七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是神经调节的基本方式。这部分内容是七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节的内容。教学内容包括神经调节的概念、神经元的基本结构、兴奋的传导和传递、反射弧的结构和功能等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了生物的基本概念和细胞的基本结构，对人体的生理功能有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解神经调节的基本方式，并了解神经元在人体生命活动调节中的重要作用。同时，学生也将通过实例感受神经调节在日常生活中的应用，提高对生物学知识的认识和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生能够建立和加深对生命活动的调节机制的理解，形成对生命现象的科学认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，对神经调节的相关问题进行思考和解决的能力。

3.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究神经调节的基本方式，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，增强学生对科学学习的积极态度，培养学生的科学责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）神经调节的概念：神经调节是指神经系统通过神经元之间的相互作用，对生物体的内环境进行调节，以维持生命活动的稳定。

（2）神经元的基本结构：神经元包括细胞体、树突、轴突和突触等部分，是神经调节的基本结构单元。

（3）兴奋的传导和传递：兴奋在神经元间的传递过程包括电信号的产生、传导和突触传递等环节。

（4）反射弧的结构和功能：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等部分，是神经调节的基本方式。

（5）神经调节在日常生活中的应用：通过实例分析，使学生了解神经调节在各种生命活动中的重要作用。

2.教学难点：

（1）神经元结构的微观特点：神经元的细胞结构较为复杂，学生难以理解树突、轴突等结构的功能和作用。

（2）兴奋在神经元间传递的过程：兴奋的电信号传导、化学信号传递等过程较为抽象，学生难以形象地理解。

（3）反射弧的组成及作用：反射弧的结构和功能较为抽象，学生难以理解感受器、传入神经等部分在神经调节中的具体作用。

（4）神经调节相关实例的分析：结合实际生活中的实例，分析神经调节的作用和机制，学生难以将理论知识与实际应用相结合。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如使用模型、动画、图片等教学资源，生动形象地展示神经元结构和兴奋传递过程；通过实例分析，让学生了解神经调节在实际生活中的应用；引导学生进行小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如神经元结构图、兴奋传导和传递过程的动画、反射弧的示意图等。这些资源能够帮助学生更直观地理解神经调节的基本方式，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备反射弧实验所需的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等实验器材，以及兴奋传导实验所需的电极、导线等器材。同时，要确保实验器材的使用方法和安全操作规范已经向学生讲解清楚，避免实验过程中可能出现的安全问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性和整洁性，提供足够的实验空间，以便学生能够舒适地进行实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经调节的基本方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体某个部位突然感到疼痛或不适的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本概念。神经调节是指神经系统通过神经元之间的相互作用，对生物体的内环境进行调节，以维持生命活动的稳定。它是人体生命活动调节的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神经调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神经元结构和兴奋传导这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神经调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神经冲动的传导过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神经调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神经调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神经调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容是神经调节的基本方式，具体包括以下几个知识点：

1.神经调节的概念：神经调节是指神经系统通过神经元之间的相互作用，对生物体的内环境进行调节，以维持生命活动的稳定。

2.神经元的基本结构：神经元包括细胞体、树突、轴突和突触等部分，是神经调节的基本结构单元。

3.兴奋的传导和传递：兴奋在神经元间的传递过程包括电信号的产生、传导和突触传递等环节。

4.反射弧的结构和功能：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等部分，是神经调节的基本方式。

5.神经调节在日常生活中的应用：通过实例分析，使学生了解神经调节在各种生命活动中的重要作用。

6.神经冲动的产生和传导：神经冲动是在神经元受到刺激后产生的电信号，它在神经元内部通过离子通道的开关机制进行传导。

7.突触的功能和类型：突触是神经元之间传递信号的连接部位，包括化学突触和电突触两种类型。

8.神经递质的释放和作用：神经递质是神经元之间传递信号的化学物质，它在突触前末梢释放，作用于突触后神经元。

9.反射的类型和机制：反射包括条件反射和非条件反射两种类型，它们是通过反射弧实现的，涉及感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等环节。

10.神经系统的发育和疾病：了解神经系统的基本发育过程，以及常见的神经系统疾病及其影响。教学反思与总结今天上的《神经调节的基本方式》这节课，让我思考了很多。我意识到，作为一名教师，我需要在教学方法、策略和管理等方面不断改进和提升。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣，这是一个很好的开始。但在新课讲授过程中，我发现自己在讲解神经元结构和兴奋传导时，讲解得过于快速，没有给学生们足够的时间去消化和理解。下次我会在讲解时放慢速度，确保学生们能够跟上我的思路。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，这是一个很好的尝试。学生们在讨论和实验中积极参与，表现出对知识的渴望。但我注意到，在实验操作中，有些学生对实验步骤不够熟悉，导致操作不够流畅。下次我会在实验前更加详细地讲解实验步骤，确保学生们能够熟练操作。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这是一个很有挑战的过程，但我也从中收获了很多。我发现，在讨论中，学生们能够提出一些我从未想到的问题，这激发了我对知识的深入思考。下次我会在讨论中更加开放，鼓励学生们提出更多的问题。重点题型整理1.题型一：神经调节的基本方式

题目：请简述神经调节的基本方式及其作用。

答案：神经调节的基本方式是反射，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等部分，通过反射弧实现对生命活动的调节。

2.题型二：神经元的基本结构

题目：请描述神经元的基本结构及其功能。

答案：神经元包括细胞体、树突、轴突和突触等部分。细胞体是神经元的主要代谢和营养中心；树突接收传入信息；轴突传递信息；突触是神经元之间传递信号的连接部位。

3.题型三：兴奋的传导和传递

题目：请解释兴奋在神经元间是如何传导和传递的。

答案：兴奋在神经元间通过电信号的产生、传导和化学信号的传递进行。电信号在神经元内部通过离子通道的开关机制进行传导；化学信号在突触前末梢释放，作用于突触后神经元。

4.题型四：反射弧的结构和功能

题目：请描述反射弧的结构和功能。

答案：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传