2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗4 一个条件连续用两次的两步解决问题第2课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第2课时教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《二年级数学下册》第六单元“田园小卫士——万以内的加减法（二）”是学生掌握基础数学运算的重要部分。此单元主要通过具体情境引入加减法的运算，帮助学生建立加减法概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本节课是该单元的第二个课时，内容为“信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题”。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用加减法解决实际问题，学会将一个条件连续使用两次进行问题的分解和求解。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、分析、解决问题。教学活动安排紧凑，难易适度，既能够激发学生的学习兴趣，又能提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能够运用已学的加减法知识，对信息进行合理的分析、整理和推理，从而解决问题。

2.数学建模：学生能够从实际情境中抽象出数学问题，并用加减法进行建模，找到解决问题的方法。

3.数据分析：学生能够通过观察、分析数据，发现数据之间的关系，运用加减法进行合理的推断，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用加减法解决实际问题。

2.学生能够将一个条件连续使用两次进行问题的分解和求解。

难点：

1.如何引导学生从实际情境中抽象出数学问题，并用加减法进行建模。

2.如何培养学生运用逻辑推理和数据分析解决实际问题的能力。

解决办法：

1.利用生动有趣的故事情境，引导学生观察、分析、解决问题，从而突破重点。

2.通过小组讨论、互动交流等方式，让学生在实践中掌握重点知识，化解难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、动画素材。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、互动交流、小组合作。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计前置任务，让学生观察实际情境中的加减法问题，引导学生尝试用加减法解决。

学生活动：学生独立观察、分析实际情境中的加减法问题，尝试列出算式并解决问题。

教学方法：自主学习、观察分析。

教学手段：前置任务、学习单。

作用和目的：帮助学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

教师活动：通过故事情境引入新课，引导学生观察、分析、解决问题，突出重点难点。

学生活动：学生跟随教师一起观察情境，参与讨论，尝试解决问题。

教学方法：情境教学、讨论交流。

教学手段：多媒体课件、教学道具。

作用和目的：让学生在实际情境中感受加减法的应用，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：设计课后练习，让学生运用本节课学习的知识解决实际问题。

学生活动：学生独立完成课后练习，运用加减法解决实际问题。

教学方法：实践操作、问题解决。

教学手段：课后习题、实际操作。

作用和目的：巩固本节课学习的知识，提高学生解决实际问题的能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.加减法概念：理解加法和减法的含义，掌握加法和减法的基本运算规则。

2.加减法运算：能够进行简单的加减法运算，并能正确写出算式。

3.加减法应用：能够将加减法运用到实际情境中，解决实际问题。

4.问题分解：学会将复杂问题分解为简单步骤，逐步求解。

5.条件运用：学会运用条件进行问题的筛选和求解。

6.信息整理：能够对问题中的信息进行整理和分类，提高解决问题的效率。

7.加减法运算顺序：理解加减法运算的顺序，能够正确计算复合运算。

8.加减法运算策略：掌握加减法运算的常用策略，如拆分、合并等。

9.数学语言表达：能够用数学语言准确表达问题和解答过程。

10.逻辑推理：培养学生的逻辑推理能力，能够运用逻辑推理解决数学问题。

11.数据分析：培养学生的数据分析能力，能够从数据中提取有价值的信息。

12.数学建模：培养学生从实际情境中抽象出数学问题，并用数学方法建模求解的能力。

13.合作交流：培养学生的合作交流能力，能够与他人共同解决问题。

14.自主学习：培养学生的自主学习能力，能够独立观察、分析、解决问题。

15.数学思维：培养学生的数学思维能力，能够运用数学方法分析和解决问题。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行引导和纠正，帮助学生理解和巩固知识。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况，及时发现问题并进行个别辅导。

（3）测试：教师在课堂上进行简短测试，了解学生对知识点的掌握程度，针对测试结果进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并在旁边给出详细解释，以便学生理解和掌握。

（2）点评：教师对学生作业的整体表现进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。

3.学习报告评价：

（1）学生自评：学生对自己的学习报告进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。

（2）同伴评价：学生之间互相评价学习报告，给出建议和意见，促进彼此的学习进步。

（3）教师评价：教师对学生的学习报告进行评价，给出具体的意见和建议，帮助学生提高学习效果。

4.综合评价：

（1）学生综合素质评价：教师根据学生在课堂表现、作业完成情况、学习报告等方面的表现，综合评价学生的学习情况。

（2）家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并根据家长反馈进行针对性的辅导。

（3）定期总结：教师定期对学生的学习情况进行总结，找出存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕加减法运算和实际问题解决展开。以下是五个典型例题及详细讲解：

例题1：小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

解答：这是一个简单的减法问题。我们可以用减法算式来表示这个问题：12-3=9。所以，小明还剩下9个苹果。

例题2：妈妈买了5个橘子，爸爸买了7个橘子，他们一共买了多少个橘子？

解答：这是一个加法问题。我们可以用加法算式来表示这个问题：5+7=12。所以，妈妈和爸爸一共买了12个橘子。

例题3：小华有8个玩具，他送给了小明3个玩具，小华还剩下多少个玩具？

解答：这是一个减法问题。我们可以用减法算式来表示这个问题：8-3=5。所以，小华还剩下5个玩具。

例题4：动物园里有5只熊猫，又来了3只熊猫，现在动物园里一共有多少只熊猫？

解答：这是一个加法问题。我们可以用加法算式来表示这个问题：5+3=8。所以，现在动物园里一共有8只熊猫。

例题5：学校里有7个班级，每个班级有30名学生，一共有多少名学生？

解答：这是一个乘法问题。我们可以用乘法算式来表示这个问题：7×30=210。所以，学校里一共有210名学生。

这些典型例题都是基于学生的实际生活情境，能够帮助学生更好地理解和应用加减法知识。在讲解这些例题时，教师要引导学生观察、分析问题，找到问题的解决方法，并鼓励学生用自己的语言表达解答过程。通过这些例题的练习，学生能够提高解决问题的能力，并加深对加减法的理解。教学反思今天上的这节课，我深感教学的不易和乐趣。我讲的是二年级数学下册的加减法运算，对于这个年龄段的孩子来说，加减法是数学的基础，也是他们日后学习更复杂数学运算的基石。我希望通过这节课，孩子们能理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

在课前，我设计了一些前置任务，让学生们观察实际情境中的加减法问题，尝试自己解决问题。在课堂上，我通过情境教学和讨论交流的方式，引导学生们观察、分析、解决问题。我注意到，孩子们在解决实际问题时，有的能够迅速找到解决方法，有的则陷入了困境。这时，我适时地进行引导和纠正，帮助学生们理解和巩固知识。

在课后，我设计了练习题，让学生们运用所学知识解决实际问题。我发现，大部分孩子们能够完成练习题，但也有一部分孩子在解决实际问题时，仍然存在困难。这让我反思，我在课堂上的教学是否到位，学生们是否真的掌握了加减法的运算方法。

总的来说，这节课的教学让我有了更多的思考。我会在今后的教学中，不断改进教学方法，努力让每一个学生都能在数学的世界里找到乐趣，提高他们的数学素养。内容逻辑关系②在教学过程中，我通过生动有趣的故事情境，引导学生观察