2023六年级英语下册 Unit 2 What Would You Like第1课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第1课时教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第1课时教案陕旅版（三起）》是依据陕旅版英语三年级起教材的设计。本节课是该单元的第一课时，主要内容围绕日常饮食和喜好展开，通过引入各种食物和饮料的词汇，让学生能够使用简单的句子表达自己的饮食喜好。教学重点是食物和饮料的名称以及询问和表达个人喜好的句子结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."。通过本节课的学习，学生应能听懂、会说本课核心词汇和句型，并在适当的场合运用它们进行简单的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生应能听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并在适当的场合运用它们进行简单的交流。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解日常生活中饮食和喜好的表达方式，认识到不同文化背景下人们的生活方式和饮食习惯可能有所不同，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过观察、思考和讨论，学生能够培养分析、判断和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，学生需要思考并表达自己的观点，同时倾听并尊重他人的意见。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会运用预测、观察、分类和归纳等学习策略，以帮助他们更好地理解和掌握所学内容。例如，在听力活动中，学生需要运用预测策略来猜测对话内容；在词汇学习中，学生可以通过观察和分类来归纳食物和饮料的词汇。重点难点及解决办法重点：

1.食物和饮料的词汇：如apple,orange,milk,coffee等。

2.句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."的理解和运用。

难点：

1.生词和新句型的掌握：学生可能对一些食物和饮料的名称不熟悉，对于如何正确使用新句型进行表达感到困难。

2.听力理解：听力材料中可能包含一些学生不熟悉的词汇或语音，导致理解困难。

3.口语表达：学生可能在口语交流中感到紧张或害羞，不敢开口或不能清晰表达自己的意思。

解决办法：

1.通过图片、实物或食物模型展示词汇，帮助学生直观记忆和理解。

2.创设情境，如角色扮演、餐厅模拟等，让学生在实际语境中运用句型。

3.分组活动，鼓励学生相互练习，提高口语表达自信。

4.提供听力材料前，引导学生预测可能出现的内容，降低听力难度。

5.鼓励学生多听多模仿，提高听力理解能力。

6.设置分层任务，让每个学生都有机会参与到课堂活动中，增强学习动力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、实物食品和饮料、单词卡片。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线互动平台。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育视频网站、电子教材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏教学、任务型教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常饮食和喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中我们都会吃些什么吗？你们有什么样的饮食喜好呢？”

展示一些关于食物和饮料的图片或视频片段，让学生初步感受饮食文化的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心词汇和表达方式。

过程：

讲解词汇的定义，包括其主要食物和饮料的名称。

通过例句或练习，让学生更好地掌握句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."

3.听力理解练习（15分钟）

目标：通过听力练习，提高学生的听力理解能力和词汇运用能力。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

学生回答与听力材料相关的问题，巩固所学的词汇和句型。

教师针对学生的回答给予反馈和指导。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：通过口语练习，提高学生的口语表达能力和自信心。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的饮食选择场景。

学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，练习表达自己的饮食喜好。

教师观察学生的表现，给予及时的指导和反馈。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论日常饮食的选择和搭配，以及如何表达自己的饮食喜好。

学生分享自己的观点和经验，讨论饮食健康和营养搭配的重要性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常饮食和喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括日常饮食的选择标准、健康饮食的重要性等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常饮食和喜好的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和饮料的词汇、听力理解练习、口语表达练习等。

强调日常饮食和喜好在日常生活中的实际应用和健康意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常饮食和喜好的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括食物和饮料的词汇、句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."的运用，以及日常饮食和喜好的表达方式。

1.食物和饮料的词汇：在本节课中，学生将学习到一系列关于食物和饮料的词汇，如apple,orange,milk,coffee等。这些词汇是学生进行日常英语交流的基础，也是构建句子的关键组成部分。

2.句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."的运用：这两个句型是本节课的重点句型，用于询问和表达个人的饮食喜好。学生需要理解并能够正确运用这两个句型进行日常交流。

3.日常饮食和喜好的表达方式：本节课还将教授学生如何表达自己的日常饮食喜好。学生将学习到如何用英语描述自己喜欢的食物和饮料，以及如何询问他人的饮食喜好。

4.听力理解能力：通过听力练习，学生将提高自己的听力理解能力，能够听懂并理解日常饮食和喜好的相关对话内容。

5.口语表达能力的培养：通过口语练习，学生将提高自己的口语表达能力，能够用英语自信地表达自己的饮食喜好。

6.合作能力和问题解决能力的培养：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将培养合作能力和问题解决能力，能够与他人共同探讨并解决问题。

7.文化意识的培养：通过学习本节课的内容，学生将了解不同文化背景下人们的生活方式和饮食习惯可能有所不同，增强对文化差异的敏感性和包容性。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕食物和饮料的词汇、句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."的运用，以及日常饮食和喜好的表达方式进行设计。以下是五个重点题型的举例及答案：

1.词汇练习题：

题型：根据图片选择正确的食物或饮料词汇。

举例：

图片1：苹果、橙子、香蕉

问题：What'sthis?

答案：It'sanapple./It'sanorange./It'sabanana.

图片2：牛奶、咖啡、茶

问题：What'sthis?

答案：It'smilk./It'scoffee./It'stea.

2.句型练习题：

题型：根据情景完成对话。

举例：

A:Whatwouldyoulikeforlunch?

B:Iwouldlikesomerice,please.

A:Hereyouare.Enjoyyourmeal!

3.听力理解题：

题型：听对话，选择正确的答案。

举例：

对话1：

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:Iwouldlikeacupofcoffee,please.

问题：Whatdoestheboywanttodrink?

答案：Acupofcoffee.

对话2：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Iwouldlikesomeapples,please.

问题：Doesthegirllikeapples?

答案：Yes,shedoes.

4.口语表达题：

题型：角色扮演，完成对话。

举例：

A:Goodmorning,sir.Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:Goodmorning.Iwouldlikesometoastandeggs,please.

A:Sure,comingrightup!

5.应用题：

题型：根据情景，用所学生词和句型编写对话。

举例：

情景：在餐厅点餐

A:Goodafternoon,ma'am.Whatwouldyouliketoorder?

B:Goodafternoon.Iwouldlikeahamburgerandacoke,please.

A:Okay,onehamburgerandonecoke.Anythingelse?

B:Yes,Iwouldlikesomefriestoo,please.

A:Sure,oneorderoffries.Yourtotalis$15.

B:Hereis$20.Keepthechange.

A:Thankyou,ma'am.Enjoyyourmeal!教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。评价学生对食物和饮料词汇的掌握情况，以及他们能否正确运用句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对食物和饮料词汇、句型结构以及日常饮食和喜好的表达方式的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题等。

4.口语表达练习：评估学生在口语表达练习中的表现，包括发音准确性、语言流畅性和表达能力。观察学生是否能自信地用英语表达自己的饮食喜好。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈。指出学生在学习过程中的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和支持。内容逻辑关系2.句型结构"Whatwouldyoulike...?"和"Iwouldlike...,please."的运用：本节课的重点句型结构用于询问和表达个人的饮食喜好。板书设计应包括这两个句型的中文翻译、英文表达以及例句，以便学生理解和运用。

3.日常饮食和喜好的表达方式：本节课的重点是让学生学会用英语表达自己的日常饮食喜好。板书设计应包括如何用英语描述自己喜欢的食物和饮料，以及如何询问他人的饮食喜好，以便学生理解和运用。

4.听力理解能力：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解日常饮食和喜好的相关对话内容。板书设计应包括听力练习的题目和答案，以便学生回顾和巩固。

5.口语表达能力的培养：通过口语练习，提高学