2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《雨中登泰山》教案1 北京课改版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教案1北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《雨中登泰山》是人教版九年级语文上册第一单元的第一篇文章，也是本册教材的第一篇游记。文章记叙了作者在雨中登泰山的所见、所闻和所感，描绘了泰山雄奇壮丽的自然风景，展现了泰山深厚的文化内涵。本课的教学，旨在让学生通过品味语言，体会作者独特的写作技巧，感受祖国山河的壮美，培养他们热爱祖国大自然的感情。同时，通过学习本文，让学生掌握游记的阅读方法，提高他们的阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生理解课文内容、把握文章结构的能力，增强他们的语文表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，从不同角度审视课文，发现作者的独特见解，培养学生的独立思考能力。

3.文化素养：通过学习本文，让学生了解泰山的历史文化背景，感受泰山深厚的文化内涵，提升他们的文化素养。

4.审美情趣：引导学生欣赏大自然的美，体会作者对泰山的热爱之情，培养学生热爱祖国山河的审美情趣。学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于游记类文章有一定的了解和认识。他们在之前的的学习中接触过不少自然风光描写和人文景观描绘的文章，对于此类题材的文章有自己独到的理解和感悟。然而，对于《雨中登泰山》这篇游记，他们可能对于文章中所描绘的泰山文化和历史背景了解不多，因此需要在教学中进行适当的补充。

在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等，对于游记的文体特点也有初步的认识。但在对文章深层次的理解和分析上，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解作者的写作意图。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但仍有待提高。他们需要通过大量的阅读和实践，掌握游记类文章的阅读方法，提高自己的阅读能力。此外，部分学生在写作和表达能力上还有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等方式，激发他们的表达欲望，提高他们的写作和表达能力。

在素质方面，学生应该具备一定的文化素养和审美情趣，能够理解和欣赏优秀的文学作品。然而，部分学生可能在这方面还存在不足，需要通过教学，引导学生关注和欣赏大自然的美，提高他们的审美情趣。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不够、课堂参与度不高等问题。这将对课程的学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解课文内容、分析作者写作技巧和解读泰山文化等方面，采用讲授法向学生传授知识。

讨论法：组织学生就课文内容、写作技巧和泰山文化等方面进行课堂讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

案例研究法：针对课文中涉及的具体景点和历史文化背景，设计相关案例，让学生通过研究案例，深入了解泰山的历史文化。

项目导向学习法：布置以泰山为主题的研究项目，引导学生自主探究，提高他们的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：要求学生预习课文，了解课文基本内容，为课堂学习做好铺垫。

（2）情景模拟：让学生模拟游客，以导游的身份向其他同学介绍泰山，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容、写作技巧和泰山文化等方面进行讨论，分享彼此的看法和感悟。

（4）写作练习：布置以泰山为题材的写作任务，让学生运用所学知识和技巧，撰写自己的游记。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中涉及的景点图片、历史文化背景等相关信息，帮助学生更好地理解和欣赏泰山。

（2）视频：播放有关泰山的宣传片或纪录片，让学生直观地感受泰山的壮美风光。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多有关泰山的文化知识和旅游信息，拓宽他们的视野。

（4）旅游指南：为学生提供旅游指南，让他们了解泰山的旅游路线、景点介绍等实用信息，为实际出游做好准备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨中登泰山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泰山是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泰山的图片或视频片段，让学生初步感受泰山的壮美风光。

简短介绍泰山的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《雨中登泰山》的基本内容，把握文章结构。

过程：

让学生阅读课文，理解课文的大意和作者的写作思路。

引导学生关注课文中的描写手法和语言特点，分析作者的写作技巧。

3.泰山文化探讨（10分钟）

目标：让学生了解泰山深厚的文化内涵，感受泰山的独特魅力。

过程：

讲解泰山的历史文化背景，包括泰山的神话传说、历史事件等。

引导学生探讨泰山在中华民族文化中的地位和意义，思考泰山对现代社会的启示。

4.小组讨论与分享（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泰山相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂分享与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泰山文化和课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泰山文化和课文的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泰山的自然风光、历史文化和课文内容。

强调泰山文化和课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泰山的游记，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《雨中登泰山》的主要内容，把握文章的结构和作者的写作思路。

