人教版美术四年级上册第3课蔬果的剖面 教学设计

人教版美术四年级上册第3课蔬果的剖面教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版美术四年级上册第3课《蔬果的剖面》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.图像识读：通过观察和分析蔬果的剖面图像，培养学生识别和描述不同蔬果的特点和美感。

2.美术表现：培养学生运用线条、色彩和构图等美术元素，创作出具有立体感和生动性的蔬果剖面作品。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出独特且有趣的蔬果剖面画面。

4.文化理解：通过学习蔬果剖面画，使学生了解和尊重不同文化背景下对蔬果的描绘和表达方式。三、学情分析考虑到所教授的是四年级学生，他们在前三年的学习中，已经对美术的基本技巧和概念有了初步的了解。他们熟悉使用画笔、彩色铅笔、剪刀和胶水等工具，也掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色和构图等。

在知识方面，学生们已经学习过一些基本的绘画和手工制作技巧，他们对一些常见的蔬果如苹果、香蕉、橙子等有了基本的认识。然而，对于一些不常见的蔬果或者深层次的蔬果剖面，他们可能不太熟悉。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和表达能力。他们能够观察到对象的细节，并用画笔将其表达出来。同时，他们也具备一定的创造力和想象力，能够在作品中加入自己的独特想法。

在素质方面，学生们大多数对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己。他们也具备一定的团队合作精神，愿意与他人分享自己的想法和作品。

在行为习惯方面，学生们大多数能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生可能因为各种原因，如缺乏兴趣、缺乏自信等，而表现出消极的态度。这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

综合以上分析，我认为在进行《蔬果的剖面》这一课时，需要注重学生的知识拓展和技能提升，同时也要关注他们的兴趣和态度，激发他们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神。对于那些可能表现出消极态度的学生，需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信心，提高他们在课堂上的参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术四年级上册》第3课《蔬果的剖面》的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与蔬果剖面相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同种类蔬果的剖面图、著名艺术家对蔬果剖面的描绘作品等。通过这些资源的展示，帮助学生更好地理解和学习蔬果剖面的特点和美感。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如水果刀、蔬果模型或者真实的蔬果等，以便学生能够亲自动手进行蔬果剖面的观察和实践。确保所有实验器材的完整性和安全性，避免任何可能的安全事故发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一些分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作创作；同时，也可以设置一些实验操作台，供学生进行蔬果剖面的观察和实践。通过这样的布置，创造一个有利于学生学习和创作的环境。

此外，还可以准备一些激励和评价的工具，如积分卡、奖励贴纸等，以激发学生的学习积极性和参与度。同时，也要确保教学过程中有足够的时间供学生进行练习和创作，以便他们能够充分掌握和运用所学的知识和技能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蔬果剖面课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蔬果剖面的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蔬果剖面课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出蔬果剖面课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蔬果剖面的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蔬果剖面的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蔬果剖面知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蔬果剖面课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蔬果剖面相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蔬果剖面知识点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典画作欣赏：为学生提供一些经典的艺术作品中涉及蔬果剖面的画作，如梵高的《向日葵》、塞尚的《苹果和橙子》等，让学生了解不同艺术家对蔬果的表现手法和艺术风格。

（2）现实生活中的蔬果：收集一些现实生活中不同种类蔬果的图片，包括蔬果的整体形象和剖面图，让学生了解和熟悉各种蔬果的形态特征。

（3）蔬果剖面创作视频：为学生提供一些蔬果剖面创作的视频教程，让学生学习如何绘制蔬果剖面图，掌握绘画技巧。

（4）蔬果文化知识：为学生提供一些关于蔬果的文化知识，如不同蔬果的起源、营养价值、食用方法等，让学生了解蔬果在人类生活中的重要作用。

2.拓展建议

（1）学生在欣赏经典画作时，可以尝试分析画作中的蔬果剖面形象，了解艺术家的创作风格和表现手法，提高自己的审美能力。

（2）学生可以利用收集到的现实生活中的蔬果图片，进行观察和描绘，锻炼自己的观察力和绘画能力。

（3）学生在观看蔬果剖面创作视频时，可以跟随教程进行实践操作，掌握绘画技巧，提高自己的创作能力。

（4）学生可以进行一些关于蔬果的文化调查，了解不同蔬果的文化背景和食用方式，拓宽自己的知识视野。七、教学反思与总结本节课我采用了自主学习法和信息技术手段，通过预习任务的发布和监控，引导学生自主学习，提高了学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，在课中我运用了讲授法和实践活动法，详细讲解了蔬果剖面的知识点，并通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧，培养了学生的动手能力和团队合作意识。然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够充分，或者是因为他们对蔬果剖面这个课题的兴趣不高。

2.教学总结

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在设计课堂活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，选择学生感兴趣的课题和活动方式，提高他们的参与度。

-在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习动力，让他们更加主动地参与到课堂学习中。

-在评价学生的学习成果时，要注重鼓励和肯定学生的进步，帮助他们建立自信心，提高他们在课堂上的参与度。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：为学生提供一些与蔬果剖面相关的阅读材料，如《蔬果剖面的绘画技巧》、《蔬果的营养价值》等，让学生通过阅读了解更多关于蔬果剖面的知识。

（2）视频资源：为学生提供一些与蔬果剖面相关的视频资源，如《如何绘制蔬果剖面》、《蔬果的种植与收获》等，让学生通过视频了解更多关于蔬果剖面的知识。

2.拓展要求

（1）学生可以利用课后时间，自主阅读提供的学习材料，加深对蔬果剖面的理解和掌握。

（2）学生可以观看提供的视频资源，了解更多关于蔬果剖面的知识，拓宽自己的知识面。

（3）学生可以结合自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展材料进行学习。

（4）学生在学习过程中，如果有疑问或遇到困难，可以随时向老师请教，老师会及时给予指导和帮助。

（5）学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，通过分享自己的学习成果，与他人交流