育婴师技能培训课程-课件(详细课程)12大课时

育婴师技能培训课程1育婴师技能培训课程（12节课）第一课：育婴师职业发展第二课：育婴师的道德与修养第三课：育婴师的职业道德第四课：育婴师工作守则第五课：安排婴幼儿的生活作息第六课：育婴师基础知识—0-3岁婴儿解剖2育婴师技能培训课程第七课：育婴师基础知识—0-3岁婴儿生理发育特点第八课：育婴师基础知识—0-3岁婴儿心理发育特点第九课：育婴师基础知识—0-3岁婴儿教育第十课：育婴师基础知识—0-3岁婴儿营养第十一课：辅食添加指导第十二课：相关的法律、法规知识3第一课：育婴师职业发展4第一课：育婴师职业发展1、背景分析2、育婴员国家职业标准3、育婴师和保姆、月嫂的区别4、专业前景51、育婴师职业产生的背景分析1、社会对早期教育的重视程度父母对孩子的期望增高，“不让孩子输在起跑线上”。2、社会竞争、压力增大父母亲自教育孩于子的时间和精力减少。3、独生子女现象“4+2+1”模式（4位父母+一对夫妻+一个孩子）一对夫妻需要承受的压力。4、教育者教育观念、方法不够科学两代人教育观念的差异。62、育婴员国家职业标准1、2002年7月:劳动和社会保障部组织国内婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》，编写了《育婴员国家职业资格培程》，于2003年2月正式颁布。2、提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了"标准化"的要求，形成了科学、规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。73.1、育婴师和保姆、月嫂的区别1、保姆——家政服务人员:主要从事家政方面的工作。2、月嫂——照管新生儿及产妇，主要是身体营养等方面。月嫂=高级保姆。共同点:·并不是一种国家认可的职业，没有明确的职业范围、职业规范和职业标准。·从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏。·从业人员大部分为自学人员,对婴幼儿教育缺乏完整的认知,教学内容也只是简单的幼儿园教育。83.2、育婴师和保姆、月嫂的区别1、育婴员和育婴师的定位是“主动教育全过程”的教育工作者。2、育婴员经过专业的营养、保健、日常护理、教育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训，为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专业服务。·因此，随着育婴员职业标准的实施和普及，在0-3岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这样的通过严格标准培训考试合格的专业的从业人员，来为广大婴幼儿家庭提供专业的服务。93.3、育婴师和保姆、月嫂的区别工作对象工作内容工作场所学校方式资格认定保姆不限年龄清扫、做饭等家庭不用学习无月嫂新生儿及产妇营养、健康护理家庭自学成才无育婴师0-3岁婴儿身体、心理、教育、安全等家庭社区、早教机构专业培训国家统一认定104.1、专业前景·育婴师作为一个新兴职业，专业人员少而需求较大，目前很多省份育婴师市场都是供不应求的，所以育婴师的就业前景非常广阔。育婴师职业推出以来，很快就被市场接纳，持有育婴师资格证的人员，预定经常处于爆满状态,职业市场前景广阔，而且越老越吃香。

·育婴师是经过专业培训，持证上岗，属于专业技术的人员。在我国发达地区上海，育婴师月薪早已超过5000元，而且早期教育正规化的发展，育婴师的社会地位将是也一定是比幼儿教师的地位更高，从事本职业的人员的素质要求也更高。育婴师是女性职业的明日之星!

114.2、专业前景

·伴随着我国二胎政策开放，预计未来三年二胎家庭数量将增加160%，而现实从业的育婴师不足30万人，这将使我国育婴师缺口达2000万人，育婴师的需求量剧增。育婴师工作可以做到50多岁，而且工资一年比一年高，是就业易、工资高、发展快的理想职业。

