3 粉印纸版画 教学设计

3粉印纸版画教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3粉印纸版画教学设计课程基本信息1.课程名称：小学美术——《粉印纸版画》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对美术的兴趣爱好，提高学生的审美能力和创新意识，帮助学生形成独特的艺术表现风格。

2.造型表现：引导学生运用纸版画的形式，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特风格的作品。

3.审美判断：培养学生对纸版画作品的审美评价能力，能够欣赏和理解不同风格和主题的纸版画作品。

4.创意实践：鼓励学生勇于尝试新的材料和技法，培养学生的创新思维和实践能力。

5.文化理解：通过学习纸版画的历史背景和艺术特点，使学生对我国传统艺术有更深入的了解，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。学情分析小学四年级的学生对美术课程充满了兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的美术基础，例如基本的绘画技能和色彩知识。然而，他们的美术知识和技能水平参差不齐，部分学生在之前的美术课程中表现出较高的天赋和兴趣，而部分学生可能相对薄弱。

在知识方面，学生们已经接触过一些绘画和手工制作的基本技巧，如线条、形状、颜色搭配等。然而，对于纸版画的制作过程和相关技巧，他们可能较为陌生。因此，在本节课中，需要从基础入手，逐步引导学生掌握纸版画的制作方法。

在能力方面，学生们具备一定的动手能力和创造力。他们能够通过绘画表达自己的想法和情感，但在纸版画的制作过程中，需要他们运用剪贴、拼接等技巧，这对他们来说是一个新的挑战。此外，部分学生可能缺乏观察力和耐心，这在纸版画的制作过程中可能会遇到困难。

在素质方面，学生们具备一定的审美意识和创新意识。他们能够欣赏和评价美术作品，但对于纸版画的特点和价值可能还不够了解。因此，在本节课中，需要通过讲解和示范，帮助他们理解和欣赏纸版画的独特之处。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律较为松散等问题。为了保证课堂教学的有效性，需要教师在教学过程中加强对学生的引导和管理，创设良好的学习氛围。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重基础知识的传授和技能的培养，激发学生的兴趣和创造力，同时培养他们的观察力、耐心和审美意识。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们能够在纸版画制作过程中获得成功和成就感。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂开始时，教师可以通过简单的讲授来介绍纸版画的基本概念、历史和特点，帮助学生建立对纸版画的基本认识。

（2）实践教学法：以学生动手实践为主，教师通过示范和指导，让学生亲自体验纸版画的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。

（3）分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成一个纸版画作品。这样既能培养学生的团队合作精神，也能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放纸版画作品的图片、视频等，帮助学生更直观地欣赏和理解纸版画的风格和技巧。

（2）教具演示：教师准备一些纸版画制作的教具和材料，现场演示制作过程，让学生更清晰地了解每一个步骤和要领。

（3）教学软件：利用教学软件，设计一些纸版画制作的互动游戏或练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索一些优秀的纸版画作品，进行欣赏和分析，拓宽他们的艺术视野。

（5）评价与反馈：通过设置课堂评价和作业反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“粉印纸版画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸版画的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“粉印纸版画”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些著名的纸版画作品，引出“粉印纸版画”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸版画的制作流程、技巧和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸版画的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸版画的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸版画的制作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸版画的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸版画的制作知识点，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与纸版画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸版画知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握纸版画的基本概念、历史和发展过程，了解不同类型的纸版画及其特点。同时，学生将熟悉纸版画的制作技巧，如剪贴、拼接、印刷等，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的纸版画作品。

2.技能提升：学生在动手实践过程中，将提高自己的观察力、想象力和创造力。他们能够独立完成纸版画作品的制作，并在创作中表现出自己的独特风格和审美观念。此外，学生通过小组合作和讨论，将培养团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展：纸版画制作需要学生进行逻辑思考和问题解决。在制作过程中，学生将学会分析问题、制定解决方案并付诸实践。这将有助于培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们解决复杂问题的能力。

4.文化理解：通过学习纸版画的历史背景和文化内涵，学生将加深对我国传统文化的理解和认同。他们能够欣赏和尊重不同文化背景下创作的纸版画作品，增强文化自信和民族自豪感。

5.情感态度：学生在创作纸版画过程中，将体验到艺术的乐趣和创作的成就感。纸版画创作不受限制，学生可以自由发挥，这有助于培养他们对美术的热爱和兴趣，提高他们对美术学科的积极态度。

6.价值观培养：纸版画制作过程中，学生将学会耐心、细致和坚持不懈的精神。在面对困难和挫折时，他们能够保持积极的心态，勇于尝试和修改，培养挫折抵抗力和自信心。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于纸版画的历史、技法和著名作品的书籍，如《纸版画艺术》、《纸版画制作教程》等。

（2）视频资源：推荐学生观看关于纸版画制作的教学视频，如《纸版画入门教程》、《纸版画创作技巧》等。

（3）网络资源：鼓励学生浏览一些艺术网站，如中国美术家协会、ArtStation等，欣赏和学习不同类型的纸版画作品。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习和研究纸版画的相关知识，提高自己的审美能力和创作技巧。

（2）创作实践：要求学生利用课后时间进行纸版画的创作实践，尝试不同的材料和技法，创作出具有个性的作品。

（3）交流分享：鼓励学生在班级微信群或美术社团中分享自己的学习心得和创作成果，互相学习和交流。

（4）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习中的问题。

（5）作品展示：鼓励学生参加学校的美术展览或比赛，展示自己的纸版画作品，提升自己的创作水平。教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了讲授法、实践教学法和分组合作法，充分利用了多媒体教学、教具演示和网络资源等教学手段。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生对纸版画的基本概念、历史和制作技巧有了深入了解，并在实践中提高了自己的审美能力和创新能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在实践环节中遇到困难，需要更多的指导和帮助。此外，部分学生在小组合作中表现出不积极的态度，需要加强团队合作意识的培养。

针对这些不足，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强个别指导：在实践环节中，对遇到困难的同学进行个别指导，帮助他们解决问题，提高他们