2.掌握游记的阅读方法，提高对自然风光和人文景观描写文章的理解能力。

3.了解泰山的历史文化背景，感受泰山深厚的文化内涵，提高文化素养。

4.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享讨论成果。

5.提高表达能力和写作能力，能够撰写一篇关于泰山的游记。

6.激发对自然景观和旅游的兴趣，培养热爱祖国山河的情感。

7.培养独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度审视和分析问题。

8.增强阅读兴趣和阅读能力，养成积极阅读的良好习惯。

9.提高自我学习和探索能力，能够主动寻找和利用学习资源。

10.培养审美情趣，提高对自然美的欣赏能力，培养健康的生活态度和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《雨中登泰山》，了解了课文的基本内容，分析了作者的写作技巧和泰山的文化内涵。通过讨论和分享，我们深入探讨了泰山的历史文化背景和在中华民族文化中的地位。在小组讨论中，我们培养了合作能力和解决问题的能力，同时也提高了表达能力和写作能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述作者在雨中登泰山的所见、所闻和所感。

2.分析课文中描写泰山自然风光的句子，并说明其写作技巧。

3.结合课文内容，阐述泰山在中华民族文化中的地位和意义。

4.请结合小组讨论的成果，谈谈你对泰山文化的理解和感受。

5.以泰山为题材，写一段描写性的文字，展示你对泰山的认识和感受。

6.请列出至少三个你认为重要的泰山相关的历史事件或传说，并简要说明其意义。

7.结合课文内容和小组讨论，谈谈你在本节课中学到的最重要的知识点或技能。

8.请评价自己在小组讨论中的表现，包括你的合作态度、沟通能力和贡献度。

9.请提出至少三个关于泰山或游记类文章的问题，以便在今后的学习中进一步探讨。

10.根据对本节课的学习内容的理解，自行设计一个关于泰山的文化活动或旅游方案。教学反思与总结今天的课程，我们学习了《雨中登泰山》，通过阅读、讨论和分享，学生们对课文内容有了更深入的理解。在小组讨论中，我看到了他们的合作精神和解决问题的能力。他们能够积极参与，分享自己的观点，并提出创新性的想法和建议。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解泰山文化时，我可能过于详细地介绍了历史背景和文化内涵，导致部分学生无法跟上教学节奏。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的反应，调整教学进度，确保每个学生都能理解并跟上教学内容。

其次，在课堂分享环节，我发现有些学生在表达自己的观点时有些紧张，影响了他们的表达效果。为了提高学生的自信心和表达能力，我可以在今后的教学中多安排一些口语练习和演讲活动，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，在课堂管理方面，我需要更加注意维持课堂纪律。部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要制定一些规则和纪律，确保课堂秩序井然，让学生能够在有序的环境中更好地学习。重点题型整理1.请结合课文内容，简述作者在雨中登泰山的所见、所闻和所感。

答案：作者在雨中登泰山，看到了泰山的雄伟壮丽，听到了雨滴落在树叶上的声音，感受到了泰山的神秘和庄严。他在雨中行走，欣赏着泰山的自然风光，体验着雨中登山的乐趣。

2.分析课文中描写泰山自然风光的句子，并说明其写作技巧。

答案：课文中通过生动的描绘和细腻的刻画，展现了泰山的自然风光。例如，作者用“云雾缭绕”、“峰峦叠翠”等词语，形象地描绘了泰山的云雾和山峰，让人仿佛置身于其中。同时，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得景物更具生动性和形象性。

3.结合课文内容，阐述泰山在中华民族文化中的地位和意义。

答案：泰山在中华民族文化中具有非常重要的地位和意义。它是中国五岳之首，被誉为“天下第一山”。泰山不仅是自然景观的胜地，更是中华民族文化的重要载体。泰山上有许多古代建筑和石刻，如岱庙、南天门等，这些都是中国古代文化的瑰宝。同时，泰山也是许多历史人物和文化名人的归葬之地，如孔子、秦始皇等，他们的归葬也体现了泰山在中国文化中的重要地位。

4.请结合课文内容和小组讨论，谈谈你对泰山文化的理解和感受。

答案：泰山文化是中华民族文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的历史、文化、宗教和艺术价值。通过阅读课文和参与小组讨论，我对泰山文化有了更深刻的理解。泰山不仅是自然景观的胜地，更是中华民族精神的重要象征。它体现了中华民族对自然、对生活的热爱和尊重，以及追求和谐、崇尚自然的精神。泰山文化也让我感受到中华民族历史的厚重和文化的博大精深。

5.以泰山为题材，写一段描写性的文字，展示你对泰山的认识和感受。

答案：泰山，被誉为“天下第一山”，是中国五岳之首。它坐落在山东省中部，气势磅礴，雄伟壮观。站在泰山之巅，可以俯瞰整个齐鲁大地，感受到大自然的神奇魅力。泰山的云雾缭绕，山峰叠翠，如同仙境一般。泰山不仅有着壮美的自然风光，还有着丰富的历史文化底蕴。泰山上的古建筑、石刻和神话传说，都展示了中华民