·育婴师入户为婴幼儿和家长提供指导服务，按小时收费，每次服务一般在1小时以上，收费的标准一般从100元～300元/小时，每小时收费甚至可达300元。一般的高级育婴师月收入在8000——10000元，对于经验丰富，且知识特别过硬的高级育婴师来说，收入上万已不是梦！124.3、专业前景1、收入高2、发展空间大3、越老越有资本4、和最可爱的孩子们在一起5、受到尊重6、社交范围广7、培养你有好的情感特征8、接触的都是有爱心的人9、工作稳定10、改变我们的未来社会总结选择育婴师职业10个理由：13第二课：育婴师的道德与修养14第二课：育婴师的道德与修养1、道德概述2、社会主义道德建设的内容和要求151.1、道德概述1、道德的内涵·道：道路—原则、规范、规律·德：得—人的本性、品德·含义—是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。·构成—道德观念、道德行为·马克思：道德是有一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态——道德是具体的、历史的。161.2、道德概述2、道德的职能（作用）·认识职能——帮助人们认识人与人、与社会的关系，认识善恶·调节职能——内在的强制力，社会舆论、传统习惯、内心信念——社会调节与自我调节·教育职能——培养品质、规范行为、提高道德境界、形成理想人格171.3、道德概述（道德的历史发展）原始社会的道德:·氏族、部落利益高于一切；共同劳动、团结互助；奴隶社会的道德：·奴隶主对奴隶的绝对人身占有关系；厌恶体力劳动，鄙视劳动人民；重男轻女封建社会的道德：·封建等级制度；忠君孝亲、男尊女卑(三纲五常);资本主义社会的道德：·个人主义；自由、平等、博爱；金钱至上社会主义社会的道德182、社会主义道德建设的内容和要求育婴员的道德建设主要体现在社会公德、职业道德、家庭美德、个人道德修养几方面·模范遵守社会公德，做一个合格的公民；·认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任意识；·积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生活方式；·自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人。19第三课：育婴师的职业道德20第三课：育婴师的职业道德1、职业与道德的技能和特点3、社会分工——育婴职业产生的前提3、育婴师职业道德规范211、职业与道德的职能与特点1、职业与道德的内在联系·职业的三大要素:责、权、利2、职业道德的职能·职业性、从属性和强制性、稳定性和继承性、实践性和实用性、多样性和具体性3、社会主义职业道德的基本原则·为人民服务·集体主义·社会责任感222、社会分工——育婴职业产生的前提1、社会分工产生职业2、职业的基本特征:稳定性、经济性3、育婴职业的产生是社会发展的结果：·0-3岁婴儿入托率低·照料者欠缺科学育儿知识·独生子女比重增大·脑科学、教育科学发展·未来社会对人才的要求4、育婴职业是社区服务组织化的重要内容231、爱岗敬业，优质服务·爱岗敬业是优质服务的前提和基础·“干一行，爱一行，专一行”2、热爱儿童，尊重儿童·爱心、耐心、细心、责任心·了解儿童的身心发展特点及教育知识·尊重儿童的人格、尊严、权利3、遵纪守法，诚实守信·不非法乱纪·学会用法律武器维护自己的权益3、育婴师的职业道德规范24第四课：育婴师工作守则25第四课：育婴师工作守则1、工作守则2、专业修养261、认真履行工作职责，具有服务意识和奉献精神。2、平等地对待每一个婴儿，让他们充分享有安全感、自信心和自尊心。3、掌握婴儿身心发育的特点和规律，用科学的方法进行喂养和教育。4、坚持保教并重的原则，注重培养婴儿的个性、品德和行为习惯。5、尊重婴儿的个性差异，促进其潜能的充分发展。1.1、工作守则276、掌握婴儿生活照料、护理和教育的专业知识和操作技能。7、宣传科学育婴、保教并重的基本理念。8、对婴儿家庭的有关资料保密，保护个人隐私。9、根据家长和社会有关方面的意见，改进和提高工作质量。10、与卫生保健、学前教育机构密切配合，协调一致，为婴儿健康成长创设良好的社会环境。1.2、工作守则281、学习勤奋。2、富有爱心、耐心、诚心、责任心。3、热爱儿童并尊重儿童。4、具有现代教育观念及科学育婴的专业知识。5、具有广泛的兴趣及广泛的知识。1.1、专业修养296、善于沟通，具有与人合作的能力。7、具有解决问题和研究问题的能力。8、身心健康。9、爱好清洁，做事有条理性。10、有进取精神。1.2、专业修养30第五课：安排婴幼儿的生活作息31第五课：安排婴幼儿的生活作息1、日常生活作息的安排2、编制生活作息的依据3、编制生活作息的原则4、一日作息程序编制32日常生活作息是婴幼儿每日生活及具体时间的安排。编制婴幼儿日常生活作息是为了根据婴幼儿日常生活的基本需要,有计划地安排好生活活动、运动锻炼和各种游戏活动,在每天的生活中规定具体的时间,便于婴幼儿l建立良好的习惯,也便于育婴师的工作。1.1、日常生活作息的安排331、形成良好的生理规律。人体的每一个器官都有他们自身的规律,以饮食为例,到了吃饭的时间,婴幼儿的大脑皮层就会发出信号。这时，胃肠的消化液开始分泌，消化系统做好了接受食物消化的准备。保证婴幼儿每天在同一时间进食,就能使婴幼儿的胃肠功能得到较好的保护和合理的使用。2.1、编制生活作息的依据342、满足婴幼儿多种活动的需要。婴幼儿的日常生活有些是生理性的需要,如睡眠、进食等;有些是智力发展的需要,如说话;还有些是社会性发展的需要,如与人交往。婴幼儿必须在所有这些需要得到满足以后,才会得到发展。这些活动都需要一定的时间,但需要花费的精力要求各有差异。2.2、编制生活作息的依据353、便于育婴师进行全日工作的安排。育婴师的工作责任重大,事无巨细,一份日常作息的时间表可以保证育婴师工作的效率和质量;如果没有一份全面周到的日常作息的时间表,可能会造成忙乱无章法的局面。2.3、编制生活作息的依据361、必须以婴幼儿的生理性需求为基础；2、根据年(月)龄进行调整；3、活动安排动静结合；4、为了保证必须的生理需要，育婴师还要有灵活变通的经验；5、根据季节的变化和家庭环境的实际进行调节。3.1、编制生活作息的原则371、一日作息程序编制要合理分配时间；2、一般婴幼儿的作息包括常规活动和游戏活动两大类：A—常规活动:进食、睡眠、盥洗、大小便等;B—游戏活动:运动和动作的游戏、语言游戏、发展智能的游戏、与人交往相处的游戏。4.1、一日作息程序编制384.2、一日作息程序编制年龄（月）睡眠（小时）合计饮食（次数）饮食（间隔）游戏（小时）白天夜间2-359-1014-1563-41-24-649-1013-145-642-37-1239-1011-12543-413-161-29-1010-11444-6394.3、一日作息程序编制—案例参考时间内容6:30～7:30起床、便溺、换尿布、洗脸7:30～8:15早餐、餐后清洁8:15～9:45运动、游戏9:45～10:00饮水、便溺、换尿布10:00～10:30点心、水果、简单家务劳动（如整理）10:30～11:30小睡11:30～11:45起床、便溺、换尿布11:45～12:15午餐12:15～12:30洗手、整理404.4、一日作息程序编制—案例参考时间内容12:30～14:00运动、游戏14:00～14:15便溺、换尿布、洗手14:15～15:15午睡15:15～15:30起床、便溺、换尿布15:30～16:00点心、饮水16:00～18:00游戏（以安静游戏为主）18:00～18:45晚餐18:45～19:45亲子游戏、简单家务劳动（如整理）19:45～20:30便溺、洗脸、洗澡、换尿布20:30～次日6:30晚间睡眠41第六课：育婴师基础知识

—0-3岁婴儿解剖42第六课：育婴师基础知识——（0-3岁婴儿解剖）1、身高、体重系统2、神经系统3、消化系统4、上呼吸道系统5、皮肤系统43根据儿童体格发育调查结果，国家卫生部妇社司组织相关专家，研究制订了《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》，该标准已于2009年6月2日由卫生部正式公布。男孩和女孩的发育情况不同，家长可参考以下表格数据，看看孩子的身高体重是否正常。需要注意的是，以下数据并非绝对标准，只要孩子的身高体重值在正常范围内，身体无异常病症，家长不必过分担心。1.1、身高、体重系统44“中位数”，表示处于人群的平均水平；如果在“-1sd~中位数~+1sd”即：中位数上下一个标准差范围之内，属于“正常范围”，代表了68%的儿童；如果在“（-2sd~-1sd）或者（+1sd~+2sd）”即：中位数上下两个标准差范围之内，则定义为“偏矮（高）”，代表了27.4%的儿童；如果在“（-3sd~-2sd）或者（+2sd~+3sd）”即：中位数上下三个标准差之内，则定义为“矮（高）”，代表了4.6%的儿童。极少儿童在三个标准差（<-3sd>+3sd）之外（比例小于0.5%）。1.2、身高、体重系统身高、体重表格说明（7岁以下男女童身高、体重详见后面4张表格）451.3、身高、体重系统7岁以下男童身高（长）标准值（cm）461.4、身高、体重系统7岁以下男童体重标准值（kg）471.5、身高、体重系统7岁以下女童身高（长）标准值（cm）481.6、身高、体重系统7岁以下女童体重标准值（kg）49特点：1、脑发育迅速:大脑发育迅速，脑重量增长很快：·新生儿脑重量—350克·1岁脑重量——950克

