Lesson1教案-Lesson1-六年级上册英语（精通版）

Lesson1教案-Lesson1-六年级上册英语（精通版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1教案-Lesson1-六年级上册英语（精通版）教学内容本节课的教学内容来自六年级上册英语（精通版）的Lesson1。本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的英语日常用语和日常生活中的简单表达方式。通过本节课的学习，学生能够听懂并运用一些基本的英语问候语，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，并能用英语简单介绍自己和他人。此外，学生还能学习到一些基本的日常用语，如“Howareyou?”，“What'syourname?”等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并运用一些基本的英语日常用语，提高他们的听力和口语表达能力。同时，学生也能通过模仿和实践，提高他们的语音语调准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习一些基本的英语问候语和日常用语，学生能够了解英语国家的文化习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过一些互动活动和小组讨论，培养学生的思维灵活性和创造性。学生需要运用自己的思维能力来理解和运用新的语言知识，并能够运用所学知识解决问题。

4.学习策略：本节课培养学生自主学习的能力，学生需要通过预习和复习来掌握新的语言知识。同时，学生也需要学会合作学习，通过小组讨论和互动来共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的单词。他们对英语有了初步的听、说、读、写的认识，能够理解和使用一些基本的日常用语，如“Goodmorning!”，“Howareyou?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：sixth-gradestudentsaregenerallyenthusiasticaboutlearningEnglish,especiallywhenitcomestoconversinginEnglish.ManyofthemhaveagoodgraspofspokenEnglishandenjoyengagingingroupactivitiesandrole-plays.Somestudentsmaybemoreauditorylearners,whileothersmayprefervisualorkinestheticlearningapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对英语有了一定的了解，但在学习新的日常用语和表达方式时，他们可能会遇到一些困难。Forinstance,theymightstrugglewithcorrectpronunciationandintonationwhileusingnewphrases.Additionally,understandingandusingappropriateculturalcontextswhilecommunicatinginEnglishmightbeachallengeforsomestudents.Moreover,maintainingconsistentparticipationandengagementthroughouttheclassmightalsobeadifficultyforsomestudents.教学方法与手段1.教学方法：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语日常用语，提高他们的语言应用能力。例如，设计一个早晨在学校的情景，让学生练习问候语和自我介绍。

1.2互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和交流。例如，组织学生进行小组讨论，让他们共同完成一项任务，如编写一段对话。

1.3任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力和实际运用英语的能力。例如，让学生模拟在商店购物的情景，练习询问价格、挑选商品等表达方式。

2.教学手段：

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪展示教材中的图片、视频等资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授动物名称时，展示相关动物的图片。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如PPT、在线教学平台等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，使用PPT设计各种游戏和练习，让学生在游戏中学习。

2.3网络资源：利用网络资源，下载适合课堂教学的音频、视频材料，为学生提供更多的学习资源。例如，播放一段英语动画，让学生跟读并模仿语音语调。

2.4实物教具：使用实物教具，如卡片、玩具等，让学生直观地感知和操作，增强他们的学习兴趣。例如，制作动物卡片，让学生通过触摸和观察来学习动物名称。

2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价。例如，设置课堂表现、小组讨论、个人作业等评价指标，全面考察学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常用语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常用语的图片或视频片段，让学生初步感受英语日常用语的魅力或特点。

简短介绍日常用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常用语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语绘本：选择一些与本节课内容相关的英语日常用语绘本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》、《Hello,HowAreYou?》等，让学生在阅读中感受英语日常用语的魅力，提高他们的阅读能力和语言感知能力。

-英语日常用语歌曲：推荐一些英语日常用语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》、《GreetingSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常用语，提高他们的语音语调和节奏感。

-英语日常用语电影片段：选取一些英语日常用语的电影片段，如《冰雪奇缘》中的“DoYouWanttoBuildaSnowman?”、《疯狂动物城》中的“TryEverything”等，让学生在观看中学习日常用语，提高他们的语境理解和表达能力。

