2024年三年级品社下册《主题3 友爱是相同的》教案2 上海科教版

2024年三年级品社下册《主题3友爱是相同的》教案2上海科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级品社课《友爱是相同的》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生理解友爱的重要性，培养学生的同情心和互助精神，使学生能够尊重他人，善于合作，形成积极向上的人际关系。

2.能力目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

3.知识目标：让学生掌握友爱的概念，了解友爱的重要性，能够列举友爱的表现，并能够运用友爱的原则处理人际关系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）友爱的重要性：理解友爱对于个人成长和人际关系的重要性，认识友爱在社会主义核心价值观中的地位。

（2）友爱的表现：学会识别和表述友爱在不同场景中的具体表现，如帮助他人、分享快乐、关心他人等。

（3）友爱原则的应用：掌握友爱的原则，并能够在实际生活中运用这些原则处理人际关系。

2.教学难点：

（1）友爱的内在含义：理解友爱不仅仅是表面的帮助和分享，更是一种深层次的情感共鸣和心理支持。

（2）友爱在复杂人际关系中的应用：在面对不同性格、背景的人时，如何运用友爱原则处理关系，达到和谐共处。

（3）学生自身友爱行为的培养：引导学生从内心认识到友爱的重要性，并付诸实践，形成良好的友爱行为习惯。

详细列明每个细节：

1.教学重点详细解释：

（1）友爱的重要性：通过讲解友爱在个人成长和人际关系中的作用，让学生认识到友爱是一种宝贵的品质，对于个人的心理健康和社会交往具有重要意义。

（2）友爱的表现：举例说明友爱在生活中的具体表现，如同学之间的互助、家庭成员之间的关爱、对弱势群体的关心等，让学生学会识别和表述友爱行为。

（3）友爱原则的应用：介绍友爱的原则，如平等、尊重、理解、支持等，并引导学生如何在实际生活中运用这些原则处理人际关系，提高人际交往能力。

2.教学难点详细解释：

（1）友爱的内在含义：通过讨论、案例分析等方式，让学生深入理解友爱的内涵，认识到友爱是一种心灵上的共鸣和情感上的支持，而不仅仅是表面的帮助和分享。

（2）友爱在复杂人际关系中的应用：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生学会在面对不同性格、背景的人时，如何运用友爱原则处理关系，达到和谐共处。

（3）学生自身友爱行为的培养：通过启发式教学、情感教育等方法，引导学生从内心认识到友爱的重要性，并付诸实践，形成良好的友爱行为习惯。同时，教师要关注学生的友爱行为，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解友爱的概念、原理和重要性，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就友爱的表现、实例和应用进行小组讨论，促进学生的思考和表达。

-案例研究：分析具体的友爱行为案例，让学生深入理解友爱的内涵和价值。

-项目导向学习：引导学生参与有关友爱的项目实践，如组织一次友爱活动，培养学生的合作和执行能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟友爱行为的情境，增强对友爱原则的理解和应用。

-小组合作：学生分组完成友爱行为观察、分析和报告，培养团队协作和沟通能力。

-情感分享：学生分享个人经历中的友爱故事，激发共鸣和情感认同。

-反思日记：学生撰写关于友爱行为的心得体会，促进内化吸收和深度思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含友爱概念、案例和互动活动的幻灯片，辅助讲解和展示。

-视频：播放有关友爱的短片、纪录片等，提供直观的形象和情感冲击。

-在线工具：利用网络平台进行友爱行为讨论、案例分析和互动交流，拓展学习空间和时间。

-图片资源：使用图片、插图等视觉材料，丰富教学内容和形式，增强学生的兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于友爱的定义和例子的PPT，要求学生预习并理解这些内容。

-设计预习问题：教师围绕友爱的重要性设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“友爱在我们的生活中有哪些表现？请举例说明。”

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记，或者在微信群中询问学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友爱知识点。例如，学生可以阅读关于友爱的文章，了解友爱的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考友爱在生活中的具体表现，并准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于友爱重要性的思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生下载和学习。

-作用与目的：教师通过课前自主探索环节，帮助学生提前了解友爱课题，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出友爱课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于友爱的真实故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：教师详细讲解友爱的概念、原则和表现，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以通过举例说明友爱在同学之间、家庭成员之间的具体表现。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握友爱的应用。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟友爱行为的情境。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生关于友爱原则应用的疑问，帮助学生澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考友爱在生活中的具体表现，并准备在课堂上分享自己的观点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友爱的应用。例如，学生可以参与角色扮演，通过模拟情境来体会友爱的意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对友爱概念的疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解友爱知识点。例如，通过讲解友爱的原则和表现，让学生掌握友爱的概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握友爱的应用。例如，通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验友爱的意义。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以共同探讨友爱的表现和重要性。

