九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》统一教案 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》统一教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第一单元3《短诗五首》统一教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第一单元3《短诗五首》的统一教案，新人教版。教学内容涵盖了五首短诗的学习与欣赏，包括对诗歌的形象、情感、语言、节奏等方面的分析。这些短诗分别为《静夜思》、《春晓》、《登高》、《相思》和《赋得古原草送别》。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过各种诗歌，对诗歌的基本知识有一定的了解。在此基础上，《短诗五首》的教学将进一步加深学生对诗歌的感悟，提高他们对古典诗歌的鉴赏能力。通过对比分析这五首短诗，学生能够更好地把握诗歌的主题、情感、艺术特色，从而提升自己的审美情趣和文化素养。同时，本节课内容也与教材中其他诗歌作品相互关联，为后续学习奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力，强化语言表达能力，以及发展批判性思维和创造性思维。通过学习《短诗五首》，学生将实现以下核心素养目标：

1.文化认同：学生能够理解并感悟到古典诗歌中所蕴含的中华民族优秀传统文化，从而增强对民族文化的自豪感和认同感。

2.审美鉴赏：学生能够从形象、情感、语言、节奏等方面鉴赏短诗，提高对古典诗歌的审美能力，培养高雅的审美情趣。

3.语言表达：学生能够运用生动、贴切的词汇和句式，表达自己对短诗的感悟和理解，提升语言表达能力。

4.批判性思维：学生能够对短诗的主题、情感、艺术特色等方面进行深入分析，提出自己的观点，发展批判性思维。

5.创造性思维：学生能够借鉴短诗的创作手法，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的诗歌作品，培养创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级下册的学习之前，学生已经学习并掌握了基本的诗歌知识，如诗歌的形式、韵律、意象等，对诗歌的鉴赏方法也有一定的了解。此外，通过之前的学习，学生对古典文学和传统文化有一定的认识，这些都为学习《短诗五首》打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对文学作品有一定的兴趣，尤其是富有情感和哲理的诗歌。学生在表达个人观点和情感方面具有一定的能力，同时，他们的自主学习能力和合作学习能力也在逐步提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《短诗五首》时，学生可能遇到的困难包括对古诗词中某些生僻词汇的理解、对诗歌深层情感和哲理的把握、以及对古诗词背景知识的缺乏。此外，如何将个人的感悟用恰当的语言表达出来，以及如何进行批判性思维和创造性思维，也可能成为学生面临的挑战。针对这些困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级语文下册第一单元3《短诗五首》的教材，以便在课堂上随时查阅。

-教师应准备教案和教学大纲，明确教学目标、重点和难点，以及相应的教学方法。

2.辅助材料：

-准备与《短诗五首》相关的图片，如诗中所描绘的自然景观、历史背景等，以增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解诗歌内容。

-制作图表，总结每首诗的主题、情感、艺术特色，便于学生对比学习，加深记忆。

-搜集与诗人及其时代背景相关的视频资料，让学生更直观地了解诗歌的创作背景，提高他们的学习兴趣。

-搜集并整理一些诗歌朗诵音频，让学生在欣赏诗歌的同时，感受诗歌的韵律美。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果后续课程有相关需求，应提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，交流感悟。

-在教室适当位置展示与诗歌相关的图片、名言警句等，营造浓厚的文化氛围。

-设置一个诗歌朗诵角，鼓励学生在课堂上进行诗歌朗诵，提高他们的表达能力和自信心。

-教师应提前测试多媒体设备，确保在课堂上能够顺利进行辅助教学。

5.其他准备：

-教师应提前熟悉教学内容，准备相关教学案例，以便在课堂上灵活运用。

-准备一些与诗歌相关的拓展阅读材料，供学生在课后自主学习和拓展知识。

-准备评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、课后作业等，以便对学生的学习效果进行评估。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《短诗五首》的预习资料，包括诗人简介、诗歌背景和预习问题列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗五首》的主题和艺术特色，设计具有启发性和探究性的问题，如“《静夜思》中的月光是如何表现诗人思乡之情的？”