2.拓展建议：

-组织英语日常用语角：鼓励学生在课余时间组织英语日常用语角，让同学们相互练习日常用语，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-开展英语日常用语竞赛：可以定期开展英语日常用语竞赛，如英语口语比赛、日常用语接龙等，激发学生学习日常用语的兴趣，提高他们的语言运用能力。

-布置日常用语观察作业：让学生在日常生活中观察并记录下遇到的日常用语，如购物、就餐等场景中的交流用语，培养他们的观察力和语言运用能力。

-制作日常用语手账：鼓励学生制作日常用语手账，记录下自己学习到的日常用语和相关场景，提高他们的动手能力和创造力。

-观看英语日常用语节目：推荐学生观看一些英语日常用语节目，如《英语四六级听力》日常用语部分，提高他们的听力水平和语言感知能力。教学反思与总结今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情况。我意识到，尽管我在课前做了充分的准备，但在教学过程中仍然存在一些问题和不足之处。

首先，我在导入新课时，尝试通过提问和展示图片来吸引学生的注意力。但是，我发现学生在回答问题时积极性不高，互动不够积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地激发学生的参与热情，可以通过设计更具启发性的问题或者增加小组讨论等方式来提高学生的积极性。

其次，在进行日常用语的基础知识讲解时，我尽量用生动的例子和图表来帮助学生理解。但是，我发现部分学生在课堂上的注意力不集中，对于一些重要的知识点掌握得不够扎实。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用交互式的教学方法，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的学习效果。

在案例分析环节，我选择了几个典型的日常用语案例进行分析。但是，我发现学生在讨论时过于依赖我，没有充分发挥他们的主动性和创造性。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论日常用语的未来发展。大部分学生都能积极参与，提出了一些有见地的观点。然而，也有少数学生在讨论中表现得不积极，甚至有的学生似乎不太了解如何进行团队合作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生的团队协作能力的培养，可以通过设计一些团队合作的游戏或者项目，让学生在实践中学会与他人合作。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果。大部分学生都能流利地表达自己的观点，展示出较好的语言表达能力。但是，也有少数学生在表达时显得紧张，语言不够流畅。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予学生练习的机会，提高他们的自信心和表达能力。板书设计①英语日常用语基本概念：介绍日常用语的定义、组成部分及功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

②典型英语日常用语案例：展示几个典型的日常用语案例，包括问候语、介绍语、询问语等，让学生直观地感知和记忆。

③英语日常用语的实际应用：通过实例或情境，展示日常用语在实际生活中的应用，如购物、就餐、旅行等场景。

④英语日常用语的学习策略：总结一些学习日常用语的方法和技巧，如模仿、实践、互动等，鼓励学生主动学习和运用。

⑤英语日常用语的拓展资源：提供一些与日常用语相关的拓展资源，如绘本、歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调日常用语的重要性，鼓励学生继续学习和运用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课所学的日常用语，每个用语写5遍，要求书写工整、规范。

2.请用本节课所学的日常用语编写一段对话，场景自选，要求语言自然、流畅。

3.观察并记录下生活中的英语日常用语，如购物、就餐等场景中的交流用语，整理成一份报告，字数不限。

作业反馈：

1.书写工整、规范：大部分学生能够认真完成作业，书写工整、规范。但在书写时要注意字与字之间的间距，保持整洁。

2.语言自然、流畅：部分学生在编写对话时，能够较好地运用本节课所学的日常用语，语言自然、流畅。但在表达时要注意语序和时态的正确使用，确保对话的连贯性。

3.生活中的英语日常用语：大部分学生能够认真观察并记录下生活中的英语日常用语，但部分学生在记录时注意到了一些细节问题，如发音、语调等。在今后的学习中，要注意提高对英语日常用语的敏感度，多听、多说、多练习。

针对存在的