·6岁脑重量接近成人水平，达到1200克;·成人的脑重量约为1400-1500克。2.1、神经系统神经系统——人体的指挥中心502、大脑功能发育不全：·各种神经反射尚未完全建立，所以在运动、语言、思维等方面不及成人。·6岁大脑重量虽然接近成人，但功能不完善，需要大量的信息刺激，来帮助婴儿建立各种感觉通道。2.2、神经系统513、大脑容易兴奋、易疲劳：大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成缓慢，大脑对外界刺激非常敏感，容易兴奋。因此婴儿容易激动，注意力不集中，容易疲劳。2.3、神经系统524、小脑发育晚:·出生时脑干、脊髓已发育成熟，但小脑发育较晚。·3岁左右婴儿小脑功能才逐渐完善。·1～3岁左右平衡能力差，走路不稳，动作协调性差，容易摔倒。2.4、神经系统532.5、神经系统——左右脑的功能图逻辑语言数学文字推理分析图画音乐韵律情感想像创意抽象脑学术脑艺术脑创造脑54·案例一：一名26岁的年轻父亲,儿子出生不到3个月。每次儿子哭闹时，他都将孩子往空中抛起再接住，和孩子玩抛接游戏，或紧抓孩子腋下原地转圈，这样来安抚宝宝。结果，孩子尚未发育完全的大脑组织承受不了这样的激烈摇晃，引起硬脑膜下腔出血。经过抢救，虽然挽留住孩子的性命，但是，孩子却变成了必须依赖呼吸机维持生命的植物人。2.6、神经系统—摇晃症候群55·案例二:一名妈妈外出坐车时，没有让才几个月大的宝宝坐汽车安全座椅，而是抱在怀里。车子行进途中，突然一个紧急刹车，宝宝的脑部受到了巨大的震荡，就这样造成了颅内出血。2.7、神经系统—摇晃症候群56·不论大人还是孩子,脑内组织都如“豆腐”般脆弱，必须避免受到外力的撞击,才能保护大脑组织的安全;·特别是不满1岁的宝宝,更需要注意头部的安全。因为出生时婴儿大脑的重量已接近成人的二分之一,但体重大约只有成人的二十分之一,并且婴儿的颈部肌肉群肌力比较弱,不足以支撑宝宝的头部。·另外,婴儿颅底及内面较平滑，脑组织固定不是很结实,受到强大的外力时容易晃动,大脑表面与头骨下的静脉相接的血管也会晃动。晃动的大脑组织很容易被突然改变的外力“撕裂”,引发硬脑膜下或蜘蛛膜下腔出血等急症,眼球玻璃体也会因剧烈摇晃而引起视网膜出血。2.8、摇晃症候群—病症原因57·出血之后，颅内压会急速上升,从而产生一系列症状，如食欲不振、呕吐、嗜睡、抽搐、四肢无力、意识昏迷等神经系统症状。这种因人为剧烈摇晃而引发脑出血,并引起诸多神经系统的症状,就是"婴儿摇晃症候群”。·值得注意的是,这些受伤害的婴儿并无明显外伤,却都受过力道大小不一的摇晃或撞击。·结合病症和症状都需要及时送医院检查和救治。2.9、摇晃症候群—症状表现58绝对要避免的危险动作：1、不要以剧烈摇晃的方式安抚宝宝。2、在空中抛接宝宝。3、将宝宝抛到床上。4、抱着宝宝旋转。5、让宝宝坐在大人膝盖上,往后用力翻躺。6、不要过度依赖摇篮,控制使用的时间与摇晃的程度。2.10、摇晃症候群——危险动作59学会掌握婴儿情绪：1、撒娇：哭的声音偏高,且哭了很久连一滴眼泪也没掉,这是撒娇的哭声,也是想要妈妈抱抱。2、尿布湿了：若是听起来较为刺耳的哭声,哭音尖锐并夹杂低音,就是宝宝尿布湿了,希望妈妈快帮忙换尿布。3、饥饿：仔细听宝宝的哭音，可发现哭音中有“M”的音节,这是宝宝肚子饿了。4、想睡觉：哭声听起来比较低沉,则代表宝宝想睡觉了。5、生病：如果哭声持续且反复发作，可能代表宝宝生病了。如果哭声尖锐异常或声音由强变弱,就需要爸妈提高警觉喽!2.11、掌控婴儿情绪60当宝宝哭闹时，父母可依照下列步骤确认宝宝为何而哭:1、父母应试着辨别新生儿哭声代表的意义。2、先确认是否尿布湿了、肚子饿了。3、检查身上有无起疹子、蚊子咬，或是因温度太热,导致不舒服。4、观察宝宝的表情、肢体动作,以及量体温,判断有无异常。5、若安抚超过15分钟仍哭闹不休，且食欲不好，可能是肠胃炎或其他疾病,应尽速就医。2.12、如何确认宝宝为何而哭613.1、消化系统消化系统是人体九大系统之一，由消化道和消化腺两大部分组成。其中消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠等部位。消化腺有小消化腺和大消化腺两种，小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。623.2、消化系统——口腔口腔：足月新生儿出生时已具有较好的吸吮吞咽功能，颊部有坚厚的脂肪垫，有助于吸吮活动，早产儿则较差。吸吮动作是复杂的先天性反射，严重疾病可影响这一反射，使吸吮变得弱而无力。新生儿及婴幼儿口腔粘膜薄嫩，血管丰富，唾液腺发育不够完善，唾液分泌少，口腔粘膜干燥，易受损伤和细菌感染；3～4个月时唾液分泌开始增加，5～6个月时明显增多。3个月以下小儿唾液中淀粉酶低下，不宜喂淀粉类食物。婴儿口底浅，不会及时吞咽所分泌的全部唾液，常发生生理性流诞。633.3、消化系统——食管食管：食管有两个主要功能：一是推进食物和液体由口入胃；二是防止吞下期间胃内容物反流。新生儿和婴儿的食管呈漏斗状，粘膜纤弱、腺体缺乏、弹力组织及肌层尚不发达，食管下段贲门括约肌发育不成熟，控制能力差，常发生胃食管反流，绝大多数在8至10个月时症状消失。婴儿吸奶时常吞咽过多空气，易发生溢奶。643.4、消化系统——胃胃：新生儿胃容量约为30～60ml，后随年龄而增大，1～3个月时90～150ml，l岁时250～300ml，故年龄愈小每日喂食的次数应较年长儿多。婴儿胃呈水平位，当开始行走时其位置变为垂直；胃平滑肌发育尚未完善，在充满液体食物后易使胃扩张；由于贲门肌张力低。幽门括约肌发育较好，且自主神经调节差，故易引起幽门痉挛出现呕吐。胃粘膜有丰富的血管，但腺体和杯状细胞较少，盐酸和各种酶的分泌均较成人少且酶活力低，消化功能差。胃排空时间随食物种类不同而异，稠厚含凝乳块的乳汁排空慢；水的排空时间为1.5～2小时；母乳2～3小时；牛乳3～4小时；早产儿胃排空更慢，易发生胃潴留。653.5、消化系统——肠肠：小儿肠管相对比成人长，一般为身长的5～7倍，或为坐高的10倍，有利于消化吸收。肠粘膜细嫩，富有血管和淋巴管，小肠绒毛发育良好，肌层发育差。肠系膜柔软而长，粘膜下组织松弛，尤其结肠无明显结肠带与脂肪垂，升结肠与后壁固定差，易发生肠扭转和肠套叠。肠壁薄，通透性高，屏障功能差，肠内毒素、消化不全产物和过敏原等可经肠粘膜进人体内，引起全身感染和变态反应性疾病。663.6、消化系统——肝肝：年龄愈小，肝脏相对愈大。婴儿肝脏结缔组织发育较差，肝细胞再生能力强，不易发生肝硬变，但易受各种不利因素的影响，如缺氧、感染、药物中毒等均可使肝细胞发生肿胀、脂肪浸润、变性坏死、纤维增生而肿大，影响其正常生理功能。婴儿时期胆汁分泌较少，故对肪的消化、吸收功能较差。673.7、消化系统——胰腺胰腺：分为内分泌和外分泌两部分，前者分泌胰岛素控制糖代谢；后者分泌胰腺液，内含各种消化酶，与胆汁及小肠的分泌物相互作用，共同参与对蛋白质、脂肪及碳水化合物的消化。婴幼儿时期胰腺液及其消化酶的分泌极易受炎热天气和各种疾病影响而被抑制，容易发生消化不良。683.8、消化系统——肠道细菌肠道细菌：在母体内，胎儿的肠道是无菌的，生后数小时细菌即从空气、乳房、用具等经口、鼻、肛门入侵至肠道；一般情况下胃内几乎无菌，十二指肠和上部小肠也较少，结肠和直肠细菌最多。肠道菌群受食物成分影响，单纯母乳喂养儿以双歧杆菌占绝对优势；人工喂养和混合喂养儿肠内的大肠杆菌、嗜酸杆菌、双歧杆菌及肠球菌所占比例几乎相等。正常肠道菌群对侵入肠道的致病菌有一定的拮抗作用。消化功能紊乱时，肠道细菌大量繁殖可进入小肠甚至胃内而致病。69有关宝宝消化系统的几个知识点3.9、消化系统第一、婴儿胃容量有限，要避免喂过多的奶，避免因此引发呕吐。第二、婴儿排便顺规律，而且不影响成长就是正常的。第三、异常气味的大便提示，孩子可能有不同的疾病，家长要注意。第四、秋季腹泻可以自愈，重点是及时的补液，避免脱水。第五、口服补液盐溶液或益生菌，可有效治疗90%以上的腹泻。第六、避免过于精细的喂养，有助孩子摆脱便秘。第七、细菌性肠炎，必须按时按量服用益生菌，可以调理肠胃！第八、肠痉挛是正常的生现象，孩子长大会自然缓解。703.10、消化系统—婴儿排便规律新生儿正常大便次数是多少呢?要根据以下两个因素决定：时间因素喂养情况713.11、消化系统—婴儿排便规律1、胎便次数：新生宝宝每天大便次数不定。刚开始宝宝会将积存了9个月的胎便排出，但是必须要借着频繁的排便才能清除干净，所以排便的次数会增多。一般需要延续2—3天，每天3—5次，浓重的墨绿色才能消失。如果宝宝出生后二十四小时没有胎便排出，爸妈应该引起注意，怀疑是否消化道先天畸形而导致粪便梗阻，需要及时到医院诊治。723.12、消化系统—婴儿排便规律2、母乳喂养便便次数：对于母乳喂养的宝宝来说，排便的次数会很弹性，通常新生儿期次数较多，每天2—5次，甚至每次喂奶后都要排便。这是因为母乳容易消化，利于排出，以及肠道输入食物后的反射性蠕动。因此，吃母乳的宝宝如果出现大便较稀、次数较多等情况，只要他精神和吃奶情况良好，体重增加正常，没有解便困难、腹痛、胀气的情形，就都是正常的，爸妈没有必要担忧。母乳喂养的新生宝宝甚至会发生一天排便7—8次的状况，父母不必担心，这叫做生理性腹泻，属于正常现象，到宝宝长到一定时期这种腹泻会自动消失。另外，如果宝宝大便呈深绿色粘液状，这就表示母乳不足，宝宝处于半饥饿状态，需要增加母乳量。733.13、消化系统—婴儿排便规律3、人工喂养便便次数：人工喂养的新生宝宝大便会较少，通常会干燥、粗糙一些，稍硬如硬膏，但也是只要不难解，不似羊便，就没关系。如果消化没问题，通常会是土黄或金黄色，略带一些酸臭味，每天约1—2次。743.14、消化系统—新生儿大便形态父母可以通过观察宝宝大便性状来判断宝宝的健康状况：5、当新生儿的大便有硬结块，恶臭如臭鸡蛋味时，说明母乳中蛋白质过多或蛋白质消化不良，此时妈妈应该注意限制鸡蛋、瘦肉、豆制品、奶类等蛋白质含量高的食品的摄入量。6、当新生儿出现肠胀气、大便多泡沫、酸味重的情况时，说明妈妈摄糖过多，母乳含糖分太多，妈妈在饮食方面要注意减少糖分的摄取。7、当肠道感染时，大便呈溏薄或水样的粘液便，且脓性腥臭，这时需要带宝宝去医院就诊。753.7、消化系统—新生儿大便形态父母可以通过观察宝宝大便性状来判断宝宝的健康状况：1、吃母乳的婴儿大便呈金黄色，偶尔会微带绿色且比较稀；或呈软膏样，均匀一致，带有酸味且没有泡沫。2、如果婴儿吃的是配方奶，那么大便通常呈淡黄色或土黄色，比较干燥、粗糙，如硬膏样，常带有难闻的粪臭味。3、当大便有奶瓣并且呈蛋花样便(大便稀且酷似鸡蛋花样)，每日5—6次。这是由于蛋白质，脂肪消化不良所致。此时应减少母乳喂养的时间及喂量。4、当母乳喂养不足时，大便绿色量少且次数多，呈绿色粘液状，新生儿常因饥饿而多哭闹。764.1、上呼吸道系统临床医学上，人体上呼吸道系统为鼻、咽、喉；下呼吸道为气管、左右支气管、肺。常见的呼吸道感染性疾病可分为：·上呼吸道感染——简称上感，又称普通感冒。是包括鼻腔、咽或喉部急性炎症的总称。包括普通感冒、病毒性咽炎、喉炎、疱疹性咽峡炎、咽结膜热、细菌性咽-扁桃体炎等。·下呼吸道感染——包括气管炎、支气管炎、肺炎。·引起呼吸道感染的原因可能是病毒，也可能是细菌。774.2、上呼吸道系统—重要保护作用呼吸道的重要保护作用：

