2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 2 Using language（时态）教案 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）教案外研版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）教案外研版必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的日常生活和习惯，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方家庭文化，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过讨论家庭成员的不同观点，培养学生从多角度思考问题的能力，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作精神。学情分析本节课的对象是高一年级一班的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有了一定的了解和掌握。在学习语言能力方面，大部分学生能够熟练地使用一般现在时和现在进行时进行日常交流，但一部分学生可能对这些时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

在文化意识方面，学生对西方家庭文化有一定的了解，但深入了解和体验还不够。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解西方家庭文化，提高跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维和多角度思考问题的能力，但仍有待提高。本节课将通过讨论家庭成员的不同观点，培养学生从多角度思考问题的能力，提高思维的灵活性和批判性。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作精神，但仍有部分学生依赖性较强，需要教师的引导和鼓励。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力。

针对学生的不同层次和需求，教师应采取差异化的教学策略，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养良好的学习氛围，提高课堂教学效果。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，本节课的教学设计将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生在原有基础上取得更大的进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版必修第一册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源应能够清晰地展示家庭成员的日常生活和习惯，以及一般现在时和现在进行时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和交流的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备适当的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常访问互联网，以便于查找和使用在线教学资源。

7.教案和讲义：教师需要提前准备教案和讲义，明确教学目标、教学内容和教学步骤，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

8.作业和练习题：准备与本节课内容相关的作业和练习题，以便于巩固所学知识和技能。

9.反馈和评估工具：准备适当的反馈和评估工具，如问卷调查、测试题等，以便于了解学生对本节课内容的学习情况和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭matters的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭matters是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长或社会发展的影响，以及如何应用家庭关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭关系的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确、恰当地使用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的日常生活和习惯，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解西方家庭文化，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够从多角度思考问题的能力，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作精神。

具体来说，学生将能够：

1.描述家庭成员的日常生活和习惯，如作息时间、兴趣爱好、工作学习情况等。

2.运用一般现在时和现在进行时进行交流，如描述家庭成员的固定习惯和正在进行的动作。

3.举例说明西方家庭文化的特点，如家庭成员间的亲密关系、独立性、尊重个人选择等。

4.分析家庭成员不同观点的原因和背景，如对家庭问题的不同看法和解决方案。

5.提出自己的观点和看法，能够表达对家庭问题的看法和建议。

6.有效地参与小组讨论，能够与组员合作解决问题，提出创新的观点和建议。

7.清晰地表达自己的观点，能够用英语进行流畅的口头表达和书面表达。

8.完成课后作业，撰写一篇关于家庭关系的短文或报告，巩固所学知识和技能。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力和criticalthinking，布置以下课后作业：

1.请用一般现在时和现在进行时分别描述你家庭成员的日常生活和习惯，并将作文分享到学习小组群。

答案示例：

Mymothergetsupat6:00a.m.everymorningandgoestoworkat7:00a.m.Myfatherisateacherandheoftenreadsbooksandprepareslessonsintheevening.Mysisterisastudentandshestudiesfrom8:00p.m.to10:00p.m.Ilikeplayingbasketballandwatchingmoviesinmyfreetime.

2.请从课本中选取一个家庭案例，分析其成员间的不同观点，并谈谈你的看法。

答案示例：

Inthetextbook,thecaseaboutTom'sparents'opinionsonhispart-timejobisinteresting.Tom'smotherthinksit'sgoodforhimtohaveapart-timejob,whilehisfatherisworriedabouthisstudies.IthinkTomshouldcommunicatewithhisparentsmoreandfindabalancebetweenhisstudiesandwork.

3.请总结本节课所学的一般现在时和现在进行时的用法，并用自己的话进行解释。

答案示例：

Inthislesson,welearnedabouttheusageofpresentsimpletenseandpresentcontinuoustense.Thepresentsimpletenseisusedtodescribehabits,routines,andgeneraltruths,whilethepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.

4.请列出三个关于家庭成员的互动活动，并说明它们对家庭关系的影响。

答案示例：

1.Havingdinnertogether:Thisactivitystrengthensfamilybondsandfosterscommunication.

2.Watchingmovies:Thisactivitybringsentertainmentandjoytothefamily.

