Unit2 Ways to go to school Part A learn 新课标原创优课 单元整体教学设计

Unit2WaystogotoschoolPartAlearn新课标原创优课单元整体教学设计主备人备课成员教材分析《Unit2WaystogotoschoolPartA》是新课标原创优课单元整体教学设计的一部分，本部分内容围绕学生日常生活中的交通方式展开，旨在帮助学生掌握相关的词汇和句型，并能运用所学描述自己及他人上学的交通方式。课程内容与学生的生活实际紧密相连，促使学生学会观察生活中的细节，增强他们的语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用Howdoyoucometoschool?等句型进行问答，掌握不同交通方式的词汇，如bybus,bybike等，同时培养学生在实际语境中运用语言进行交际的能力。教学内容与课本紧密结合，确保学生所学知识符合年级知识深度要求，提高课程的实用性。核心素养目标《Unit2WaystogotoschoolPartA》的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用目标语言描述不同上学方式，提升语言表达能力和交际能力；2.分析和比较各种交通方式的优缺点，培养批判性思维和问题解决能力；3.了解不同文化背景下的交通习惯，增强跨文化意识；4.自主学习和合作学习相结合，提高学习策略和自我管理能力。本章节的教学紧扣新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本章节面向的年级为小学五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。对于交通工具的词汇，如bus、bike等，他们已有一定了解，但在具体运用时，部分学生可能存在词汇搭配和语法错误。此外，对于描述上学方式的句型，如“Howdoyoucometoschool?”，学生可能需要进一步巩固。

2.能力层面：学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出一定的积极性，具备一定的团队合作能力和沟通能力。然而，部分学生在独立思考、问题解决方面存在困难，需要教师在教学中予以关注和引导。

3.素质层面：学生具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。在课堂学习中，他们能够积极参与，表现出较高的学习热情。但在自我管理、学习习惯方面，部分学生存在自律性不强、注意力不集中等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。但在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生已有的知识基础为本章节的学习提供了便利，但仍需教师在教学中查漏补缺，帮助学生巩固和拓展词汇、句型。

2.能力方面：学生在团队合作和沟通能力方面表现良好，有利于开展小组活动。但部分学生在独立思考、问题解决方面存在的困难，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

3.素质方面：学生的好奇心和求知欲有助于激发学习兴趣，提高课堂参与度。教师应关注学生的自律性和学习习惯，通过课堂管理和教学方法，引导学生养成良好的学习态度。

4.行为习惯方面：良好的课堂行为习惯有助于营造良好的学习氛围，提高教学效果。教师需关注学生在小组活动中的表现，培养其独立思考和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本章节教学目标和学生特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握本章节的核心词汇和句型，理解不同上学方式的表述。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高语言运用能力。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的案例，让学生了解各种交通方式的优缺点，培养学生的批判性思维。

（4）项目导向学习：设计以“上学方式”为主题的项目活动，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟不同的上学场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高语言表达能力。

（2）实验：设计“交通工具优缺点对比”实验，让学生通过实际操作，了解各种交通工具的特点。

（3）游戏：开展“上学方式接龙”游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT课件，展示本章节的核心词汇、句型及各种交通方式，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与上学方式相关的趣味视频，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，辅助学生查找、学习词汇。

（4）实物展示：展示各种交通工具的实物或模型，让学生更直观地了解不同交通方式。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Unit2WaystogotoschoolPartA”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常怎样上学？”“你认识哪些交通工具？”等，激发学生思考，为课堂学习描述上学方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习本章节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通方式词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本章节知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何描述上学方式”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通方式相关的拓展知识，如不同国家的交通习惯、未来交通工具的发展等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本章节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述上学方式的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己上学方式的短文，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）交通工具图片及实物：收集各种交通工具的图片和实物，如自行车、公交车、地铁、火车等，以便学生在课堂上直观地了解不同交通方式。

（2）交通地图：准备所在城市的交通地图，让学生观察和分析不同区域的交通状况，了解各种交通工具的适用场景。

（3）交通安全宣传资料：搜集交通安全宣传册、海报等资料，帮助学生了解交通安全知识，提高自我保护意识。

（4）英语绘本：推荐与本节课相关主题的英语绘本，如《Thewheelsonthebus》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

（5）英语歌曲：选取与交通方式相关的英语歌曲，如《Iliketoridemybicycle》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语知识。

2.拓展建议：

（1）开展实地考察活动：组织学生走出课堂，进行实地考察，了解不同交通工具在实际生活中的应用，培养学生观察生活、发现问题的能力。

（2）制作主题手抄报：鼓励学生制作以“交通方式”为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面，提高学生的动手能力和信息整合能力。

（3）开展家庭访谈：让学生采访家人或朋友，了解他们的上学方式，并记录下来，提高学生的交际能力和写作能力。

（4）参加交通安全活动：鼓励学生参加社区或学校组织的交通安全活动，如交通安全知识竞赛、模拟驾驶等，增强学生的交通安全意识。

（5）学习交通安全法规：引导学生学习我国的交通安全法规，了解交通安全的重要性，培养学生的法治意识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《交通工具大揭秘》：介绍各种交通工具的发展历史、工作原理以及在未来可能的发展趋势，帮助学生了解交通工具的多样性及其在人类社会发展中的作用。

（2）视频资源：《交通安全小常识》：通过生动形象的动画形式，向学生普及交通安全知识，提高学生的交通安全意识。

（3）实践活动：开展“我是交通小卫士”活动，鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，做一名合格的交通参与者。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后阅读《交通工具大揭秘》，了解各种交通工具的奥秘，并记录下自己的阅读心得。

（2）观看视频：组织学生观看《交通安全小常识》视频，引导学生关注交通安全问题，培养学生的安全意识。

（3）实践活动：鼓励学生参加“我是交通小卫士”活动，通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。

（4）分享交流：在课堂上组织分享会，让学生分享自己在课后拓展中的收获和感悟，促进师生之间的互动与交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：在教学过程中，我注重创设与生活紧密相关的教学情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.采用合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够精细：在课堂组织方面，我意识到有时未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生可能在学习中感到困惑或跟不上进度。

2.教学评价方