2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第1课 美好生活的向导 第2框 关于世界观的学说教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第1课美好生活的向导第2框关于世界观的学说教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治第1单元第1课的第2框，新人教版必修4。主要涉及关于世界观的学说，具体内容包括：1.对世界观的理解；2.哲学与世界观的关系；3.哲学的功能和任务；4.具体科学知识与哲学知识的区别与联系。

教学目标是让学生了解世界观的概念，理解哲学与世界观的关系，掌握哲学的功能和任务，以及明确具体科学知识与哲学知识的区别与联系。通过本节课的学习，使学生能够运用哲学知识分析和解决实际问题，提高生活智慧和时代精神。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过学习关于世界观的学说，学生能够运用逻辑推理能力理解哲学与世界观的关系，以及哲学的功能和任务。2.信息素养：学生能够从教材和实际生活中获取有关世界观的信息，并运用信息素养分析和解决实际问题。3.创新与实践能力：学生能够运用所学的哲学知识，结合具体科学知识，创新性地解决实际问题，提高生活智慧和时代精神。4.价值观：通过学习关于世界观的学说，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了关于政治学科的基本概念和原理，如个人与社会、权利与义务等。此外，学生应该对生活智慧和时代精神有一定的理解，能够从生活中的实例中发现和思考问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在政治学科中，学生的学习兴趣可能更偏向于实际问题和时事热点。在学习能力方面，学生可能具有较强的逻辑推理能力和分析能力，能够理解和运用复杂的政治理论。在学习风格上，学生可能更偏好通过讨论和辩论的方式来学习和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习关于世界观的学说时，学生可能会遇到一些抽象和理论性较强的概念，如哲学与世界观的关系、哲学的功能和任务等。这些概念可能对学生来说较为陌生，理解起来有一定难度。另外，学生可能对如何将哲学知识运用到实际问题中感到困惑，需要教师的引导和案例分析来帮助学生建立联系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本章节的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式。首先，将运用讲授法向学生传授关于世界观的学说、哲学与世界观的关系等基础知识。其次，通过讨论法引导学生探讨哲学的功能和任务，鼓励学生提出自己的见解并参与课堂互动。此外，还将采用案例研究法，分析具体科学知识与哲学知识的区别与联系，以提高学生的理解和应用能力。最后，项目导向学习法将被用于引导学生从实际问题出发，运用哲学知识解决问题，培养学生的创新与实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如哲学家、科学家等，展示他们对世界观的理解和观点，并展开辩论；（2）实验：组织学生进行思维实验，如假设实验、情境模拟等，让学生在实践中感受哲学与世界观的关系；（3）游戏：设计哲学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；（4）小组讨论：引导学生针对实际问题展开小组讨论，探讨运用哲学知识解决问题的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将充分利用多种教学媒体和资源。主要包括：（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键概念和理论，帮助学生直观理解；（2）视频：选取与课程相关的短视频，为学生提供丰富的学习资源，增加课堂的趣味性；（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、知识测试等，及时了解学生学习情况，提高教学针对性。

此外，还将注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的积极性。在教学过程中，根据学生的反馈和实际表现，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的达成。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解关于世界观的学说、哲学与世界观的关系等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于世界观的学说等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政治学科的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政治学科内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关于世界观的学说、哲学与世界观的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕哲学的功能和任务展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对政治学科知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与政治学科相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课学习的政治学科内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习政治学科的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的政治学科内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的政治学科内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-学术文章：推荐学生阅读关于世界观、哲学功能和任务等方面的学术文章，以加深对课程内容的理解。

-案例分析：提供一些与政治学科相关的实际案例，让学生运用所学知识进行分析，以提高学生的应用能力。

-网络资源：推荐一些政治学科相关的优质网络资源，如在线课程、论坛、新闻等，以拓宽学生的知识视野。

-参考书籍：推荐学生阅读与政治学科相关的参考书籍，以丰富学生的知识体系。

2.拓展建议：

-开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读与政治学科相关的书籍和文章，以提高学生的学科素养。

