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汨罗市2024-2025年九年级语文科学习能力检测试题卷(答案)一、古诗文阅读。(本题共16分)1.(2分)C2.(2分)C3.(2分)B4.(2分)(1)李邕对他的才学感到惊奇,先前去见他。(杜甫)参加科举考试落第,困居长安。(2分)(2)唐肃宗即位,杜甫疲困衰弱(穿着破旧的衣服)想要从鄜州投奔行在(皇帝的住处),(中途)被寇贼捉住。5.(2分)①房琯罪小;②房琯有才能;③房琯深忧君主;④房琯有大义。6.(2分)B(“诗人偏爱饮酒远胜赏菊”,没有依据,酒和菊都是作者难以割舍之爱,它们在诗中起到衬托作者内心悲苦的作用。)7.(2分)对漂泊异地,年老多病,艰难生活的感伤。诗人重阳登高,因病不能饮酒,也无心赏菊;一家人寓居夔州,生活无着,不由得黯然神伤。思念故乡,忆想亲人的情怀。听着黑猿的哀啼,看白雁南来,适逢重阳佳节,一家人流落至此,诗人心中油然而生对故乡的思念,对因战争而音信茫然的弟妹的惦念。对国家前途命运的担忧。诗人身遭战乱,衰老多病,战争像逼命似地接连发生,岁月不停地催人走向衰亡,伤时忧国之情强烈萌生。二、现代文阅读。(本题共28分)8.(3分)将黑牡丹花瓣比作乌绒,既写出了花瓣的色泽,也写出了其柔美的质地(视觉效果),“玉露未干”衬托出花瓣鲜嫩润泽的特点,而对黑牡丹馨香的描写运用通感(或想象),化视觉为嗅觉,形象地表现出黑牡丹的勃勃生机。9.(3分)以老舍先生脚步之轻,表现出他爱花、热爱美好生活的情感;老舍先生不仅爱花而且懂得花的心愿,体现他的心灵像花儿一样美好;以落英缤纷,希望人们踩踏,让自己更贴近大地,象征着老舍先生以死抗争的悲剧命运,也象征他甘愿让后人踩踏出一条道路的自我牺牲、无私奉献精神。10.(4分)并不繁冗。第⑨段是回忆当年老舍先生赏花的情景,表现了他对花的热爱,对美好生活的热情,也反衬出作者听到噩耗后沉痛之情;第⑩段是噩梦过去之后再现情景,以景结情,表现了作者对他的深深赞美与无限怀念。反复呈现当年情景,既是强化这一情景令人难忘,也是艺术手法上的层层烘托渲染,深化了文章的情感。11.(4分)示例:我赞同这样的观点。文学作品的主体是人,应该以语言艺术来表现人性的本质。《百合花》以诗性笔触描写战争年代通讯员与新媳妇淳朴善良的天性,军民之间自然纯洁的美好感情。《惜花人已去》描写了一位温和怡然、爱花、爱生活的文坛长者形象,又以他的愤而自杀表现其自尊刚烈一面,表现了美好人性遭受毁灭的痛惜之情。前者是美好人性的赞歌,后者是美好人性被毁灭的挽歌,两者都具有震撼人心艺术感染力。12.(2分)D13.(2分)B14.(5分)①激动:“在房间里来踱去”“破天荒地没有打断母亲的话茬”“听得很认真”,反映出父亲想要了解孩子切的迫切心情,对孩子的归来显得相当期待与兴奋;②不安:不停地“照镜子”“梳理头发”“坐不住”,父亲的“不知所措”,反映出父亲对与子女沟通交流的陌生,以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安;③高兴、满意对小儿子感到“顺眼而亲切”,对女儿做的菜饶有兴趣,指示大儿子“关了手机”,这些都表现出父亲对孩子给他带来的亲情表示满意与珍惜,“最后的指示”更是表现出普通父亲在年老后对亲情和天伦之乐的渴盼。15.(5分)①“父亲”是军人,作者却选择了其作为“普通人”的一面来组织材料,这样的选材不落俗套,能引起读者的阅读兴趣。②文本通过父亲叱咤风云无视孩子和家庭聚会拘谨亲和的对比,展现父亲身份转变后期盼融入家庭生活所做出的努力,人物形象更立体,更丰富。③“普通人”的角度使“我们该如何做好父亲角色”的主题思考更具有现实意义和传统文化内涵。④“父亲”本来就是“普通人”,这样的角色定位更具有普适性,贴近读者的日常生活,更能引发共鸣。⑤文章笔墨着力于展现“父亲”这一身份特点,选材更集中,故事情节的表达更加舒缓、自然。(任选其中三点回答即可)三、名著导读(本题共6分)16.(6分)示例:《西游记》。“西游:学的是皈依”,这种说法偏离了《西游记》阅读的核心价值。阅读是个性化的行为,固然可以有个性化的阅读体验,少数一心向佛的读者,完全可以读到皈依”,学到如唐僧一般的向佛的虔诚。但是这不能成为绝大多数读者的学习价值。那么,我们可以学什么?从整体看,可以学唐僧师徒披荆斩棘、不畏艰险的精神;从个体看,孙悟空、猪八戒、沙僧身上,都有我们可以学习的品质只看到“饭依”面忽略了取经的过程及人物的毅力与精神,是有很大偏颇的。示例:《水浒传》。“水浒:学的是造反”,这种说法是错误的。《水浒传》固然有封建社会官逼民反”的主题体现,但是“造反”决不能成为我们当下阅读《水浒传》的价值取向。阅读《水浒传》,尤其需要读者去思辨阅读,辩证思考,从而“取其精华,弃其糟粕”。若不坚持这一基本的视角,不分青红皂白、一味讲哥儿们义气的“义”,李逵的暴力和血腥,难道也可以成为我们学习的内容?我们从《水浒传》中学的,可以是小说中向好向善的一面比如对父母的孝,鲁达对弱者的同情和帮助;也可以是小说的语言、链式结构
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