2024秋三年级语文上册 第一单元 第3课 不懂就要问教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第一单元第3课不懂就要问教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋三年级语文上册第一单元第3课不懂就要问教案新人教版》以培养学生的提问意识和探究精神为核心，通过生动的故事和丰富的语言，让学生理解不懂就要问的重要性，学会提出有价值的问题，培养独立思考和解决问题的能力。本课是课本第一单元的第三课，与第一单元的主题“提问与探究”紧密相连，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本课的学习，使学生能够理解和运用课文中的关键词语和句式，掌握提问的基本技巧，培养独立思考和解决问题的能力，同时，引导学生领悟提问的重要性和探究的精神，培养对语文学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：学生能够理解故事内容，领悟不懂就要问的重要性，学会提出有价值的问题。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生提出有深度的问题。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上充分发表自己的观点，鼓励学生提出问题并寻找解决问题的方法。同时，教师可以设置一些启发性的问题，引导学生深入思考，从而突破难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事视频材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线作业提交平台。

3.信息化资源：与课文相关的电子书籍、在线文章、教育网站资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、视频观看与讨论、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过不懂就要问的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不懂就要问的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不懂就要问的基本概念。不懂就要问是学生在学习过程中遇到不懂的问题时，主动请教他人以获取知识和解决问题的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不懂就要问在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不懂就要问的重要性和方法。对于如何提出有价值的问题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不懂就要问相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不懂就要问的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不懂就要问在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不懂就要问的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不懂就要问的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《不懂就要问的技巧》、《提问的艺术》、《如何培养孩子的提问能力》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中寻找与不懂就要问相关的文章、书籍，进行自主学习，加深对不懂就要问的理解。

b.学生可以尝试在家庭生活中运用不懂就要问的技巧，例如向父母、长辈请教不懂的问题，或者与兄弟姐妹进行讨论，培养提问和探究的能力。

c.学生可以观察身边的同学、朋友，看看他们在学习或生活中是如何运用不懂就要问的，可以尝试向他们学习，互相启发和进步。

d.学生可以尝试在学校的课堂上、课堂外，积极提出问题，与老师和同学进行互动，提高自己的提问和思考能力。

e.学生可以参加学校或社区举办的相关活动，例如讲座、研讨会等，拓宽自己的视野，了解更多关于不懂就要问的知识和技巧。

f.学生可以通过写日记、作文等方式，记录自己在学习和生活中的不懂就要问的经历，反思自己的提问能力和解决问题的方法，不断提高自己的思维水平。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以课文《不懂就要问》中的知识点为主要内容，通过具体的例题来帮助学生理解和掌握不懂就要问的技巧和方法。

例题1：选择题

题目：下列哪个选项是正确的提问方式？

A.我觉得这个答案不对，但是我不知道正确的是什么。

B.我对这个问题一无所知，我需要帮助。

C.这个问题我不太明白，你能给我解释一下吗？

D.我知道这个问题答案的一部分，但是我不确定是否正确。

答案：C

解析：选项C是一个合适的提问方式，它表达了学生对问题的困惑，并礼貌地请求解释。这种提问方式既展示了学生的主动性，又尊重了对方的知识。

例题2：问答题

题目：请举例说明在学习和生活中，你如何运用不懂就要问的技巧？

答案：

示例答案1：在数学课上，我不懂老师讲解的一个概念，我就在课后向老师请教，老师耐心地给我解释，帮助我理解了这个问题。

示例答案2：在阅读一本历史书籍时，我不懂书中提到的一个人物，我就上网查阅相关资料，了解这个人物的背景和贡献。

例题3：应用题

题目：你的朋友在学英语时遇到了困难，他感到很沮丧。你会如何鼓励他，并建议他如何解决问题？

答案：

示例答案：我会告诉我的朋友，遇到困难是正常的，他不应该气馁。我会建议他向老师请教，或者找一些在线资源来帮助他学习。同时，我会鼓励他坚持学习，相信自己能够克服困难。

例题4：改写题

题目：请将下列句子改写成不懂就要问的表达方式：

原句：我对这个问题的答案不确定，我需要更多的信息。

答案：

示例答案：我不确定这个问题的答案，我需要请教老师或者查阅相关资料以获取更多信息。

例题5：作文题

题目：请写一篇短文，描述一次你在学习或生活中运用不懂就要问的经历，并说明这次经历对你的帮助和影响。

答案：

示例答案：我在一次数学课上遇到了一个不懂的问题，我主动向老师请教，老师耐心地给我解释，并帮助我找到了解决问题的方法。这次经历让我明白了不懂就要问的重要性，也增强了我的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够主动提出问题并参与讨论。学生们在课堂上的表现显示出他们对不懂就要问的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了许多有深度的问题，并能够通过查阅资料和小组合作找到答案。讨论成果展示了学生们对不懂就要问的实践应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分能够正确回答与不懂就要问相关的问题。测试结果反映出学生们对课文知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：学生们在作业中能够运用不懂就要问的技巧，提出有价值的问题并尝试解决。作业的完成质量较高，显示出学生们对课堂学习的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，我对学生们给予了积极的评价和反馈。学生们在不懂就要问方面取得了明显的进步，展现出了良好的学习态度和自主学习能力。我鼓励学生们继续保持这种积极的学习态度，并在日常学习和生活中继续运用不懂就要问的技巧，不断提高自己的学习效果和解决问题的能力。同时，我也提醒学生们在提问时要注意礼貌和尊重他人，以便更好地与他人进行交流和合作。教学反思今天讲授《不懂就要问》这一课文，我感受到了学生们对提问的重要性的理解，也看到了他们在实践中的一些困惑。

我意识到，虽然学生们理解了不懂就要问的概念，但在实际操作中，他们往往不敢开口，害怕被嘲笑或是被认为是不聪明的。因此，我在课堂上特别强调了提问的勇气，鼓励学生们不要害怕失败，只有通过提问，才能获得新的知识。

此外，我也发现学生们在提问时往往缺乏针对性，不知道如何提出有价值的问题。为了改善这一