-参与学术讨论：组织学生参加学术讨论活动，让学生运用所学知识进行辩论和交流，以提高学生的思辨能力和表达能力。

-进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观政治机构、企事业单位等，以增强学生对政治学科的直观认识。

-完成研究性学习项目：鼓励学生完成与政治学科相关的研究性学习项目，以培养学生的研究能力和创新精神。

-关注时事政治：引导学生关注时事政治，分析时事政治中的问题和现象，以提高学生的时政素养。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区管理等，以培养学生的社会责任感和实践能力。

-创建学习小组：组织学生创建学习小组，进行互助学习，共同探讨政治学科问题，以提高学习效果。

-利用多媒体资源：鼓励学生利用多媒体资源，如视频、音频等，进行辅助学习，以提高学习兴趣。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生纠正错误观念，巩固所学知识。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作精神。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生及时进行指导和激励，使其提高学习兴趣和自信心。

（3）测试：在课堂末尾或下一节课开始时，对学生进行简短的测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。根据测试结果，针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的应用和理解情况。在批改过程中，注意发现学生的错误和不足，并及时给予指导和纠正。

（2）点评反馈：在作业批改后，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和进步。同时，指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，加油，相信他们能够取得更好的成绩。对表现出色的学生，可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

除了以上评价方式，还可以结合学生的课堂表现、参与度、小组合作等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力依据。重点题型整理1.题型一：关于世界观的学说的理解

题目：请简要阐述你对世界观的学说的理解。

答案：世界观是对世界总体的看法和观念，是人们对自然界、社会和思维的根本观点。关于世界观的学说主要探讨世界观的形成、发展及其功能和任务。世界观具有多样性和层次性，不同的哲学流派和世界观对人类社会产生不同的影响。

2.题型二：哲学与世界观的关系

题目：请说明哲学与世界观之间的关系。

答案：哲学与世界观之间存在着密切的关系。哲学是关于世界观的研究，是对世界观进行系统化、理论化和概括化的学科。哲学通过对世界观的研究，揭示世界观的本质、发展规律及其与人类实践的关系，为人们提供认识世界和改造世界的科学方法。

3.题型三：哲学的功能和任务

题目：请概括哲学的功能和任务。

答案：哲学的功能是通过对世界观的研究，为人们提供认识世界和改造世界的科学方法，帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观。哲学的任务是揭示世界观的本质、发展规律及其与人类实践的关系，为人类社会的发展提供理论指导。

4.题型四：具体科学知识与哲学知识的区别与联系

题目：请阐述具体科学知识与哲学知识的区别与联系。

答案：具体科学知识是关于具体事物的知识，如物理学、化学、生物学等，它们侧重于对具体事物的描述和规律的探索。哲学知识是关于世界观、人生观、价值观等方面的知识，侧重于对世界和人生的根本问题的思考。具体科学知识与哲学知识之间的区别在于研究对象和方法的不同，但它们之间存在着密切的联系。具体科学知识为哲学研究提供实证基础，而哲学知识为具体科学知识的应用提供价值导向。

5.题型五：运用哲学知识解决实际问题

题目：请举例说明如何运用哲学知识解决实际问题。

答案：运用哲学知识解决实际问题需要遵循以下步骤：首先，明确问题，分析问题的本质和根源；其次，运用哲学原理和方法，对问题进行深入思考和分析；最后，提出解决问题的方案，并付诸实践。例如，在面临环境问题时，可以运用哲学知识进行以下分析：环境问题是由人类实践活动引起的，人类应该尊重自然规律，实现人与自然的和谐发展。因此，提出可持续发展战略，注重环境保护和资源合理利用，以解决环境问题。板书设计①重点知识点：关于世界观的学说

-世界观的概念

-哲学与世界观的关系

-哲学的功能和任务

②关键词：哲学、世界观、关系、功能、任务

-哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的研究

-哲学的功能：提供认识世界和改造世界的科学方法

-哲学的任务：揭示世界观的本质、发展规律及其与人类实践的关系

③句：世界观是人们对世界总体的看法和观念

-哲学是关于世界观的研究，是对世界观进