2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首教案3 新人教版必修3

2024年高中语文第7课李商隐诗两首教案3新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第7课李商隐诗两首教案3新人教版必修3教材分析2024年高中语文第7课《李商隐诗两首》教案3，新人教版必修3。本章节内容选取了两首李商隐的经典诗作，旨在让学生通过阅读和分析，体会诗人的情感世界和诗歌的艺术魅力。诗作内容丰富，意境深远，能够激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们欣赏和解读古典诗词的能力。同时，通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法，帮助学生提高语文素养，加深对传统文化理解。教学过程中，需要注意引导学生感受诗人的情感，理解诗作背后的历史和文化背景，以及诗作在文学史上的地位和影响。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析李商隐的诗作，使学生能够体验诗歌的美感，欣赏诗中的意象、韵律和修辞手法，提高对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习李商隐的诗作，帮助学生了解古代文化和历史背景，理解诗作背后的思想内涵，加深对传统文化的理解。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高解决问题的能力。

4.语文运用能力：通过朗读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语文表达能力和交流能力，培养良好的语文运用习惯。

5.情感态度：通过感受诗人的情感世界，培养学生对古典诗词的热爱和敬畏之情，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗作内容理解：李商隐的诗作内容丰富，意境深远，理解诗作背后的历史和文化背景，以及诗作在文学史上的地位和影响。

举例：通过阅读《锦瑟》，学生需要理解“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”的意义，了解其背后的历史文化内涵。

（2）诗歌艺术手法：分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古典诗词的欣赏能力。

举例：在《无题》中，诗人运用了丰富的意象和修辞手法，如“相见时难别亦难，东风无力百花残”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，需要学生识别并理解其艺术效果。

（3）审美鉴赏能力：体验诗歌的美感，培养学生的审美鉴赏能力。

举例：在《锦瑟》中，诗人运用了丰富的意象和韵律，创造出一种梦幻般的意境，学生需要通过阅读和分析，体验到这种美感。

2.教学难点：

（1）诗作内容理解：李商隐的诗作意境深远，背后的历史和文化背景较为复杂，学生难以理解。

举例：在《锦瑟》中，“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”的寓意深刻，学生需要深入挖掘其意义。

（2）诗歌艺术手法：诗中的意象、韵律和修辞手法的运用巧妙，学生难以把握。

举例：在《无题》中，诗人运用了大量的意象和修辞手法，如“相见时难别亦难，东风无力百花残”，学生需要学会识别并理解其艺术效果。

（3）审美鉴赏能力：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，这是一个长期的过程，学生难以在短时间内掌握。

举例：在《锦瑟》中，诗人运用了丰富的意象和韵律，创造出一种梦幻般的意境，学生需要通过阅读和分析，体验到这种美感。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如讲解、讨论、分析等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，注重学生在实践中的参与，如朗读、写作等，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《李商隐诗两首》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如李商隐的生平介绍、诗歌创作背景资料、古代文化知识等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的阅读和学习环境，方便学生进行小组讨论和交流。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线诗歌数据库、学术研究文章等，以便于学生查阅相关资料和进行深入学习。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过阅读、分析和讨论，完成学习目标，提高学生的自主学习能力。

8.反馈评估工具：准备学生作业、测试题等反馈评估工具，用于检测学生对教学内容的理解和掌握程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《李商隐诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得诗歌的美在哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看李商隐的两首诗作。《锦瑟》和《无题》。这两首诗展示了李商隐的诗歌风格和艺术手法，以及它如何帮助我们理解诗人的情感世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调李商隐的诗作风格和艺术手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“李商隐诗歌的艺术特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了李商隐诗歌的基本概念、艺术特色和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）李商隐诗歌选集：提供李商隐的其他诗歌作品，让学生进一步了解诗人的创作风格和艺术特色。

（2）古代文学评论资料：提供古代文学评论家对李商隐诗歌的评价和分析，让学生了解诗人作品在历史上的地位和影响。

（3）李商隐研究论文：提供学术界对李商隐诗歌研究的相关论文，让学生深入了解李商隐诗歌的文学价值和意义。

（4）诗歌创作指导书籍：推荐一些关于诗歌创作和欣赏的书籍，帮助学生提高自己的诗歌创作能力和鉴赏水平。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵活动：鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵李商隐的诗作，感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生尝试创作自己的诗歌作品，参加诗歌创作比赛，培养学生的创造力和表达能力。

（3）参观文学博物馆或纪念馆：组织学生参观与李商隐或其他古代诗人相关的文学博物馆或纪念馆，了解诗人的生平和创作背景。

（4）开展诗歌主题的课外阅读：鼓励学生在课外阅读中选择与诗歌相关的作品，如古代诗歌选集、文学评论书籍等，提高学生的阅读广度和深度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了互动式教学，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与度。这种教学方式让学生更加积极地参与到学习中，提高了他们的理解和记忆能力。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设了与诗歌内容相关的情境，让学生能够更加直观地感受诗歌的美感。这种教学方式增强了学生的感官体验，使他们能够更好地理解和欣赏诗歌。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，课堂纪律有待改进。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能够积极参与讨论，提高课堂效果。

2.教学方法：在解析诗歌艺术手法时，我发现有些学生对于一些复杂的概念和手法理解起来比较困难。我需要改进教学方法，更加生动形象地解释和展示诗歌的艺术手法，帮助他们更好地理解。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，比如规定课堂纪律和参与度评分标准，激励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，比如通过诗歌朗诵、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到学习中。同时，我会尽量用生动的例子和实际应用来解释诗歌的艺术手法，帮助他们更好地理解和掌握。

3.关注学生反馈：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和问题，然后根据反馈调整教学内容和教学方法，确保教学更加符合学生的需求和实际情况。课堂1.提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，给予及时的指导和纠正。提问时，要注意问题的难易程度，确保每个学生都有机会回答。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与的学生，给予表扬和鼓励，对于态度消极的学生，给予适当的提醒和激励。观察时，要注意学生的情绪和反应，及时调整教学节奏和方式。

3.测试：通过课堂小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试时，要注意题目的覆盖面和难易程度，确保测试能够全面评估学生的学习效果。测试后，及时批改和反馈，帮助学生发现问题并改进。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果和存在的问题。批改时，要注意学生的作业态度和质量，及时发现并纠正错误。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，给予具体的改进建议。点评时，要注意语言的鼓励性和指导性，帮助学生建立自信并激发学习动力。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力和改进。反馈时，要注意正面肯定学生的进步，同时指出存在的问题，引导学生正确面对和改进。板书设计1.李商隐诗两首：《锦瑟》和《无题》。

2.李商隐的生平简介：唐代著名诗人，擅长写爱情诗和咏史诗。

3.诗歌的艺术特色：运用丰富的意象和修