呼吸道进行气体的传送，肺进行气体的交换。但是，当环境气温、湿度均不恒定，而且空气中含有尘粒和危害人体健康的有害气体时，呼吸道作为人体与外界环境的通道，也具有一定的保护作用。这是因为呼吸道具有对吸入气进行加温、湿润、过滤、清洁作用和防御反射等保护功能，而这个保护作用主要是靠呼吸道的黏膜、分泌液和纤毛来实现。784.3、上呼吸道系统—重要保护作用·鼻毛：阻挡较大颗粒的进入，使许多颗粒直接撞击在粘膜上或因重力而沉积在粘膜上，其中直径大于10μm的颗粒几乎完全从鼻腔空气中被清除掉。·气管和支气管：直径在2～10μm的颗粒可“顺利”通过鼻腔进入下呼吸道，病毒和细菌也很容易进入，但是气管和支气管会有一层防御性屏障，包括粘膜上皮以及可以分泌粘液的杯状细胞和可以自由摆动的纤毛，他们共同组成一道坚固的屏障，将侵入的病菌和颗粒物阻挡并向喉咽方向移动，然后将其排出体外。·巨噬细胞：直径小于2μm的小颗粒可以进入呼吸性细支气管、肺泡管和肺泡，巨噬细胞可以吞噬吸入的颗粒和细菌，然后携带它的吞噬物向上游走到细支气管壁上的粘液层，并随粘液一同排出体外。因此，如果呼吸道的黏膜上皮细胞受到破坏，杯状细胞、纤毛功能下降势必会影响呼吸道的保护作用，使在气体交换中吸入的细菌、病毒更易感染呼吸道各个器官，造成疾病的发生。794.4、上呼吸道系统—感染原因小儿容易出现呼吸道感染主要是由于：1、小儿发育还不完善，呼吸系统比较薄弱，抗细菌抗病毒的能力比较差，所以容易出现反复呼吸道感染。