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信或邮件提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，了解《短诗五首》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等预习成果提交至在线平台，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源的共享和学习的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《短诗五首》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，介绍《短诗五首》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首诗的主题、情感、意象等知识点，结合实际例句帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并分享每首诗的艺术特色，通过角色扮演活动，体验诗人的情感表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行实时解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌的意境和情感，加深对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行讨论，共同探讨诗歌的深层含义。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌的基本知识和鉴赏方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和体验感。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《短诗五首》的知识点和技能。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作和鉴赏作业，如写一篇关于某首诗的感悟或创作一首短诗。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌集、文学评论和在线资源，鼓励学生进行深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和学习策略。

-作用与目的：

-巩固学生所学的诗歌知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的文化素养和创造性思维。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。知识点梳理《短诗五首》知识点梳理：

1.诗歌形式与韵律：

-掌握《短诗五首》中的诗歌形式，包括五言绝句、七言绝句等。

-理解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.诗歌意象与意境：

-分析每首诗中的意象，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-掌握如何通过意象构建诗歌的意境，传达诗人的情感。

3.诗歌主题与情感：

-阐述《短诗五首》的主题，如思乡、咏物、抒情等。

-理解并感悟诗人在作品中所表达的情感，如《春晓》中的对春天的喜爱和珍惜。

4.诗歌艺术特色：

-探讨《短诗五首》的艺术特色，如比喻、拟人、对偶等修辞手法。

-分析诗人如何通过精练的语言表达丰富的情感和深邃的哲理。

5.诗人背景与时代背景：

-了解《短诗五首》所涉及的诗人及其生平，如李白、孟浩然等。

-掌握诗歌创作的时代背景，理解诗歌与历史文化的联系。

6.诗歌鉴赏方法：

-学习诗歌鉴赏的基本方法，如品味语言、分析意象、体会情感等。

-掌握如何撰写诗歌鉴赏文章，包括引言、正文和结论。

7.诗歌创作尝试：

-尝试仿写《短诗五首》中的某一首，运用所学的诗歌形式和修辞手法。

-体会诗歌创作的乐趣，培养创造性思维和表达能力。

8.文化素养与价值观：

-通过学习《短诗五首》，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-培养审美情趣，强化语言表达能力，树立正确的价值观。

9.诗歌与现实生活的联系：

-探讨《短诗五首》中的诗歌与现实生活的联系，如《登高》中对人生的思考。

-引导学生将诗歌中的情感和哲理运用到生活中，提高生活质量。课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

1.诗歌形式与韵律：《短诗五首》涵盖了五言绝句和七言绝句等不同形式的诗歌，学生应掌握这些诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.诗歌意象与意境：学生应学会分析诗歌中的意象，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，并理解如何通过意象构建诗歌的意境。

3.诗歌主题与情感：学生应掌握《短诗五首》的主题，如思乡、咏物、抒情等，并深入理解诗人在作品中所表达的情感。

4.诗歌艺术特色：学生应探讨《短诗五首》的艺术特色，如比喻、拟人、对偶等修辞手法，并分析诗人如何通过精练的语言表达丰富的情感和深邃的哲理。

5.诗人背景与时代背景：学生应了解《短诗五首》所涉及的诗人及其生平，如李白、孟浩然等，并掌握诗歌创作的时代背景。

6.诗歌鉴赏方法：学生应学习诗歌鉴赏的基本方法，如品味语言、分析意象、体会情感等，并掌握如何撰写诗歌鉴赏文章。

7.诗歌创作尝试：学生应尝试仿写《短诗五首》中的某一首，运用所学的诗歌形式和修辞手法，体会诗歌创作的乐趣。

8.文化素养与价值观：学生应通过学习《短诗五首》，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养审美情趣，强化语言表达能力，树立正确的价值观。

