六年级品德与生活下册 依依惜别小同窗教案 首师大版

六年级品德与生活下册依依惜别小同窗教案首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与生活下册依依惜别小同窗教案首师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级品德与生活下册的“依依惜别小同窗”，主要让学生懂得珍惜友情，面对毕业和分别时能坦然处之。内容涉及回忆共同度过的美好时光、分享彼此的成长和收获，以及表达对未来生活的期望和祝福。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经积累了一定的友情经验，对于友情有初步的理解和感悟。通过本节课的学习，将进一步引导学生深入理解友情的珍贵，学会珍惜和感恩，同时培养他们的表达能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.情感态度与价值观：通过课程学习，使学生深刻体会友谊的珍贵，树立积极向上的人际交往态度，培养团结友爱的品质。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等环节，培养学生学会倾听、理解他人，提高沟通协作能力。

3.知识与技能：帮助学生认识到毕业离别是人生常态，学会以积极的心态面对变化，培养适应未来生活的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的课程中已经学习了关于友情、人际交往和情感表达的相关知识，对于友谊有一定的理解和感悟。同时，他们也经历了几年的学校生活，积累了一定的离别经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期初期，对于友情和人际关系的关注度较高，对于表达情感和分享经验具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备较强的思考和分析能力，能够主动参与讨论和交流。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，善于从实践中获取知识和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真实地表达自己对朋友的感激和祝福，如何处理离别时的伤感和不确定性，如何建立积极向上的人际关系等。此外，部分学生可能对于开放自己、与他人分享内心感受存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.情境体验法：通过创设具体的情境，让学生身临其境地体验友情的重要性，如通过视频展示学生之间的美好时光，引发学生的共鸣和感悟。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和经历，促进学生之间的交流和思考，如讨论友情对自己的意义、毕业后的计划等。

3.情感表达法：引导学生通过绘画、写作、表演等形式表达自己对朋友的感激和祝福，培养学生的情感表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频素材，生动展示友情的重要性和毕业离别的情感，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关的学习资源，方便学生进行预习和复习，同时可以开展线上交流和讨论，拓宽学生的学习渠道。

3.教学软件辅助：运用教学软件辅助教学，如使用课堂管理系统进行学生签到、问题反馈等，提高课堂管理效率，同时可以使用互动游戏等方式，增加学生的参与度和学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“依依惜别小同窗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“依依惜别小同窗”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“依依惜别小同窗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“依依惜别小同窗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“依依惜别小同窗”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中掌握珍惜友情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享交流等活动，体验珍惜友情的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“依依惜别小同窗”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍惜友情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“依依惜别小同窗”知识点，掌握珍惜友情的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“依依惜别小同窗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“依依惜别小同窗”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“依依惜别小同窗”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《再见了，我的朋友》：一本关于友情和离别的儿童文学作品，通过故事的形式引导学生理解友情的重要性，学会珍惜和面对离别。

-《成长的道路》：一篇关于学生成长过程中友情的文章，通过真实的故事分享，让学生思考友情的意义和如何处理人际关系。

-《珍惜每一份友谊》：一篇关于如何珍惜友情的文章，提供了一些实用的建议和思考方向，帮助学生更好地理解和维护友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读拓展阅读材料，并写下自己的阅读感悟和思考。

-鼓励学生与同学进行深入的讨论和交流，分享彼此的感悟和经验。

-引导学生进行课后采访，找一位身边的朋友或家人，了解他们对于友情的看法和经历，并写下采访记录。

-鼓励学生进行创作，可以是一篇关于友情的短文、一首诗歌或者一幅画作，表达自己对友情的理解和感悟。

-引导学生思考和规划如何在未来维护和珍惜友谊，可以是一份友谊计划或者一封给未来朋友的信件。内容逻辑关系①友谊的珍贵：通过讲解和讨论，让学生理解友情的重要性，知道友情对于个人成长的意义。引导学生认识到友情是一种宝贵的财富，要珍惜和呵护。

②面对离别：引导学生正确面对毕业和离别，理解离别是人生的一部分，要学会接受和适应。通过分享和表达，帮助学生缓解离别的伤感和不确定性。

③建立良好的人际关系：教导学生如何建立和维护良好的人际关系，包括尊重他人、倾听、理解他人、表达自己的感受和需求等。通过实践活动，培养学生的沟通协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感表达的实践：通过绘画、写作、表演等形式，鼓励学生真实地表达自己对友情的感悟和离别的情感，培养学生的情感表达能力和创造力。

2.合作学习的应用：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和思考。

3.信息技术手段的运用：利用网络教学平台、多媒体课件等现代教学手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习的引导：部分学生在自主学习中缺乏主动性和目标性，需要进一步的引导和激励，帮助他们建立自主学习的能力和习惯。

2.教学评价的完善：教学评价中，可能存在过分注重考试成绩的现象，需要完善评价体系，注重过程性评价和多元化评价，更好地反映学生的学习效果和进步。

3.学生情感处理的指导：面对离别和毕业，部分学生可能会出现情感上的困扰和焦虑，需要提供更多的情感支持和指导，帮助他们正确处理离别情绪。

（三）改进措施

1.加强自主学习的指导：