2、从中医上讲，小儿属于肌肤薄嫩，烦俐疏松，容易感受外邪而导致感染。

3、小儿衣着不能够自调，容易受风受凉。

4、儿童本身比成人容易感冒，一年3-5次属于正常现象，这和生理结构、体质有很大关系。

5、自身体抗力差也容易反复呼吸道感染，所以患儿应适当健脾补肺、调理身体、增强体质，可减少呼吸道感染的发生。804.5、上呼吸道系统—如何维护维护呼吸系统健康的重要方法：婴幼儿时期由于上呼吸道的解剖和免疫特点而易患各类呼吸道疾病，原因有内在的营养障碍性疾病，如缺乏维生素A、锌或铁，或者是因为护理不当，气候改变和环境不良等因素，则易发生反复上呼吸道感染或致使病程迁延不愈。

814.6、上呼吸道系统—如何维护1、规避身体的营养缺乏说起对于维生素A很多妈妈都不陌生，它对于宝宝的健康成长至关重要，其中关键的一环就是对宝宝的呼吸道有着不可替代的作用。维生素A是维持呼吸道粘膜完整性的必须营养元素，有助于巨噬细胞、T细胞和抗体的产生，能够提高宝宝呼吸道的抵抗能力，减少有害物质和病毒细菌的附着，从而减少宝宝的呼吸道感染。临床研究发现，当VA缺乏时，呼吸道上皮细胞出现异常(鳞状上皮化生)，腺体细胞分泌功能失常，纤毛消失，呼吸道粘膜的防御能力下降，临床数据显示，维生素A摄入不足的宝宝呼吸道感染的发生率是正常宝宝的3倍之多，特别是一些反复呼吸道感染的患儿，经检查后发现体内的维生素A水平均偏低。此外，维生素A还对宝宝的视觉发育、抵抗力提升、造血功能都有重要的作用，考虑到中国儿童缺乏维生素A的普遍性(世界卫生组织讲我国定义为维生素A中度缺乏国家)，在婴幼儿时期预防性补充维生素A很有必要。根据0-3岁婴幼儿营养需求量，以及权威机构发布的《亚临床状态维生素A缺乏的防治方案》和《维生素A缺乏的诊断、治疗及预防》，婴幼儿维生素A每日安全且有效的预防补充剂量为1500-2000IU，妈妈们熟悉的伊可新就是补充维生素A的代表产品。824.7、上呼吸道系统—如何维护2、注重孩子的日常护理

在日常生活中，家长要为孩子创造良好的生活环境，家庭居室应阳光充足、定时通风，保证空气新鲜;并且大人不要在室内吸烟，以免污染空气伤害孩子的呼吸道。其次，要培养宝宝养成良好的生活习惯，例如勤洗手、多喝白开水等。第三，家长应经常带孩子到户外运动，如散步、踢球、做游戏、骑自行车等，也可以适当让孩子用凉水洗手洗脸，增强孩子对气候变化的适应能力和抵抗力。最后，在呼吸道疾病多发季节，一定要避免到人口密集、空气污浊的商场、超市等公共场所玩耍，避免接触传染源。835.1、皮肤系统婴儿皮肤的7大特点及护理方法:了解孩子的心理，是教育孩子的第一步。同样，只有充分了解了婴儿的皮肤特点，父母才能更好地护理宝宝的皮肤。下面为大家详细讲解宝宝皮肤的7大特点和7种护理方法介绍。845.2、皮肤系统一、容易吸收外物:由于婴儿皮肤的容易吸收外物特性,对于同样量的洗护用品中的化学物质，宝宝皮肤的吸收量要比成人多，同时，对过敏物质或毒性物的反应也强烈得多。所以，保护好宝宝的皮肤，妈妈要做的第一步就是选择合适的洗护用品。注意事项:1、选择婴儿专用洗护用品;2、尽量不要用成人洗护用品来替代;3、使用时千万注意每次使用的剂量。855.3、皮肤系统二、容易摩擦受损:婴儿的皮肤仅有成人皮肤十分之一的厚度，表皮是单层细胞，而成人是多层细胞;真皮中的胶原纤维少、缺乏弹性，不仅易被外物渗透，而且容易因摩擦导致皮肤受损。所以，为了宝宝的皮肤避免伤害，妈妈要做的第二件事情，是仔细选择和宝宝皮肤经常接触的日用品。注意事项:1、选用纯绵、柔软、易吸水的贴身衣物和尿布;2、衣物和尿布用弱碱性肥皂清洗;3、选用细腻优质的婴儿爽身粉涂，并涂抹皱褶处。865.4、皮肤系统三、控制酸碱能力差:婴儿皮肤发育不完全，仅靠皮肤表面-层天然酸性保护膜来保护皮肤，防止细菌感染。因此，妈妈一定要注意保护好这层皮肤外层的保护膜。注意事项:1、不用碱性洗护用品清洗宝宝的皮肤，那些含皂质、酒精和刺激性成分的洗护用品对宝宝皮肤保护膜的破坏性很大；2、应选择ph值中性或婴儿专用的洗护用品。875.5、皮肤系统四、角质层尚未发育成熟:婴儿皮肤的角质层尚未发育成熟，真皮及纤维组织较薄，皮肤非常幼嫩、敏感，抵抗干燥环境的能力比较弱。所以，妈妈需要仔细给宝宝涂抹润肤露。注意事项:1、选择和使用不含香料、酒精的婴儿专用润肤品;2、和宝宝经常接触的成人，最好与宝宝使用同样的婴儿润肤品;3、不要随意更换品牌。885.6、皮肤系统五、皮肤的色素层单薄:婴儿皮肤黑色素生成很少，因而色素层比较薄，很容易被阳光中的紫外线灼伤。所以，妈妈可能需要改变观念:防晒的主要目的不仅是为了美容，而是为了保护皮肤，对宝宝尤其是这样。注意事项:1、阳光有利于宝宝的健康，可以预防佝偻病，但过分强烈的紫外线会损伤宝宝肌肤中的天然组织。因此，宝宝不能过度暴露在阳光下；2、宝宝外出时，需要涂抹婴儿专用的防晒剂。895.7、皮肤系统六、体温调节能力弱:宝宝的汗腺及血液循环系统还处于发育阶段，体温调节能力远远不及成人，所以，当环境温度升高时，宝宝的体温也会随之升高。所以，注意宝宝的冷暖是妈妈经常要做的功课。注意事项:1、不要给宝宝穿戴得太多，被褥也应厚薄适中，即是在寒冷的冬天也不要包裹太严实;2、如果宝宝有汗湿现象，应及时用柔软的干毛巾擦拭。905.8、皮肤系统七、抵抗力差:婴儿自身的免疫系统尚未完善，抵抗力较弱，因此较容易出现皮肤过敏，如:红斑、红疹、丘疹、水泡，甚至脱皮等。所以，你应该保持警觉，避免宝宝皮肤遭受刺激。注意事项:1、尽量使用不含刺激物的婴儿沐浴露和婴儿香皂;2、宝宝需要每天洗澡，但是，沐浴露和婴儿香皂绝不是每天每次都需要的，最好应隔天或隔3天使用；3、宝宝泪腺发育还不成熟，不能分泌足够的泪水保护眼睛，因此，他们的眼睛很容易受到外界刺激物的伤害。妈妈应该选用专为婴儿设计的洗发液或洗发沐浴露。91第七课：育婴师基础知识

