人美版（常锐伦、欧京海主编） 五年级上册 美术 第10课 色彩的色相 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）五年级上册美术第10课色彩的色相教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：色彩的色相

2.教学年级和班级：五年级上册美术

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的色相、明度、纯度的基本知识。

2.培养学生对色彩的感知能力，提高学生的色彩搭配技巧。

教学重点：

1.色彩的色相概念及区分。

2.色彩的搭配技巧。

教学难点：

1.色彩的色相辨别。

2.色彩搭配的实际应用。

教学准备：

1.教师准备PPT、色彩样本、色卡等教学资料。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：

第1课时：

1.导入（10分钟）

1.1教师通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的丰富变化。

1.2学生分享对色彩的认知和感受。

2.基本概念讲解（15分钟）

2.1教师讲解色彩的色相、明度、纯度的基本知识。

2.2学生跟随教师学习，初步认识和区分色彩的色相。

3.色相辨别练习（15分钟）

3.1教师发放色卡，学生进行色相辨别练习。

3.2教师点评并指导学生辨别色相。

4.色彩搭配实践（20分钟）

4.1教师提出色彩搭配的要求，如“冷暖搭配”、“明暗搭配”等。

4.2学生进行色彩搭配实践，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

5.1教师总结本节课的学习内容。

5.2学生分享自己的学习收获。

第2课时：

1.复习导入（10分钟）

1.1教师通过提问方式，检查学生对色彩基本概念的掌握。

1.2学生分享自己的色彩搭配作品，互相交流学习。

2.深入学习色彩搭配（15分钟）

2.1教师讲解色彩搭配的原则，如“互补搭配”、“类似搭配”等。

2.2学生跟随教师学习，提高色彩搭配技巧。

3.色彩搭配练习（20分钟）

3.1教师提出色彩搭配的要求，学生进行实际操作。

3.2教师点评并指导学生进行色彩搭配。

4.课堂总结（5分钟）

4.1教师总结本节课的学习内容。

4.2学生分享自己的学习收获。

教学评价：

1.学生对色彩的色相、明度、纯度的掌握程度。

2.学生色彩搭配的实际操作能力。核心素养目标1.审美素养：通过本节课的学习，使学生能够感知色彩的美感，培养学生的审美情感和审美评价能力。

2.创新素养：引导学生发挥个性化的色彩搭配，培养学生的创新思维和创造力。

3.文化素养：通过了解色彩在不同文化背景下的意义，使学生能够尊重和理解多元文化。

4.实践素养：通过实际的色彩搭配练习，培养学生的动手操作能力和实践能力。

5.沟通素养：在小组合作和分享环节，培养学生的沟通能力和团队协作能力。学情分析考虑到所教授的是五年级上册的学生，他们在美术方面的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认知，但深入的色彩理论知识和实践搭配能力则层次不齐。

在知识方面，学生对于色彩的初步认识已经有了，但可能只是停留在表面的认识，如红色、蓝色等基本的颜色分类，对于色彩的三个基本属性：色相、明度、纯度可能还没有系统的理解。对于色彩的搭配原则和技巧，大部分学生可能还没有接触过。

在能力方面，学生的绘画能力有高有低，对于色彩的应用能力也各不相同。部分学生可能已经能够灵活运用色彩进行绘画创作，但也有部分学生可能还对色彩的选择和搭配感到困惑。

在素质方面，学生的审美观念、创新意识、文化理解和实践操作能力都有所不同。有的学生可能对色彩有独特的感受和理解，有的学生可能对创新有强烈的兴趣和热情，有的学生可能对文化有深入的思考和理解，有的学生可能在实践操作中表现出极高的耐心和细致。

在行为习惯方面，学生的学习态度、合作意识和自我管理能力也各有特点。有的学生可能对学习充满热情，积极参与课堂活动；有的学生可能合作意识强，喜欢与同学一起完成任务；有的学生可能自我管理能力强，能够自觉完成学习任务。

对于课程学习的影响，学生的基础知识和能力层次可能影响他们对色彩理论的理解和应用；学生的素质和行为习惯可能影响他们对色彩创作的兴趣和投入。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的差异性，采取个性化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立系统的色彩理论体系，提升他们的色彩应用能力。同时，需要通过有效的教学设计，培养学生的审美观念、创新意识、文化理解和实践操作能力，提升他们的综合素质。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-美术教学用具（画纸、画笔、水彩、色卡、色盘等）

-个人美术用品（学生自备的绘画工具）

2.课程平台：

-人美版五年级上册美术教材

-班级美术学习微信群/QQ群（用于分享和交流）

3.信息化资源：

-色彩理论教学PPT

-色彩搭配案例图片库

-网络美术教育资源（用于拓展学习，如艺术家的色彩作品等）

4.教学手段：

-讲授法（用于传授色彩基本理论和概念）

-示范法（用于展示色彩搭配的实际操作）

-练习法（用于巩固色彩知识和技巧）

-小组合作学习（用于培养团队合作和沟通能力）

-反馈与评价（用于学生作品分析和改进指导）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解色彩的色相的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习色彩的色相内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确色彩的色相教学目标和色彩的色相重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保色彩的色相教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习色彩的色相的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入色彩的色相学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的色彩的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为色彩的色相新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解色彩的色相知识点，结合实例帮助学生理解。

突出色彩的色相重点，强调色彩的色相难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕色彩的色相问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验色彩的色相知识的应用，提高实践能力。

