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文档简介
七年级语文上册16诫子书教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:七年级语文上册《诫子书》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第16课时
4.教学时数:45分钟
教学目标:
1.让学生理解《诫子书》的作者、背景及主题。
2.掌握文章中的重点词汇、句型,理解其意义。
3.领悟文章中的人生哲理,培养学生的道德品质。
4.提高学生的阅读理解能力,培养良好的阅读习惯。
教学内容:
1.导入:简要介绍作者诸葛亮及其历史背景,激发学生的兴趣。
2.课文阅读:指导学生朗读课文,理解文章大意,把握文章结构。
3.词汇讲解:讲解重点词汇,让学生掌握其用法。
4.句子解析:分析文章中的典型句式,提高学生的阅读理解能力。
5.内容分析:深入剖析文章内容,引导学生领悟诸葛亮的人生哲理。
6.课堂讨论:分组讨论,让学生谈谈自己对文章的理解和感悟。
7.课后作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。
教学方法:
1.讲授法:讲解课文内容,解析重点难点。
2.互动法:提问、讨论,激发学生的思考,提高课堂氛围。
3.情境教学法:通过故事、案例分析,让学生更好地理解文章。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况,评估学生的参与度。
2.作业完成情况:检查课后作业的完成质量,评估学生的学习效果。
3.课堂笔记:检查学生对课堂内容的记录,了解学生的学习态度。
教学资源:
1.课本:七年级语文上册新人教版。
2.辅助材料:诸葛亮生平简介、相关故事等。
注意事项:
1.关注学生的学习需求,及时调整教学进度和教学方法。
2.注重培养学生的道德品质,将文章中的哲理与学生的实际生活相结合。
3.鼓励学生提问、发表见解,提高学生的思考能力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课以《诫子书》为载体,旨在培养学生的语文核心素养。通过深入解读课文,引导学生从以下几方面提升素养:
1.语言建构与运用:学习并掌握文章中的重点词汇、句型,提高学生运用语言文字表达思想感情的能力。
2.思维发展与提升:剖析诸葛亮的人生哲理,启发学生思考人生价值观,培养学生批判性思维和创新能力。
3.文化传承与理解:了解诸葛亮及其时代背景,感悟古代圣贤的教诲,传承中华民族优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造:品味文章的语言美、意境美,提高学生的审美鉴赏能力,激发学生的创作灵感。
5.道德品质与情感:通过学习诸葛亮的精神品质,培养学生诚实守信、勤奋好学的道德品质,增强学生的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法一、课程基本信息
1.课程名称:七年级语文上册《诫子书》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第16课时
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.导入新课,介绍作者诸葛亮及其历史背景。
2.朗读课文,理解文章大意,把握文章结构。
3.讲解重点词汇,如“静以修身,俭以养德”等,并让学生掌握其用法。
4.分析典型句式,如“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,提高学生的阅读理解能力。
5.深入剖析文章内容,引导学生领悟诸葛亮的人生哲理。
6.分组讨论,让学生谈谈自己对文章的理解和感悟。
7.布置课后作业,巩固所学知识。
三、教学方法
1.讲授法:讲解课文内容,解析重点难点。
2.互动法:提问、讨论,激发学生的思考,提高课堂氛围。
3.情境教学法:通过故事、案例分析,让学生更好地理解文章。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2.课后作业完成情况:评估学生对课堂所学知识的掌握程度。四、教学资源1.硬件资源:
-课堂多媒体设备
-投影仪
-电脑
-学生用书《七年级语文上册》
-黑板
2.软件资源:
-课文朗读音频
-诸葛亮生平介绍PPT
-《诫子书》重点难点解析PPT
-课堂讨论指导材料
3.课程平台:
-课堂互动平台(用于展示学生讨论成果)
-学校教学管理系统(用于发布作业和通知)
4.信息化资源:
-电子教材
-在线古汉语词典
-古诗文学习APP(用于辅助学生课后学习)
5.教学手段:
-讲授法
-互动讨论
-情境教学
-分组合作学习
-课后自主学习指导
6.辅助材料:
-诸葛亮相关故事打印资料
-《诫子书》文化背景资料
-课后作业练习册
7.其他:
-学生笔记用品
-教学挂图