—0-3岁婴儿生理发育特点921.1、0-3岁婴儿生理发育特点0—3岁是一个人身心发展的关键时期。也是智力发展的奠基时期。做好育婴工作，必须学习和掌握0—3岁婴儿生长发育的特点和规律。931.2、

0-3岁婴儿生理发育特点·生理方面：身高、体重、器官的增长；·心理方面：语言词汇、记忆力、认知、推理、社会交往的能力不断提高婴儿的生长发育的过程——大小的变化941.3、

0-3岁婴儿生理发育特点婴儿的生长发育的过程新生儿1-6个月7-12个月1周岁身高（公分）50每月增加2.5每月增加1.575体重（斤）6斤1.5-20.5-1头围（公分）34到6个月：4246951.4、

0-3岁婴儿生理发育特点头占身长的比例：胎儿：1/2；婴儿：1/4；成人：1/8婴儿的生长发育的过程——头身比例961.5、

0-3岁婴儿生理发育特点婴儿的生长发育的过程——新旧特征对比旧特征的消失新特征的获得乳牙脱落恒齿出现无条件反射消退条件反射（学习）971.6、

0-3岁婴儿生理发育特点·生理上的学习：走路、实用固体食物、说话、控制排泄机能、认识自身器官和有关性别的行为、完成生理机能的稳定。·社会心理上的学习：与人交往和控制情绪、判断是非、形成社会与个体的简单概念。婴儿的生长发育的过程——发展的任务981.7、

0-3岁婴儿生理发育特点·年龄越小，生长速度越快——阶段性；·顺序性和方向性：头——脚，中心——四周·自然属性——社会属性婴儿的生长发育的过程——发育的主要特点991.8、

0-3岁婴儿生理发育特点·儿童0-18岁：婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期；·0-3岁婴儿期：新生儿期0-1个月，乳儿期0-1岁，婴儿期1-3岁。婴儿的生长发育的过程——年龄阶段划分100第八课：育婴师基础知识

—0-3岁婴儿心理发育特点101第八课：0-3岁婴儿心理发育特点一、感知觉能力发展二、记忆能力发展三、思维能力发展四、想象能力发展102第八课：0-3岁婴儿心理发育特点五、言语的发展六、情绪和情感的发展七、动作能力的发展八、自我意识的发展103第八课：0-3岁婴儿心理发育特点一、感知觉能力的发展1、听觉2、视觉3、嗅觉4、味觉5、触觉104感知觉能力·感觉:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是人认识过程的最初阶段。感觉是关于客观事物最原始的心理信息，是认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。·知觉:人对事物的各个属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。是个体组织、选择并解释感觉的过程。它与感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的。1051.1、感知觉能力—听觉1、听觉产生于胎儿期·听觉系统在胎龄30周左右发育成熟。新生儿“知道”出生前听过的声音吗？——心跳声对婴儿具有抚慰作用。1061.2、感知觉能力—听觉·新生儿可以区分声音的音高、音响和持续时间,视听的协调能力。·新生儿儿对人类嗓音频率范围之内的声音更为敏感。·婴儿甚至已有乐感，能辨别音乐中的旋律、音色、音高、调性及其转换模式的不同，并具有了协调听觉与身体运动的能力。1071.3、感知觉能力—听觉偏爱·婴儿对说话声音敏感，对于沉闷、愤怒、硬冷的语调与轻松、愉悦、温柔的语调,又有不同的反应，人们与儿童说话时不自觉提高了嗓音，经常性出现儿化语，话语结尾也往往升调，是因为儿童喜欢这种声调的说话方式。·婴儿在听成人讲话时，能使身体运动与讲话的声音模式同步。1081.4、感知觉能力—听觉发展规律·6-12月声音敏度平均增加5-7分贝;·6月-成人，敏度约增加25分贝;·婴儿对高频的声音(10000赫兹以上，成人20～20000Hz)的敏度与成人相差无几，注意发展低频范围的敏锐度。·儿童的听觉能力在12、13岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐降低，主要是高频部分听力丧失。1092.1、感知觉能力—视觉发展规律1、视觉集中·个体视觉可能在4～5个月胎儿期内已经发生。·新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化面变化。·新生儿已能用眼睛追随视刺激。1102.2、视觉—新生儿与成人的视像（b）成人视像（b）新生儿视像1112.3、视觉—光的察觉·新生儿出生后便能立即觉察眼前的亮光，还能区分不能明度的光，只是敏感性远低于成人。·新生儿能察觉移动的灯光。1122.4、视觉—视敏度·指眼睛区分对象形状大小和微小细节的能力。·半岁～1岁达到成人的视力范围。·10岁儿童眼球晶状体曲光度的变化幅度最大,调节能力最强。1132.5、视觉—立体觉大量研究证明，婴儿至少在6个月以前就具有了立体觉，更有学者认为3.5个月婴儿就有明显的立体觉了。1142.6、视觉—颜色视觉·有研究表明，80%，出生8分钟到13天的新生儿能分辨红与灰。·到3个月，能辨别出三原色，6个月的彩色知觉已接近成人水平。·婴儿的颜色偏爱：彩色>非彩色；波长较长的暖色>波长较短的冷色·调1岁半后，颜色识别能力进一步发展。【颜色配对—指认—命名】1152.7、视觉—近视眼我国小学生的近视发病率为23%，中学生为55%，大学生为76%。我国青少年近视的发病人数居世界首位，近视的发病率仅次于日本，占世界第二位。1162.8、视觉—保养眼睛·首先，每天用眼时间不宜过长。·其次，要养成良好的用眼习惯。莫近距离看书、写字;不在开动的车上看书;不在光线暗的环境中看书;不歪头或躺着看书。·再次，认真做眼保健操。不以正确的手法按摩准确的穴位，眼保健操起不到应有的效果，反而有害。·要注意检查教室的采光、照明情况，墙壁要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。1172.9、视觉—保养眼睛·首先，每天用眼时间不宜过长。·其次，要养成良好的用眼习惯。莫近距离看书、写字;不在开动的车上看书;不在光线暗的环境中看书;不歪头或躺着看书。·再次，认真做眼保健操。不以正确的手法按摩准确的穴位，眼保健操起不到应有的效果，反而有害。·要注意检查教室的采光、照明情况，墙壁要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。1183.1、嗅觉新生儿有嗅觉吗?观察新生儿对香蕉、臭鸡蛋、酒精反应出生不到12小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表示满意,对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表明区别味道的能力有可能是天生的。1193.2、嗅觉新生儿“认识”母亲的气味吗？通过实验证明母亲用过的毛巾其他人用过的毛巾人工喂养的婴儿认识度低认识度低母乳喂养的婴儿认识度高认识度低1204、味觉·婴儿生来就具有能让其看护者知晓其味觉偏好的能力。·婴儿出生时对咸味的反应是拒绝，对水的反应是平淡。·味觉在婴儿和儿童期最发达，以后逐渐衰退。·新生儿明显偏爱甜食。1215、味觉·婴儿生来就具有能让其看护者知晓其味觉偏好的能力。·婴儿出生时对咸味的反应是拒绝，对水的反应是平淡。·味觉在婴儿和儿童期最发达，以后逐渐衰退。·新生儿明显偏爱甜食。1226.1、触觉触觉对于婴幼儿与成人的作用不同：1、触觉的发生·皮肤与物体接触时的运动所引起的感觉（如新生儿的原始反射）·婴儿出生就有触觉反应2、触觉的发展：·口腔探索——有节奏的吮吸活动一进食；无节奏的吮吸活动一探索；·手的探索——幼儿认识活动的突出特点1236.2、触觉—偏侧优势和手偏利·较强的手偏利反映大脑一侧具有更强的能力来进行极具技能性的动作。·