在色彩的色相新课呈现结束后，对色彩的色相知识点进行梳理和总结。

强调色彩的色相的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色彩的色相知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决色彩的色相问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的色彩的色相错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与色彩的色相内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合色彩的色相内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习色彩的色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的色彩的色相内容，强调色彩的色相重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的色彩的色相内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是色彩的色相。色彩的色相是色彩的基本属性之一，它指的是色彩的种类和名称。在美术学习中，了解和掌握色彩的色相对于培养学生的审美素养和绘画技巧具有重要意义。

1.色彩的基本概念

-色彩的三种基本属性：色相、明度、纯度

-色彩的分类：原色、间色、复色

-色彩的混合：加法混合、减法混合

2.色彩的色相

-色相的定义：色相是指颜色的种类和名称，如红色、蓝色、绿色等。

-色相环：色相环是一种常用的工具，用于展示颜色的色相关系，包括原色、间色和复色。

-色相的辨别：通过观察颜色的名称和位置，在色相环上区分不同的色相。

3.色彩的搭配

-色彩搭配的原则：互补搭配、类似搭配、冷暖搭配、明暗搭配等。

-色彩搭配的实践：通过实际操作，尝试不同的色彩搭配方法，创造出美观和谐的作品。

4.色彩的运用

-色彩在绘画中的应用：了解色彩的色相、明度、纯度在绘画创作中的重要性，学会运用色彩表达情感和创造视觉效果。

-色彩在设计中的应用：了解色彩的色相、明度、纯度在设计领域的应用，掌握色彩搭配技巧，提升设计作品的审美价值。

5.色彩的感知

-色彩的视觉效应：了解色彩的色相、明度、纯度对人的视觉产生的影响，如色彩的冷暖感、远近感等。

-色彩的情感表达：了解色彩的色相、明度、纯度与情感的关系，学会运用色彩表达自己的情感和情绪。教学反思与改进首先，我注意到学生在学习色彩的色相时，对于色相的辨别和搭配存在一定的困难。学生在色相环上的色相辨别能力较弱，对于色彩搭配的实践操作也显得有些困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握色彩的色相和搭配技巧。

其次，我发现学生在课堂互动和小组合作学习方面表现出较高的积极性，但个别学生在表达自己的观点和参与讨论时显得有些犹豫。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和支持，帮助学生更好地参与到课堂互动和小组合作学习中来。

此外，我还发现学生在课堂小结和作业布置环节表现出较高的兴趣和参与度。为了巩固学生的学习成果，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂小结和作业布置，帮助学生更好地理解和掌握色彩的色相和搭配技巧。

最后，我还发现学生在课堂导入和激发兴趣环节表现出较高的兴趣和参与度。为了保持学生的学习兴趣和动力，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂导入和激发兴趣环节，帮助学生更好地进入到课堂学习中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动，表现出对色彩的色相和搭配技巧的兴趣。

-学生在小组讨论环节，积极表达自己的观点和参与讨论，展现了良好的合作精神和沟通能力。

-学生在技能训练环节，通过实际操作和实践活动，表现出对色彩搭配的掌握和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果展示，展示了他们对色彩搭配原则的理解和实际应用能力。

-学生通过作品展示，展现出对色彩的色相和搭配技巧的掌握，体现了他们的审美素养和创新意识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对色彩的色相和搭配技巧的掌握程度较高，能够正确辨别色相和进行色彩搭配。

-学生对色彩搭配原则的理解和运用能力较强，能够在实际操作中表现出良好的色彩搭配效果。

4.作业完成情况：

-学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成色彩搭配的练习，展现出对色彩的色相和搭配技巧的掌握。

-学生通过作业的完成，展现出对色彩搭配原则的理解和运用能力，能够运用色彩表达情感和创造视觉效果。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的积极参与和互动，表现出对色彩的色相和搭配技巧的兴趣，值得肯定。

-学生在小组讨论环节，积极表达自己的观点和参与讨论，展现了良好的合作精神和沟通能力，值得鼓励。

-学生在技能训练环节，通过实际操作和实践活动，表现出对色彩搭配的掌握和运用能力，值得表扬。

-学生在随堂测试和作业完成情况良好，对色彩的色相和搭配技巧的掌握程度较高，值得肯定。

-学生对色彩搭配原则的理解和运用能力较强，能够在实际操作中表现出良好的色彩搭配效果，值得鼓励。

-学生通过作业的完成，展现出对色彩搭配原则的理解和运用能力，能够运用色彩表达情感和创造视觉效果，值得表扬。

-针对学生在色相辨别和搭配技巧方面的困难，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握色彩的色相和搭配技巧。

-针对学生在课堂互动和小组合作学习方面的积极性，我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和支持，帮助学生更好地参与到课堂互动和小组合作学习中来。

-针对学生在课堂小结和作业布置环节的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂小结和作业布置，帮助学生更好地理解和掌握色彩的色相和搭配技巧。

-针对学生在课堂导入和激发兴趣环节的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂导入和激发兴趣环节，帮助学生更好地进入到课堂学习中。重点题型整理1.请列举出五种不同的色彩搭配原则，并简要说明它们的特点。

答案：五种不同的色彩搭配原则分别是：互补搭配、类似搭配、冷暖搭配、明暗搭配和纯度搭配。互补搭配指的是将色彩环上相对位置的颜色进行搭配，如红色和绿色、黄色和紫色等；类似搭配指的是将色彩环上相邻的颜色进行搭配，如蓝色和绿色、橙色和红色等；冷暖搭配指的是将冷色和暖色进行搭配，如蓝色和橙色、紫色和黄色等；明暗搭配指的是将明色和暗色进行搭配，如白色和黑色、灰色和深蓝色等；纯度搭配指的是将高纯度和低纯度进行搭配，如纯红色和灰色、