Unit 2 What time is it 第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit第二课时。本节课的主要内容是学习询问时间的一般疑问句及其回答，并能够运用所学知识进行实际对话。具体内容包括：1.学习询问时间的一般疑问句及其回答；2.学习表示时间的词汇；3.进行实际对话练习。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习询问时间的一般疑问句及其回答，学生能够运用英语进行时间信息的交流，提高语言实际运用能力。同时，通过学习表示时间的词汇，学生能够更好地理解和掌握英语中表达时间的表达方式。此外，本节课还注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。通过实际对话练习，学生能够在小组合作中共同完成任务，提高自主学习的能力。三、学情分析

在本节课的教学中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学活动。四年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，他们对英语学习充满好奇心和积极性。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，能够进行简单的英语交流。然而，对于一些学生来说，他们对英语时态和语法的掌握还不够熟练，这可能会影响到他们在询问时间时的表达准确性。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过小组合作完成学习任务。然而，对于一些学生来说，他们的自主学习能力还需要进一步培养，他们需要更多的指导和鼓励来提高他们的学习效果。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的跨文化交际意识。他们能够意识到英语学习不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了了解和尊重不同的文化。然而，对于一些学生来说，他们对于英语国家的文化了解还不够深入，这可能会影响到他们在跨文化交际中的表现。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，对于一些学生来说，他们的学习习惯还需要进一步培养，他们需要更多的自律和自我管理能力来提高他们的学习效果。四、教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情境模拟法。

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。这种方法有助于学生快速掌握知识要点，为后续的实际对话练习打下基础。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际对话中运用所学知识。通过讨论，学生可以互相学习、取长补短，提高实际运用英语的能力。

3.情境模拟法：教师创设具体情境，让学生在模拟环境中进行实际对话练习。这种方法有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力。

教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物教具。

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件，展示询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。多媒体课件形象生动，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：教师运用教学软件，组织学生进行实际对话练习。教学软件具有互动性和趣味性，能够提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物教具：教师使用实物教具，如手表、时钟等，帮助学生直观地理解时间的表达方式。实物教具有助于学生更好地掌握知识点，提高学习效果。

本节课的教学方法与手段相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。通过多种教学方法的运用，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，为未来的英语学习打下坚实的基础。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括本节课将要学习的内容和一些相关的问题。

2.引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课的例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在本节课新课呈现结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit第二课时。本节课的主要内容是学习询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。具体知识点如下：

1.询问时间的一般疑问句及其回答

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-Whattimedoyouusuallygetup?

-Iusuallygetupat...o'clock.

2.表示时间的词汇

-morning

-afternoon

-evening

-night

-o'clock

-halfpast

-quarterpast

-quarterto

3.询问时间的特殊疑问句

-Whattimedoesshehavelunch?

-Shehaslunchat...o'clock.

4.表示时间的常用句型

-It'stimefor...

-It'stimeto...

5.询问时间的日常对话

-A:Whattimeisit?

-B:It'shalfpastfive.

-A:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

-B:Iusuallyhavedinneratsixo'clock.

6.表示时间的数字

-one

-two

-three

-four

-five

-six

-seven

-eight

-nine

-ten

-eleven

-twelve

-thirteen

-fourteen

-fifteen

-sixteen

-seventeen

-eighteen

-nineteen

-twenty

-thirty

-forty

-fifty

-sixty

-seventy

-eighty

-ninety

-hundred

-thousand七、教学反思

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit第二课时，主要内容是学习询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境模拟法，利用多媒体教学、教学软件和实物教具等教学手段。

在教学过程中，我注意到学生的积极参与和互动。通过小组讨论和实际对话练习，学生能够更好地理解和运用所学知识。特别是在情境模拟环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的跨文化交际能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解时间词汇时，我应该更注重学生的发音和语调，确保他们能够准确地表达时间信息。其次，在提问和回答环节，我应该给予更多机会让不同层次的学生参与，确保每个学生都能够得到锻炼和提高。最后，我应该在课堂小结时，更加明确地强调本节课的重点和难点，帮助学生更好地巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的学习兴趣和积极性较高。通过本节课的学习，学生能够掌握询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。然而，在教学过程中，我仍然需要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。八、作业布置与反馈

本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit第二课时，主要内容是学习询问时间的一般疑问句及其回答，以及表示时间的词汇。为了巩固本节课所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

1.抄写本节课所学的询问时间的一般疑问句及其回答，确保每个句子都能准确无误地书写。

2.制作一个时间表达的手抄报，包括本节课所学的表示时间的词汇和时间表达方式。

3.完成本节课所学的实际对话练习题，确保每个对话都能准确无误地完成。

在学生完成作业后，我会及时对他们的作业进行批改和反馈。以下是我对作业反馈的一些建议：

1.在批改抄写作业时，我会检查学生是否能够准确无误地书写询问时间的一般疑问句及其回答。对于书写错误的学生，我会指出错误并让他们重新书写。

2.在批改手抄报作业时，我会检查学生是否能够准确地使用本节课所学的表示时间的词汇和时间表达方式。对于错误的学生，我会指出错误并让他们重新制作。

3.在批改实际对话练习题时，我会检查学生是否能够准确无误地完成每个对话。对于错误的学生，我会指出错误并让他们重新完成。九、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：询问时间的一般疑问句及其回答、表示时间的词汇。

-词句：Whattimeisit?、It's...o'clock、morning、afternoon、even