90%:右利手/10%:左利手原因:遗传、环境·能力:惯用左手的儿童和双手均用的儿童比，惯用右手的同龄人更易发展出众的表达才能和数学才能。124第八课：0-3岁婴儿心理发育特点二、记忆能力的发展1、记忆力的发展规律2、记忆力的4大特点1251.1、记忆力的发展规律0-6个月：短暂记忆周边事物婴儿从一出生就具有了形成记忆的能力，并通过各种感官对自己周边常见的事物产生记忆。例如，通过气味记住妈妈；通过手感记住自己的小玩具；通过声音记住哗哗作响的玩具等......1261.2、记忆力的发展规律7-9个月：能想起不在眼前的事物

长到7个月以后，婴儿能想起不在眼前的人或物。妈妈、爸爸以及其他许许多多事物，都已经印在了他的脑海里，他无需任何具体的提示就能想起他们。1271.3、记忆力的发展规律

9-12个月：在记忆的基础上进行模仿9个月以后，婴儿的活动记忆能力开始发育，他的大脑已经能够准确地捕捉到，发生在他面前的事情。1281.4、记忆力的发展规律

1-3岁：有了长久记忆

随着婴儿脑容量的增加，1岁以上尤其2岁以后婴儿的记忆力开始迅速增强，已经能够长久地记忆他经历的一些事情，以及他接触到的事物。1292.1、记忆力4大特点——意识记忆

意识记忆

学龄前的孩子还不会控制记忆的内容，经常是自然而然地记住一些简单事物，如童话、故事、诗歌等。而被记住的事物常常都是直观的、具体的和鲜明的，能够激发出他的记忆兴趣的事物。

1302.2、记忆力4大特点——形象记忆

形象记忆

幼儿受思维能力的局限，观察事物时很少会深入体会事物的本质，他只对那些形象鲜明生动的东西记忆较鲜明。

1312.3、记忆力4大特点——机械记忆

机械记忆

学龄前的幼儿缺乏生活经验，无法像大人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。

1322.4、记忆力4大特点——容易忘记

容易忘记

学龄前孩子的记忆受环境和情绪的影响很大，且他们的大脑容易兴奋，情绪很不稳定，同时幼儿的自我控制能力比较差，因此，此时他的记忆活动就很容易受外界事物的干扰。

133第八课：0-3岁婴儿心理发育特点三、思维能力的发展1、思维发展的三个阶段2、开拓思维的六种方法1341.1、三大阶段—直觉行动思维定义:·也称直观行动思维,指依靠对事物的感知，依靠人的动作在实际操作过程中进行的思维。·直觉行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。1351.2、三大阶段—直觉行动思维·直觉行动思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。1361.3、三大阶段—直觉行动思维例子：一个2岁的小朋友如何把放在桌子中央的玩具拿下来？·儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到;偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。1371.4、三大阶段—具体形象思维定义：·具体形象思维是运用已有的直观形象(表象)解决问题的思维。·是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。·具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。1381.5、三大阶段—具体形象思维例子：4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。如计算3+4=7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。1391.6、三大阶段—抽象逻辑思维例子：4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。如计算3+4=7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。1401.7、三大阶段—抽象逻辑思维定义:·用抽象的概念“词”来进行的思维。·5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。1411.8、三大阶段—抽象逻辑思维例子：·如有的幼儿知道“见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯”·早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。·孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是5张桌子或5把椅子。1422.1、开拓思维的六种方法1、归纳法：要求孩子把食物按一定的标准，如颜色、形状、材料、用途等联系在-起。1432.2、开拓思维的六种方法2、进行分类：分类是在比较和归纳的基础上进行的，有助于宝宝逻辑思维的发展。如让宝宝观察家中各种用品，找出木材、玻璃、塑料、金属材料的用品。1442.3、开拓思维的六种方法3、类比推理：让孩子根据图形数字等排列规律，填上适当的图形、数字等，找出关系法，让孩子按要求找出事物之间的联系等，如让孩子将打乱顺序的图片重新排列。1452.4、开拓思维的六种方法4、解决问题法：经常向孩子提出问题,让孩子回答解决问题的办法，如假设摔倒了，怎么办?1462.5、开拓思维的六种方法5、找错误法：让孩子找出图片上的错误，如三条腿的椅子、倒挂的图片。1472.6、开拓思维的六种方法6、下定义法：要求孩子用自己的话给概念下定义。如问孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。148第八课：0-3岁婴儿心理发育特点四、想象能力的发展1、想象力的发展阶段2、影响宝宝想象力的发展因素3、想象力的培养方式1491.1、想象力的发展阶段1-2岁，想象前期：宝宝1岁就能开始联想，1岁半就有明显的想象表现倾向了。这个时期，宝宝通过观察和思考身边人（主要是家长）的行为，将其概括、转化为自己的认知和经验，再将其融入于自己的游戏或活动中。1501.2、想象力的发展阶段2-3岁，想象萌芽期：当宝宝对生活有了一定的认识和了解，他就会尝试着将自己的经验以实际行动的方式展现出来。这个阶段，宝宝的想象力已开始具有了一定的创造性。

1511.3、想象力的发展阶段3岁以上，想象迅速发展期：3岁是宝宝想象力发展的分水岭。随着宝宝自身知识和经验的积累，宝宝的想象力表现出更多的主观能动性。他会主动尝试以各种方式满足自己的好奇心，并将开展较为复杂的联想和创造。

1522.1、影响宝宝想象力的发展因素1、与知识储备息息相关：对概念和事物特点的认知是想象力发展的必要条件。一定的知识储备，可以帮助宝宝开展丰富的联想。宝宝知识、经验的缺乏，又进一步限制了宝宝的认知能力。