作用与目的：

-教师通过课中强化技能环节，帮助学生深入理解友爱知识点，掌握友爱的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据友爱课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置学生写一篇关于友爱的小作文，让学生进一步思考和表达。

-提供拓展资源：教师提供与友爱课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于友爱的书籍，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以对学生的作业进行评价，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以按照作业要求，写一篇关于友爱的小作文。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读教师推荐的关于友爱的书籍，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在课堂上的表现，发现自己的不足之处，并提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以写一篇反思总结报告，对自己的学习进行评价。

作用与目的：

-教师通过课后拓展应用环节，巩固学生在课堂上学到的友爱知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.友爱的定义：友爱是指人与人之间基于共同利益、相互关心、相互帮助的情感和行为。友爱是人类社会中普遍存在的一种美好品质，它体现了人与人之间的亲密关系和相互支持。

2.友爱的表现：友爱在不同场景和人际关系中有着不同的表现形式。例如，在同学之间，友爱表现为互相帮助、共同进步；在家庭中，友爱表现为相互关爱、共同承担责任；在社会中，友爱表现为对弱势群体的关心和支持。

3.友爱的原则：友爱是基于一定原则的行为，这些原则包括平等、尊重、理解、支持等。平等原则要求我们在与他人的交往中，尊重对方的权利和尊严，不歧视或偏见；尊重原则要求我们尊重他人的意见和选择，不强迫他人接受自己的观点；理解原则要求我们设身处地为他人着想，理解他人的需求和困难；支持原则要求我们在他人需要帮助时，给予支持和援助。

4.友爱的作用：友爱在个人成长和人际关系中起着重要作用。友爱可以促进个人的心理健康，提高自尊心和自信心；友爱可以增强人际关系，促进社会和谐；友爱可以激发人们的积极性和创造力，提高工作效率和质量。

5.友爱的培养：友爱的培养需要从个人和环境两个方面入手。个人方面，要树立正确的价值观，培养同情心和互助精神；环境方面，要创造一个友好、和谐的社会环境，鼓励友爱的行为，对友爱的行为给予肯定和鼓励。

6.友爱的应用：友爱的应用需要我们在实际生活中运用友爱的原则和技巧，以解决人际关系中的问题和冲突。例如，当我们与他人发生矛盾时，要站在对方的角度思考问题，寻求共同的解决方案；当我们遇到他人的困难时，要给予关心和支持，共同克服困难。

7.友爱的挑战：在现实生活中，友爱的实践面临一些挑战，如个人利益与他人利益的冲突、人际关系的复杂性等。面对这些挑战，我们需要具备良好的沟通能力、同理心和解决问题的能力，以应对各种复杂的人际关系。

8.友爱的传承：友爱的传承需要我们在日常生活中不断实践和传播友爱的价值观。通过言传身教，影响和感染他人，让更多的人理解和接受友爱的理念，共同营造一个友爱的社会环境。教学反思今天我上了一节关于“友爱是相同的”的课。这节课的主要目的是让学生理解友爱的重要性，并学会如何在实际生活中运用友爱的原则。通过这节课，我希望学生能够认识到友爱的价值，并在日常生活中实践友爱的行为。

在课前，我让学生通过自主学习的方式，提前了解了友爱的概念和表现。这有助于他们在课堂上更好地理解和接受新知识。在课堂上，我通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解友爱的内涵和应用。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够更好地将友爱的原则运用到实际生活中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解友爱的原则时，我可能过于强调理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验和感受。这可能导致学生在理解友爱的原则时，缺乏真实的感受和体验。其次，在组织课堂活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生可能无法完全参与到活动中来。这可能会影响他们的学习效果和参与度。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的实际体验和感受，通过设计更多的实践活动和互动环节，让学生在实际操作中体验和理解友爱的原则。其次，我会更加关注学生的个体差异，通过分组合作和个性化指导，确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中来。板书设计1.友爱的重要性

-友爱的作用

-促进心理健康

-增强人际关系

-激发积极性和创造力

2.友爱的原则

-平等

-尊重他人权利和尊严

-不歧视或偏见

-尊重

-尊重他人意见和选