9.诗歌与现实生活的联系：学生应探讨《短诗五首》中的诗歌与现实生活的联系，如《登高》中对人生的思考，并将诗歌中的情感和哲理运用到生活中。

二、当堂检测：

1.诗歌形式与韵律：教师可要求学生识别并解释《短诗五首》中的诗歌形式和韵律特点，如指出某句诗的平仄、押韵等。

2.诗歌意象与意境：教师可要求学生分析《短诗五首》中的意象，并解释其如何构建诗歌的意境，传达诗人的情感。

3.诗歌主题与情感：教师可要求学生阐述《短诗五首》的主题，并解释诗人在作品中所表达的情感。

4.诗歌艺术特色：教师可要求学生探讨《短诗五首》的艺术特色，并分析诗人如何通过精练的语言表达丰富的情感和深邃的哲理。

5.诗人背景与时代背景：教师可要求学生介绍《短诗五首》所涉及的诗人及其生平，并解释诗歌创作的时代背景。

6.诗歌鉴赏方法：教师可要求学生运用诗歌鉴赏方法，如品味语言、分析意象、体会情感等，撰写一段关于《短诗五首》中的某首诗的鉴赏文章。

7.诗歌创作尝试：教师可要求学生尝试仿写《短诗五首》中的某一首，运用所学的诗歌形式和修辞手法。

8.文化素养与价值观：教师可要求学生讨论《短诗五首》如何提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，以及培养审美情趣，强化语言表达能力，树立正确的价值观。

9.诗歌与现实生活的联系：教师可要求学生探讨《短诗五首》中的诗歌与现实生活的联系，并解释如何将诗歌中的情感和哲理运用到生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：通过视频、图片等多媒体资源，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

2.开展多样化课堂活动：组织小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生预习进度方面，有时会出现学生提交预习成果的延迟情况，导致预习效果受到影响。

2.教学方法方面：在讲解诗歌意象与意境时，可能存在学生理解困难的情况，需要进一步优化教学方法。

（三）改进措施

1.加强教学管理：建立更为严格的预习成果提交制度，确保学生按时完成预习任务，并通过定期的提醒和督促，提高预习效果。

2.优化教学方法：针对学生理解困难的问题，采用更为生动形象的教学方法，如引入实物、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解诗歌意象与意境。

3.强化课堂互动：在课堂上增加提问环节，鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，提高课堂效果。

4.提供个性化辅导：针对学生的学习需求和问题，提供个性化的辅导，帮助他们更好地掌握诗歌知识和技能。

5.激发学生的学习兴趣：通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

6.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，提高教学效果。

7.持续改进教学方法：不断反思和改进教学方法，根据学生的学习反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.**诗歌意象分析**：

-题型：分析《静夜思》中的意象，并说明其如何构建诗歌的意境。

-答案：在《静夜思》中，诗人李白运用了“床前明月光，疑是地上霜”这一意象。这里的“明月光”象征着诗人的思乡之情，而“地上霜”则暗示了秋夜的寒冷和孤独。这两个意象共同构建了一个寂静、冷清的夜晚氛围，表达了诗人深切的思乡之情。

2.**诗歌主题与情感**：

-题型：阐述《春晓》的主题，并解释诗人在作品中所表达的情感。

-答案：《春晓》的主题是咏春。诗人孟浩然通过描绘春天的景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，表达了对春天的喜爱和对生活的珍惜之情。

3.**诗歌艺术特色**：

-题型：探讨《登高》中的艺术特色，并分析诗人如何通过精练的语言表达丰富的情感和深邃的哲理。

-答案：《登高》中的艺术特色主要体现在其对偶的修辞手法上。诗人杜甫通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的对偶句，形象地描绘了秋天的景象，同时抒发了对人生无常的感慨和对国家命运的忧虑。

4.**诗歌鉴赏方法**：

-题型：运用诗歌鉴赏方法，如品味语言、分析意象、体会情感等，撰写一段关于《短诗五首》中的某首诗的鉴赏文章。

-答案：以《赋得古原草送别》为例，这首诗通过对草原的描绘，表达了诗人对友人的深情告别。诗中的意象如“离离原上草，一岁一枯荣”，通过草的生长和衰败，象征了人生的无常和朋友间的离别。诗人通过精练的语言，传达了对友人的深情