2024-2025年高中化学 专题4 第2单元 配合物的形成和应用教案 苏教版选修3

2024-2025年高中化学专题4第2单元配合物的形成和应用教案苏教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学选修3《专题4第2单元配合物的形成和应用》

2.教学年级和班级：高三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.理解配合物的概念，掌握配合物的形成原理和基本性质。

2.能够运用配合物的知识分析和解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析配合物的形成过程。

4.提升学生的科学思维能力，能够运用配合物的原理进行推理和判断。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验操作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学键知识，包括离子键、共价键和金属键等。此外，学生还应该了解溶液的配位化学基本概念，如配位体、配位数、配位键等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，化学学科的兴趣普遍存在，尤其是对于配合物这一较为特殊的化学现象。学生在学习能力上，应该具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解配合物形成原理的过程中，学生可能会遇到难以理解配位键的形成和配位数的确定等困难。此外，配合物的应用范围广泛，学生可能难以将理论知识与实际应用结合起来。同时，在实验操作过程中，学生可能对配位化学反应的观察和数据分析存在一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、滴定仪等）、实验室、化学试剂和实验材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学平台、在线课程资源等。

3.信息化资源：配合教材的电子教案、在线化学知识库、相关的学术文章和论文、化学实验教学视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法、问题驱动学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是配合物吗？它有什么特别之处？”

展示一些配合物的图片，让学生初步感受配合物的结构特点。

简短介绍配合物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解配合物的基本概念、组成元素和形成原理。

过程：

讲解配合物的定义，包括其主要组成元素和配位键的形成。

详细介绍配合物的VSEPR模型和配位数等概念，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.配合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解配合物的特性和重要性。

过程：

分析一些典型的配合物案例，如[Cu(H2O)4]SO4和[Fe(SCN)3]等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解配合物的多样性。

引导学生思考这些配合物在实际中的应用和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个配合物的应用主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调配合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括配合物的基本概念、组成元素、形成原理和案例分析等。

强调配合物在现实生活和化学研究中的应用价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用配合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于配合物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-配合物的实际应用案例：介绍一些配合物在现代化学工业、材料科学、生物化学等领域的应用实例，如配合物在催化剂制备、药物化学和材料科学中的应用。

-配合物稳定性与配位键强度：探讨配合物的稳定性与配位键强度之间的关系，包括配位键的断裂和形成过程。

-配合物的立体化学：深入讲解配合物的立体化学原理，包括配位键的空间排列和配合物的手性。

-配合物的光谱性质：介绍配合物在紫外-可见光谱、红外光谱和核磁共振光谱等方面的特点和应用。

-配合物的计算化学：介绍一些计算化学方法在配合物研究中的应用，如分子轨道理论、密度泛函理论等。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，查找相关的学术文章和论文，了解配合物研究的前沿进展。

-学生可以进行一些配合物的实验操作，如配合物的合成、表征和性质测试等，增强对配合物的直观认识。

-学生可以尝试解决一些与配合物相关的实际问题，如设计新的配合物催化剂或药物分子等。

-学生可以参与学术讨论会或研究小组，与其他同学和教师交流配合物学习的心得和问题。

-鼓励学生利用网络资源，如在线化学知识库、学术论坛等，获取更多的配合物相关知识和信息。板书设计1.重点详细阐述

-配合物的定义与组成：配合物是由中心金属离子和周围配位体通过配位键形成的化合物。

-配位键的形成：配位键的形成是由于中心金属离子提供空轨道，而配位体提供孤对电子。

-配合物的性质：配合物具有特殊的物理和化学性质，如颜色、溶解性和反应性等。

2.艺术性和趣味性

-使用图示和模型：通过图示和模型展示配合物的结构和性质，增加学生的直观理解。

-配合物的实际应用：通过有趣的实际应用案例，如配合物在药物设计和材料科学中的应用，激发学生的学习兴趣。

-创意题目和互动：设计一些有趣的题目和互动环节，如配合物的命名游戏或配位键形成动画的制作，增加学生的参与度和学习主动性。

3.简洁明了

-关键词和句子的使用：板书中使用关键词和简洁明了的句子，突出重点，便于学生理解和记忆。

-逻辑顺序的安排：合理安排板书的逻辑顺序，从基本概念到具体性质和应用，逐步引导学生掌握配合物的知识。

-使用符号和图表：使用化学符号和图表，清晰展示配合物的结构和反应过程，使学生能够一目了然地理解配合物的知识。教学反思本节课我教授了高中化学选修3《专题4第2单元配合物的形成和应用》的内容，主要涉及配合物的定义、形成原理和应用。在授课过程中，我尝试采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是我对本次教学的反思：

1.教学内容的选取与组织

我选择了与学生生活实际相关的配合物例子，如药物中的配合物催化剂，以此引发学生的兴趣。在内容组织上，我按照配合物的定义、形成原理、性质及应用的顺序进行讲解，力求让学生能够由浅入深地理解配合物的概念。

2.教学方法与手段

为了提高学生的参与度，我采用了互动式的教学方法，如提问、小组讨论等。同时，我也利用多媒体展示配合物的结构模型和反应过程，以增强学生的直观感受。

3.学生参与度

从学生的反馈来看，他们对配合物的概念和应用有了更深刻的理解。在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点和问题。这表明，我所采用的教学方法在一定程度上是有效的。

4.教学效果

5.教学改进

针对学生在配合物立体化学方面的困难，我计划在接下来的课程中增加一些立体化学的练习题，让学生通过实际操作来加深理解。此外，我也会寻找一些实际的案例，让学生能够更好地将理论知识与实际应用结合起来。课堂1.课堂评价

提问：在授课过程中，我通过提问的方式了解学生对配合物的基本概念的理解程度，以及对配合物形成原理和应用的掌握情况。

观察：我在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作程度，了解他们在学习过程中的兴趣和困惑。

测试：在课程结束后，我设计了一份配合物知识的测试题，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业布置：我布置了一篇关于配合物的短文写作和实验报告，要求学生总结课堂所学内容，并结合实际案例进行分析。

作业批改：我认真批改了学生的作业，并对每个学生的作业进行了详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

反馈与鼓励：在作业评价中，我强调了配合物知识在实际应用中的重要性，并鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

3.学生反馈

收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容和教学方法的满意度，以及他们对配合物知识的掌握情况。

学生反馈：通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对配合物教学的反馈意见，了解他们的学习体验和困惑。

教学改进：根据学生的反馈意见，我