2024学年九年级化学上册 第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案 （新版）沪教版

2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教案（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是氧气的制取。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已学习过化学基础知识，了解化学反应的基本原理，具备一定的实验操作能力。

2.学生已学习过氧气的性质，如助燃性、氧化性等，对本节课的氧气制取实验有较强的兴趣和好奇心。

3.本节课的氧气制取实验与学生日常生活紧密相关，能够激发学生学习化学的兴趣，提高学生的实践操作能力。

教学内容主要包括：

1.实验室制取氧气的方法和原理。

2.氧气的收集方法及注意事项。

3.氧气的实验操作步骤及安全注意事项。

4.学生通过实验操作，掌握氧气制取的方法，培养实验操作能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过自主学习、合作交流，引导学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与交流，从而培养学生的科学探究能力。

2.实验操作能力：学生通过动手操作实验，掌握实验室制取氧气的方法和原理，培养实验操作能力和团队协作能力。

3.证据意识：学生在实验过程中，学会观察现象、收集证据，并能够对证据进行合理分析，从而培养证据意识。

4.科学思维：通过学习氧气的性质和制取方法，学生能够运用科学思维解决问题，提高科学思维能力。

5.安全意识：学生在实验过程中，了解实验安全注意事项，学会自我保护，培养安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经学习了化学基础知识，包括化学反应原理、常见化学物质的性质和用途等。此外，学生还具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验具有较强的兴趣，尤其是那些与日常生活紧密相关的实验。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握实验室制取氧气的方法和原理。在学习风格上，学生偏好通过实验操作和实践活动来学习，希望能够亲自动手进行实验，增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验过程中，学生可能对实验操作的细节和安全注意事项不够熟悉，需要老师在实验前进行详细的讲解和示范。此外，学生可能对实验结果的分析和解释存在困难，需要老师给予指导和支持。在实验过程中，部分学生可能因为操作不规范或对实验现象观察不够仔细，导致实验结果不理想，需要老师进行鼓励和引导，帮助学生找到问题所在并进行改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教版2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示氧气的制取过程和实验现象。

3.实验器材：本节课涉及实验室制取氧气的实验，需要准备以下实验器材：

-实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。

-试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾等。

-安全器材：防护眼镜、手套、口罩等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材，实验操作台应宽敞明亮，便于学生进行实验操作和观察实验现象。

5.教学课件：制作教学课件，包括氧气的制取方法、实验操作步骤、实验现象等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.教学指导用书：为老师准备教学指导用书，包括实验操作步骤、安全注意事项等，以便老师在实验过程中进行指导和解答学生的疑问。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如实验报告、问题解答等，以便对学生的实验操作和理解能力进行评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的制取》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的制取方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的制取的基本概念。氧气是化学元素之一，它的化学符号是O，原子序数是8。氧气在空气中的含量约为21%，它在许多化学反应中起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的制取方法和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气的制取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的氧气制取实验操作。这个操作将演示氧气的制取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的制取在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的制取的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧气的制取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍氧气的发现历史、氧气的性质和在自然界中的应用，帮助学生深入了解氧气。

（2）实验视频：演示不同氧气的制取方法，包括过氧化氢溶液法、高锰酸钾法、氯酸钾法等，让学生更直观地了解实验操作过程。

（3）氧气用途案例：收集一些氧气在医疗、工业、农业等方面的应用案例，让学生了解氧气的广泛应用。

（4）氧气浓度测定实验：介绍用排水法测定空气中氧气浓度的实验原理和操作步骤，培养学生设计实验、分析实验的能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读科普文章，了解氧气的发现历史、性质和在自然界中的应用，增强学生的科学素养。

（2）组织学生观看实验视频，要求学生关注实验操作的细节，提高学生的实验操作能力。

（3）鼓励学生课后查找氧气在医疗、工业、农业等方面的应用案例，分享给其他同学，拓宽学生的知识视野。

（4）安排一次氧气浓度测定实验，让学生亲自动手操作，锻炼学生的实验技能，培养学生的科学思维。

（5）开展小组讨论，让学生结合拓展资源中的实验视频和案例，探讨氧气的制取和应用对人类社会的意义，培养学生的社会责任感。

（6）鼓励学生在课后进行深入研究，如调查空气中氧气含量的变化规律，培养学生的探究能力和创新精神。板书设计①氧气的制取方法：

-过氧化氢溶液法

-高锰酸钾法

-氯酸钾法

②氧气的性质：

-助燃性

-氧化性

-密度比空气大

③氧气的应用：

-医疗：供给呼吸、抢救病人

-工业：钢铁冶炼、火箭发射

-农业：植物光合作用、农产品储存

④实验操作步骤：

-准备实验器材和药品

-安装实验装置

-进行实验操作

-收集和检验氧气

⑤实验安全注意事项：

-佩戴防护眼镜、手套、口罩

-操作过程中禁止吸烟、使用明火

-实验完毕后关闭阀门、收拾实验器材

⑥氧气的制取与人类社会的关联：

-氧气是人类生存的必需气体之一，支持燃烧和生命活动

-氧气的制取和应用促进了人类社会的发展和进步

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用图标、颜色标注、生动插图等方式来美化板书，使之更具吸引力。教学反思本节课主要围绕氧气的制取进行，通过理论讲解、案例分析、实验操作和小组讨论等环节，使学生对氧气的性质和制取方法有了更深入的了解。在教学过程中，我注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，同时也关注学生的学习兴趣和主动性。

在理论讲解环节，我通过生动的语言和丰富的实例，使学生能够更好地理解氧气的性质和制取方法。在案例分析环节，我引导学生关注氧气的实际应用，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。在实验操作环节，我强调了实验安全注意事项，确保学生能够安全、规范地进行实验操作。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，培养学生的团队合作能力和交流能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作环节，我发现部分学生的实验操作不够规范，导致实验结果不理想。针对这一问题，我需要在实验前对学生的实验操作进行更加详细的讲解和示范，并在实验过程中加强对学生的指导。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更加贴近学生生活、有趣味性的讨论主题，以提高学生的参与度。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《氧气的发现与制取》（介绍氧气的发现历史、实验室制取氧气的原理和实验操作步骤）

-《氧气的性质与应用》（介绍氧气的物理和化学性质，以及在医疗、工业、农业等领域的应用）

-《氧气与生命》（探讨氧气在生物体中的作用，以及氧气不足时对人体的影响）

（2）视频资源：

-氧气的实验室制取实验视频（演示不同氧气的制取方法，包括过氧化氢溶液法、高锰酸钾法、氯酸钾法等）

-氧气在医疗、工业、农业等领域的应用案例视频

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生应在课后阅读以上推荐阅读材料，加深对氧气的性质、制取方法和应用的理解。

-学生可以结合自己的兴趣，选择其中的一个或多个主题进行深入研究。

（2）视频资源：

-学