2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）第3课时 简单的分数加、减法教案 苏教版

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）第3课时简单的分数加、减法教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课是苏教版三年级数学上册第七单元“分数的初步认识（一）”的第三课时，主要内容是简单的分数加、减法。教学目标是让学生掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决实际问题。

教材内容主要包括：

1.同分母分数加、减法的计算法则。

2.练习题：包括分数加、减法的计算及应用题。

3.实际问题：如何用分数表示物品的分配，并进行简单的计算。

教学重点是让学生掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确进行计算。教学难点是让学生能够将实际问题与分数加、减法知识相结合，解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：让学生通过学习同分母分数加、减法的计算方法，培养学生的逻辑推理能力，能够运用规律和原理进行计算。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，通过分数加、减法解决物品分配等实际问题，培养学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过直观的物品分配实例和图示，帮助学生建立分数加、减法的直观想象，提高学生对分数运算的理解和应用能力。

4.数据分析：培养学生运用分数加、减法对数据进行分析的能力，通过计算和比较分数的大小，培养学生的数据分析素养。重点难点及解决办法重点：同分母分数加、减法的计算方法。

解决办法：通过具体实例和图示，让学生观察、分析和归纳同分母分数加、减法的计算法则，引导学生运用规律进行计算，从而掌握计算方法。

难点：将实际问题与分数加、减法知识相结合，解决实际问题。

突破策略：提供具体的实际问题情境，让学生尝试用分数表示物品的分配，并进行计算。通过分组讨论、分享解题过程和答案，让学生相互学习和交流，帮助学生理解和掌握如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数加、减法知识解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范同分母分数加、减法的计算方法和实际问题的解决方法，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和经验，促进学生之间的交流和学习。

-案例研究：提供具体的分数加、减法应用案例，让学生分析、计算并解决实际问题，培养学生的应用能力。

-项目导向学习：设计相关的数学项目，让学生分组合作，探究分数加、减法在实际问题中的应用，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如购物者、商家等，通过模拟购物场景，运用分数加、减法进行价格计算和比较。

-实验：通过实验活动，让学生亲手操作和观察分数的加、减法过程，加深对分数运算的理解。

-游戏：设计相关的数学游戏，如分数计算大比拼，让学生在游戏中练习和提高分数加、减法的计算能力。

-小组竞赛：组织小组竞赛，让学生分组进行分数加、减法的计算和实际问题的解决，激发学生的学习兴趣和竞争力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示同分母分数加、减法的计算方法和实例，清晰地呈现教学内容和步骤。

-视频：播放相关的教学视频，通过动画和实际操作演示分数加、减法的过程，帮助学生直观地理解和掌握知识。

-在线工具：利用在线计算器、数学软件等工具，让学生进行分数加、减法的计算和练习，提供即时反馈和帮助。

-实物模型：准备实物模型和教具，如分数拼图、分数卡片等，让学生亲手操作和观察分数的加、减法过程，增强直观感受和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的初步认识和分数加、减法的计算方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数加、减法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和分数加、减法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数加、减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数的认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数加、减法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同分母分数加、减法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数加、减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分数加、减法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分数加、减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分数加、减法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分数加、减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分数加、减法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分数加、减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解同分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。他们应该能够将实际问题转化为数学问题，运用分数加、减法进行解决。

2.能力提升：学生在解决实际问题的过程中，能够运用分数加、减法进行计算和分析，提高他们的数学建模和数据分析能力。他们能够通过观察、分析和归纳，找到分数加、减法的计算规律，提高逻辑推理能力。

3.情感态度：学生对分数加、减法的学习产生兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们能够感受到数学与生活的联系，认识到数学在实际问题解决中的重要性。

4.合作交流：学生在小组讨论和合作活动中，能够积极参与，与同伴共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作，培养团队协作能力。

5.创新思维：学生在解决实际问题的过程中，能够尝试不同的解题方法，寻找最简便的计算途径。他们能够将所学的分数知识应用到其他领域，展现出创新思维和解决问题的能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕同分母分数加、减法的计算方法进行讲解，通过具体的题目实例，帮助学生理解和掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

例题1：

题目：计算以下同分母分数加法：

$$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$$

解答：

由于分母相同，我们只需要将分子相加。

$$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{3+1}{4}=\frac{4}{4}=1$$

例题2：

题目：计算以下同分母分数减法：

$$\frac{5}{6}-\frac{2}{6}$$

解答：

同样，由于分母相同，我们只需要将分子相减。

$$\frac{5}{6}-\frac{2}{6}=\frac{5-2}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{2}$$

例题3：

题目：计算以下同分母分数加法：

$$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}$$

解答：

由于分母不同，我们需要先将分数通分，使得分母相同。

$$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=\frac{4}{6}+\frac{1}{6}=\frac{4+1}{6}=\frac{5}{6}$$

例题4：

题目：计算以下同分母分数减法：

$$\frac{7}{8}-\frac{3}{8}$$

解答：

同样，由于分母不同，我们需要先将分数通分。

$$\frac{7}{8}-\frac{3}{8}=\frac{7-3}{8}=\frac{4}{8}=\frac{1}{2}$$

例题5：

题目：计算以下同分母分数加法：

$$\frac{3}{5}+\frac{2}{5}$$

解答：

由于分母相同，我们只需要将分子相加。

$$\frac{3}{5}+\frac{2}{5}=\frac{3+2}{5}=\frac{5}{5}=1$$板书设计①重点知识点：同分母分数加、减法的计算方法

-分子直接相加、相减

-分母不变

②词句：

-分数加法：分子相加，分母不变

-分数减法：分子相减，分母不变

-同分母分数相加、减：分子直接相加、相减，分母不变

③艺术性和趣味性：

-设计分数加、减法的计算流程图，用颜色区分分子和分母，用箭头表示相加、相减的方向。

-分数加、减法的计算流程图可以设计成动物形状，如将分子和分母设计成小动物，用箭头表示它们在计算过程中相加、相减。

-分数加、减法的计算流程图可以用卡通人物进行故事叙述，如设计一个小动物在森林中进行物品分配，需要进行分数加、减法计算。教学反思与总结这节课主要围绕同分母分数加、减法的计算方法进行讲解，通过具体的题目实例，帮助学生理解和掌握计算法则。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，设计了一些互动环节，如小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和积极性。

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了多种教学方法，使学生在不同形式的教学中学习和掌握知识，增加了课堂的趣味性。在教学策略上，我注重引导学生通过观察、分析和归纳，找到分数加、减法的计算规律，培养学生的逻辑推理能力。在教学管理上，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解分数加、减法的计算方法时，我可能过于强调计算规则，而忽略了让学生通过具体的