3.Helpingeachother:Thisactivitypromotescooperationandmutualsupportwithinthefamily.

5.请用英语写一封给你的朋友的信，介绍你的家庭成员和他们的特点。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Iwanttointroducemyfamilytoyou.Mymotherisakindandcaringperson.Shealwaystakescareofusandmakessurewearehealthyandhappy.Myfatherisahardworkingman.Heworksasadoctorandisverydedicatedtohisjob.Mysisterisatalentedartist.Shelovesdrawingandpainting,andherartworkisalwaysamazing.

Ihopeyoufindtheseexampleshelpfulforcompletingyourhomework.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoask.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在本节课中，我引入了真实的家庭案例，使学生能够更加直观地了解家庭成员的日常生活和习惯。

2.小组讨论：通过组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.任务驱动：给学生布置具体的课后作业，让他们在实际操作中巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。

2.教学进度控制：在讲解家庭基础知识时，我花费了过多时间，导致后续案例分析时间紧张。

3.学生反馈：课后收集的学生反馈显示，部分学生对一般现在时和现在进行时的用法掌握不够扎实。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：在小组讨论环节，我将采取更有效的分组策略，确保每个学生都能积极参与。

2.优化教学进度：在讲解家庭基础知识时，我将合理安排时间，确保讲解清晰且重点突出。

3.加强学生反馈：我将定期收集学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

4.个性化辅导：针对个别学生在一般现在时和现在进行时用法上的困难，我将提供个性化辅导，帮助他们巩固所学知识。

5.引入更多真实案例：在今后的教学中，我将继续引入更多真实的家庭案例，以提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般现在时和现在进行时分别描述你家庭成员的日常生活和习惯，并将作文分享到学习小组群。

2.请从课本中选取一个家庭案例，分析其成员间的不同观点，并谈谈你的看法。

3.请总结本节课所学的一般现在时和现在进行时的用法，并用自己的话进行解释。

4.请列出三个关于家庭成员的互动活动，并说明它们对家庭关系的影响。

5.请用英语写一封给你的朋友的信，介绍你的家庭成员和他们的特点。

作业反馈：

1.学生作文描述家庭成员的日常生活和习惯：

在批改学生的作文时，我发现大部分学生能够准确地使用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的日常生活和习惯。然而，有些学生在时态的运用上还存在一些问题，如时态混淆或时态使用不当。针对这些问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生多加练习，以提高时态运用的准确性。

2.学生分析家庭案例：

在分析家庭案例时，我发现部分学生能够深入分析成员间的不同观点，并提出有见地的看法。然而，有些学生的分析不够深入，缺乏对案例背景和家庭成员心理状态的理解。我会指出这些问题，并鼓励学生多关注案例的细节，从多角度进行分析，以提高他们的批判性思维能力。

3.学生总结一般现在时和现在进行时的用法：

在总结一般现在时和现在进行时的用法时，大部分学生能够清晰地阐述二者的区别和运用场景。然而，有些学生的表述不够准确，甚至出现了错误。我会指正这些错误，并提供正确的用法解释，帮助学生巩固所学知识。

4.学生列举家庭成员的互动活动：

在列举家庭成员的互动活动时，大部分学生能够提出有意义的活动，并分析其对家庭关系的影响。然而，有些学生的观点过于片面，缺乏深度。我会建议他们从更多的角度思考，如活动对家庭成员的情感交流、合作能力等方面的影响，以提高他们的分析能力。

5.学生给朋友写信介绍家庭成员：

在批改学生写给朋友的信时，我发现大部分学生能够流畅地用英语表达家庭成员的特点。然而，有些学生的语法和拼写错误较多，影响阅读效果。我会指出这些错误，并鼓励学生多加练习，以提高英语写作能力。板书设计①一般现在时的用法：描述家庭成员的固定习惯、一般事实和普遍真理。

例句：Mymothergetsupat6:00a.m.everyday.

②现在进行时的用法：描述家庭成员正在进行的动作或存在的状态。

例句：Myfatheriscookingdinnerinthekitchen.

③一般现在时与现在进行时的区别：一般现在时表示习惯或常态，现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

2.西方家庭文化的特点

①家庭成员间的亲密关系：家庭成员之间关系密切，相互关心和支持。

例句：InWest