2024秋九年级语文上册 第三单元 13诗词三首教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元13诗词三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋九年级语文上册第三单元13诗词三首教案》新人教版，选入了三首各具特色的古典诗词，旨在让学生深入感受中国古典诗歌的魅力，提高文学素养。这三首诗词分别出自不同的历史时期，既有唐代杜甫的《登高》展现深沉的忧国忧民情怀，又有宋代苏轼的《水调歌头》体现出的旷达乐观，以及清代纳兰性德的《长相思》表达细腻的情感。课程内容与课本紧密关联，通过分析诗词的背景、意境、韵律等方面，引导学生领略诗词之美，培养他们的审美情趣和人文素养，符合初三学生的知识深度，同时实用性较强，有助于提升学生的语文综合运用能力。核心素养目标分析本节课围绕“诗词三首”展开教学，旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：首先，通过学习三首诗词，提升学生对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。其次，培养学生审美鉴赏能力，让学生在感受诗词韵律美的同时，深入体会诗人的情感，提升审美情趣。再者，通过分析诗词的表达技巧，提高学生的语言建构与运用能力，使其能够灵活运用修辞手法进行文学创作。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的思维品质，提升思维深度与广度。此外，通过解读诗词背后的历史背景，激发学生的历史责任感，培养家国情怀。总之，本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握三首诗词的基本内容、背景、意境及修辞手法。

难点：深入理解并体会诗人的情感，运用诗词中的修辞手法进行创作。

解决办法及突破策略：

1.针对重点内容，通过课堂讲解、诗词朗读、图文结合等方式，帮助学生理解诗词的基本内容、背景和意境。设计相关练习题，巩固学生对诗词知识点的掌握。

2.对于难点部分，开展小组讨论活动，让学生相互交流对诗人情感的理解，引导他们从不同角度剖析诗词背后的情感。同时，结合现实生活案例，帮助学生更好地体会诗人的情感。

3.通过创作练习，鼓励学生运用诗词中的修辞手法表达自己的情感。教师针对学生作品进行点评，指导并纠正错误，提高学生的创作能力。

4.设计课后拓展活动，如诗词鉴赏、创作分享等，让学生在课外时间继续深入学习和实践，提高他们对诗词的理解和运用能力。

5.充分利用多媒体教学资源，如诗词鉴赏视频、音频等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对诗词的基本知识、背景及修辞手法等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续深入学习奠定基础。

2.讨论法：针对诗词的情感理解和创作实践等难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.体验式教学法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗词的魅力，增强对诗词的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗词相关的图片、音频、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词知识问答、填空、连线等游戏，激发学生的学习主动性，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课后拓展，查找与诗词相关的资料，进行自主学习，提高学生的信息素养。

具体实施如下：

1.导入新课：利用多媒体设备展示与诗词相关的图片，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.讲解基本知识：采用讲授法，对三首诗词的背景、作者、韵律等进行讲解，帮助学生了解诗词的基本框架。

3.情感体验：组织学生进行诗词朗读，引导他们感受诗词的节奏和韵律，进而深入体会诗人的情感。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对诗词的情感、修辞手法等进行讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。

5.课堂实践：鼓励学生运用所学知识进行诗词创作，教师对作品进行点评，指导学生改进。

6.课后拓展：布置与诗词相关的作业，如查找诗词背景资料、进行诗词创作等，引导学生利用网络资源进行自主学习。

7.教学评价：通过课堂问答、作业批改、小组讨论反馈等方式，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于三首诗词的预习资料，包括诗词原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕“诗词的情感表达”，设计问题，如“诗人在诗词中表达了哪些情感？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都能提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗词原文，了解诗词的背景。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的初步理解。

-提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗词内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事，引起学生对诗词的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词的修辞手法和情感表达，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词的情感和修辞。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，及时给予反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析诗词的技巧和情感。

-提问与讨论：对不理解的点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解诗词知识，帮助学生理解。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中掌握分析技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对诗词情感和修辞手法的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的诗词分析和创作作业。

-提供拓展资源：推荐相关的诗词鉴赏书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-通过拓展和反思，培养学生的终身学习习惯和自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》等，帮助学生深入理解古典诗词的魅力。