-古诗文学习卡片五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《诫子书》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你认为诸葛亮想要传达给儿子哪些重要的人生道理?”激发学生思考,为课堂学习《诫子书》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习《诫子书》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古文知识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《诫子书》的知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,如“静以修身,俭以养德”,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文章的主题和哲理展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《诫子书》内容相关的拓展知识,如诸葛亮的生平事迹,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合文章内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《诫子书》内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能:
-学生能够理解《诫子书》的文章大意,把握文章结构和层次。
-掌握了文章中的重点词汇和句型,如“静以修身,俭以养德”、“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”等,并能在日常学习中运用。
-学会了通过分析、归纳等方法,深入理解文言文中的道理和哲理。
2.过程与方法:
-学生在小组讨论中,提高了合作能力和沟通能力,能够积极参与讨论并发表自己的观点。
-通过预习、课堂学习、巩固练习等环节,掌握了有效的学习方法和策略,提高了自主学习能力。
-学生能够运用所学知识,分析问题、解决问题,培养了解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
-学生从诸葛亮的人生哲理中,得到了启发和感悟,培养了正确的人生观和价值观。
-学生认识到古人的智慧,增强了对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
-学生在学习过程中,培养了勤奋好学、诚实守信等品质,增强了道德观念和社会责任感。
4.创新与实践:
-学生在课堂讨论和互动中,勇于提出自己的观点和疑问,拓展了思维,培养了创新能力。
-学生通过实践活动,如情景剧表演、古诗文创作等,将所学知识运用到实际中,提高了实践能力。
5.评价与反馈:
-学生能够根据课堂所学内容,进行自我评价和同伴评价,找出自己的不足,及时调整学习方法。
-教师通过课后作业、课堂提问等方式,了解学生的学习效果,为学生提供有针对性的指导和建议。七、教学反思与总结在教授《诫子书》这节课的过程中,我意识到教学方法的选择对学生学习兴趣的激发至关重要。通过多媒体展示和情境教学,我发现学生们对文章的理解更加深入,对古文的兴趣也有所提高。但同时,我也发现自己在课堂互动环节中,对学生的引导和反馈还需加强,以便更好地激发学生的思考。
教学过程中,我对文章的重点难点进行了详细讲解,但课后反馈显示,部分学生对某些知识点仍存在理解上的困难。这让我认识到,在今后的教学中,我需要更加关注学生的个性化需求,针对性地进行辅导和答疑。
在本节课的教学效果方面,我看到了学生在知识、技能和情感态度上的明显进步。他们对《诫子书》的理解更加透彻,能够运用所学词汇和句型进行表达。同时,诸葛亮的人生哲理也在潜移默化中影响了学生,使他们在情感态度上有了积极的变化。
然而,教学中仍存在一些问题和不足。例如,部分学生的课堂参与度不高,这可能是因为我对他们的关注不够,或是课堂氛围不够活跃。针对这一问题,我计划在今后的教学中,增加课堂互动环节,鼓励更多学生参与到讨论和活动中来。
为了提高教学效果,我将在以下方面进行改进:
1.加强课堂管理,关注每位学生的学习状态,提高他们的参与度。
2.丰富教学手段,运用更多实例和生活案例,帮助学生更好地理解古文知识。
3.注重课后反馈,针对学生的疑问和困难,及时进行辅导和解答。
4.拓展课堂内容,引入更多相关的古诗文和传统文化知识,拓宽学生的视野。八、板书设计1.标题:《诫子书》
2.作者:诸葛亮
3.主题:修身养性,明志致远
4.重点词汇:静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
5.句子解析:
-“静以
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