功能是保护和控制物质进出细胞。

7.细胞核的功能

知识点9：细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，是生命活动的控制中心。

8.细胞质的功能

知识点10：细胞质具有流动性，有利于细胞与外界物质交换。

六、知识点梳理

1.遗传的概念

知识点1：遗传是指生物体的形态特征、生理特征和行为方式传给后代的现象。

2.遗传的方式

知识点2：遗传物质位于染色体上，染色体在亲子代之间的传递实现了遗传信息的传递。

3.变异的概念

知识点3：变异是指生物的子代与亲代之间以及子代的不同个体之间在某些性状上表现出的差异。

4.变异的类型

知识点4：变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。

5.实验：探究遗传和变异的现象

知识点5：通过实验观察植物繁殖过程中的遗传和变异现象，了解遗传和变异的特点。

6.生物进化的证据

知识点6：化石是研究生物进化的重要证据，化石在地层中出现的顺序与生物进化有关。

7.生物进化的原因

知识点7：生物进化的内因是遗传变异，外因是自然选择。

8.人类的起源和进化

知识点8：人类起源于森林古猿，进化过程中逐渐形成了直立行走、制造和使用工具、大脑进一步发达、语言的产生等特征。

9.生物多样性的保护

知识点9：保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育等。板书设计1.血管的类型和功能

①动脉：输送血液到全身各处

②静脉：将血液送回心脏

③毛细血管：进行物质交换

2.心脏的结构和功能

①心房：连通血管

②心室：泵血

③瓣膜：控制血液流动方向

3.血液循环的途径和意义

①体循环：为组织细胞提供氧气和养料

②肺循环：为组织细胞提供氧气

③意义：维持生命活动

4.血液循环的调节

①神经调节：影响心脏和血管的活动

②体液调节：影响心脏和血管的活动

5.实验：观察心脏和血管的结构

①心脏模型：了解心脏的四个腔和瓣膜的结构

②血管模型：了解动脉、静脉、毛细血管的特点

七、板书设计

1.细胞分裂的过程

①细胞核：分成两个

②细胞质：分成两份

③细胞膜：形成新的细胞膜

2.细胞生长的结果

①体积增大：吸收营养物质

②形态变化：形成不同的组织

3.细胞分化的过程

①遗传物质：控制细胞形态、结构、功能

②差异：形成不同的组织

4.细胞分化的结果

①形态、结构、功能：出现差异

②组织：形成不同的组织

5.实验：观察植物细胞的有丝分裂

①显微镜：观察细胞分裂过程

②细胞分裂：了解具体步骤

七、板书设计

1.遗传的概念

①遗传：形态特征、生理特征、行为方式传给后代

2.遗传的方式

①染色体：遗传物质

②传递：亲子代之间

3.变异的概念

①变异：子代与亲代之间、子代不同个体之间的差异

4.变异的类型

①可遗传的变异：遗传物质改变

②不遗传的变异：环境因素影响

5.实验：探究遗传和变异的现象

①观察：植物繁殖过程中的遗传和变异

②特点：了解遗传和变异

七、板书设计

1.生物进化的证据

①化石：研究生物进化的重要证据

②顺序：与生物进化有关

2.生物进化的原因

①遗传变异：内因

②自然选择：外因

3.人类的起源和进化

①森林古猿：人类起源

②特征：直立行走、制造和使用工具、大脑发达、语言产生

4.生物多样性的保护

①措施：就地保护、迁地保护、科学研究、法律和政策、宣传教育

②意义：保护生物多样性的重要性和必要性反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、动画等多媒体资源，使抽象的知识点更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.开展实验活动：通过观察、实验、讨论等实践活动，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和观察能力。

3.设计互动环节：通过小组讨论、提问、解答等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的思维能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习不足：学生在预习和课后拓展方面主动性不够，需要进一步引导学生自