-诗词音频资料：收集著名朗诵家的诗词朗诵音频，让学生感受诗词的音韵美。

-诗人传记：介绍杜甫、苏轼、纳兰性德等诗人的生平事迹，帮助学生了解诗词创作背景。

-诗词创作指导书籍：推荐《诗词写作技巧》、《古典诗词创作入门》等，指导学生进行诗词创作。

-诗词研究论文：挑选一些关于本节课诗词的学术论文，供学有余力的学生拓展阅读。

2.拓展建议：

-阅读诗词鉴赏书籍：建议学生在课后阅读诗词鉴赏书籍，学习鉴赏诗词的方法，提高自己的审美能力。

-欣赏诗词朗诵音频：鼓励学生聆听诗词朗诵，感受诗词的韵律和节奏，增进对诗词的理解和喜爱。

-学习诗人传记：通过了解诗人的生平事迹，使学生更加亲近诗人，理解诗词背后的故事。

-诗词创作实践：建议学生尝试进行诗词创作，运用所学知识，锻炼自己的表达能力。

-阅读诗词研究论文：针对学有余力的学生，可以阅读一些诗词研究论文，提高自己的学术素养。课后拓展-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》、《纳兰词》等诗词选本，让学生接触更多经典诗词，拓展阅读视野。

-视频资源：收集与诗词相关的纪录片或讲座视频，如《中国诗词大会》、《诗词之旅》等，让学生通过视听方式感受诗词的魅力。

-诗词鉴赏文章：挑选一些著名诗词鉴赏家的文章，如王国维的《人间词话》、叶嘉莹的《唐宋词十七讲》等，让学生深入了解诗词鉴赏的方法。

-诗人研究资料：提供关于杜甫、苏轼、纳兰性德等诗人的研究资料，包括生平、创作背景、诗词风格等，帮助学生全面了解诗人及其作品。

-诗词创作指导：推荐一些诗词创作指导书籍，如《诗词创作技巧》、《古典诗词创作入门》等，指导学生进行诗词创作实践。

2.拓展要求：

-阅读要求：鼓励学生利用课后时间阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》、《纳兰词》等诗词选本，感受不同时期、不同诗人的风格特点，提升诗词鉴赏能力。

-视频观看要求：推荐学生观看与诗词相关的纪录片或讲座视频，如《中国诗词大会》、《诗词之旅》等，通过视听方式更直观地了解诗词的魅力和背后的故事。

-鉴赏文章阅读要求：引导学生阅读诗词鉴赏文章，如王国维的《人间词话》、叶嘉莹的《唐宋词十七讲》等，学习诗词鉴赏的方法，提升自己的审美鉴赏能力。

-诗人研究要求：鼓励学生了解杜甫、苏轼、纳兰性德等诗人的生平、创作背景和诗词风格，通过研究资料深入了解诗人及其作品。

-诗词创作要求：鼓励学生尝试进行诗词创作，运用所学知识，锻炼自己的表达能力。推荐阅读诗词创作指导书籍，如《诗词创作技巧》、《古典诗词创作入门》等，获取创作灵感和技巧。板书设计①诗词标题与作者：

-《登高》杜甫

-《水调歌头》苏轼

-《长相思》纳兰性德

②诗词背景与主题：

-《登高》：忧国忧民，表达对国家和人民的深切关怀。

-《水调歌头》：旷达乐观，展现对生活的积极态度。

-《长相思》：细腻情感，表达对亲人的思念之情。

③诗词赏析要点：

-《登高》：描写秋天景色，表现诗人孤独愁苦的心情。

-《水调歌头》：借月抒怀，表达对美好生活的向往。

-《长相思》：以梦为载体，展现对亲人的无尽思念。

④诗词修辞手法：

-《登高》：运用对比、夸张等手法，增强表现力。

-《水调歌头》：运用比喻、拟人等手法，形象生动。

-《长相思》：运用反复、对偶等手法，凸显情感。

⑤诗词情感与意境：

-《登高》：深沉忧愁，意境悲凉。

-《水调歌头》：豁达开朗，意境优美。

-《长相思》：缠绵悱恻，意境深远。

板书设计以简洁明了、条理清晰的方式呈现，突出诗词的标题、作者、背景、主题、赏析要点、修辞手法和情感意境。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对诗词基本知识、背景、意境及修辞手法的掌握情况，及时发现并解决问题。

-观察：观察学生在课堂讨论、朗读、创作等活动中的表现，评估他们的理解程度和技能水平。

-测试：进行课堂小测试，如填空题、选择题等，检测学生对诗词知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括诗词分析、创作等，检查他们的学习成果。

-点评：给予学生个性化的反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高自己的语文能力。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，让他们了解自己的学习效果，激发他们的学习动力。反思改进措施在教学特色创新方面，我认为本节课有以下几点值得肯定：

1.结合多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。通过展示与诗词相关的图片、音频、视频等资料，让学生更直观地感受诗词的魅力。

2.采用小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神和实践能力。让学生在实践中掌握诗词知识，提高他们的语文素养。

然而，在教学中也暴露出一些问题，需要在今后的