1532.2、影响宝宝想象力的发展因素2、培养观察力益处多多：想象不是凭空而来的，观察是丰富信息、激发想象的来源。通过观察，宝宝可以获得必要的信息和经验，激发其求知的欲望和天马行空的想象。

1542.3、影响宝宝想象力的发展因素3、发散思维极其重要：不变的固有模式，是制约想象力发展的一个重要因素。宝宝若是对现实一味地接受，只会想成单一的思维模式。思维越是发散，想象力才会越丰富。

1553.1、想象力的培养方式1、丰富宝宝的知识经验：宝宝丰富的想象，是在宝宝知识和经验积累上才能实现。宝宝的想象，离不开对事物表象的认知和联系。父母可以多给孩子讲故事或让孩子多看绘图本。有了丰富知识和经验的积累，宝宝才能在头脑表象的基础上，展开更多更好地想象。父母只有让孩子多接触新事物，才能让孩子在原有基础上深化自身信息，让宝宝充分想象。

1563.2、想象力的培养方式2、引导宝宝探索发现世界：生活中处处有惊喜，任何物品都能成为宝宝想象力的来源。家长有时间可以多带孩子走向大自然，多和外界社会接触。父母要有意识让宝宝多去探索身边的事物，在旁引导宝宝在充分观察基础上发挥想象。父母也要多赞同支持宝宝的想象行为，给他们的想象积极性插上腾飞的翅膀。

1573.3、想象力的培养方式3、鼓励宝宝大胆展开想象：扩大宝宝想象的机会，避免局限在固有模式。父母要用开放的心态，鼓励宝宝建构和重构认知模式，鼓励宝宝去开发事物的新用途、寻找解决问题的新方法。父母也不要过早、避免过多给孩子答案，以免限制的宝宝想象的空间。

158第八课：0-3岁婴儿心理发育特点五、言语的发展1、婴儿的语言能力2、婴儿言语的发展阶段1591.1、婴儿的语言能力一个小生命的到来，总是让全家人欣喜若狂。而当宝宝开口说第一句话，哪怕只是开始“伊、呀

”学语的时候，更是另人觉得兴奋!语言作为人类生存和交流的必备工具,在生活和学习中的作用毋庸置疑。培养孩子的语言智能,需要从倾听和表达两个方面共同着手,不但能促进他们的人际交往,更为他们长大学习打下坚实的基础。宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义,“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，父母仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能,让宝宝在游戏中很自然地积累,为长大学习打下坚实的基础。1602.1、婴儿言语的发展阶段—0-3个月0-3个月的宝宝：此时，宝宝能感受声音的刺激并作出反应，还能区分语音和其他声音。能对别人话语中流露出的感情作出反应。例如，当听到父亲愤怒的声音时，宝宝就会表现出害怕甚至哭泣。宝宝会尝试发出一些单音节声音,如a、ai、ei、e等。

1612.2、婴儿言语的发展阶段—4-8个月4-8个月的宝宝：此时，宝宝已经能听懂一些比较简单的语句。尤其是对他说一些他熟悉的东西或人称时，宝宝能作出比较明确的反应。宝宝发音也明显增多，开始从单音节过渡到多音节,从韵母到声母。另外，还会发出一些近似意义词的发音,如baba(爸爸)、mama(妈妈)等。

1622.3、婴儿言语的发展阶段—9-12个月9-12个月的宝宝：此时，宝宝不仅可以发连续音节,而且，发音的音调也会有变化，很像人们平常的讲话。另外，模仿发音开始增多，并开始出现一些发音与特定意思主动联系起来的现象，如“mama”与“妈妈”或“爸爸”联系在一起。

1632.4、婴儿言语的发展阶段—1岁-1岁半1岁-1岁半的宝宝：此时，宝宝已经掌握了少量的常用词汇，并可以使用这些词汇来表达一定意思，如用“妈妈”、“爸爸”、“爷爷”、“奶奶”等词来代替想要表达的整个句子。

1642.5、婴儿言语的发展阶段—1岁半-2岁1岁半-2岁的宝宝：此时，宝宝已具备了最初级的说话本领,能用简单的话来表达自己的意思，如“宝宝睡觉”、“妈妈走”、“爸爸没有了”、“宝宝吃了”等。

1652.6、婴儿言语的发展阶段—2岁-3岁2岁-3岁的宝宝：此时,随着词汇量的扩大和所掌握的词种类的增多,幼儿的说话能力有了很大的发展。此.时的一个最大的特点就是“学舌”。大人说什么,宝宝就可能学说什么,而且乐此不疲。

166第八课：0-3岁婴儿心理发育特点六、情绪和情感的发展1、情绪发展的特点2、情绪情感发展的趋势1671.1、情绪发展的特点1、易变性。小儿的情感很容易受外界环境的支配，如遇到不高兴的事易哭闹，稍加劝导又破涕为笑，所以，这时儿童的情感不够稳定。此外，小儿的情感也易受他人的感染，倘别的孩子大声叫嚷，他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕，他也害怕。随着小儿生活经验的发展和语言能力的发展，小儿情感的稳定性就逐步增长起来。

1681.2、情绪发展的特点2、冲动性。即小儿不善于控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心，虽然大人因危险而不让摸，把孩子支开，但是小儿却大哭大闹，执意要去触摸一下。

1691.3、情绪发展的特点3、反应不一致。即同一刺激，有的小儿可以反应强烈，有的则无反应。2岁开始，小儿的情感表现日渐丰富、复杂，如喜、怒，初步的爱与憎等。在不正确的教育下，也会产生一些不良的情绪与情感，如见人害羞、怕黑等。

1702.1、情绪情感发展的趋势1、情绪的丰富化。情绪过程越来越分化；情绪所指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童体验的事物，随着年龄的增长，引起了情感体验。

1712.2、情绪情感发展的趋势2、情绪的深刻化。随着思维水平的提高，对事物的理解从表面、肤浅到本质，情绪由指向事物的外在表面，转向指向事物的内在特征。

1722.3、情绪情感发展的趋势3、情绪的稳定化幼儿初期情绪具有明显的情境性，随着年龄的增长和教育的作用下，幼儿情绪的冲动性降低，情绪的易变性减少，稳定性提高。1732.4、情绪情感发展的趋势4、情绪的自控化幼儿初期儿童对于自己的情绪丝毫不能控制和掩饰，完全表露于外，但是随着年龄的增长、内部言语的逐渐发展，幼儿逐渐开始学习调节和控制自己的情绪和情感的表现。1742.5、情绪情感发展的趋势5、情绪的社会化引起情绪反应的社会性动因不断增加，情绪中社会性交往的成分不断增加；逐渐掌握周围人们的表情手段，情绪表达日益社会化。175第八课：0-3岁婴儿心理发育特点七、动作能力的发展1、婴儿动作发展的过程2、婴儿动作发展的顺序3、3岁前婴儿全身动作发展顺序1761.1、婴儿动作发展的过程·胎儿期(妊娠2—3月)是婴儿动作发展的最初起点。·出生标志着外部环境影响的开始。1772.1、婴儿动作发展的顺序·从整体动作到分化动作·从上部动作到下部动作·从大肌肉动作到小肌肉动作·从正面动作到反面动作1783.1、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）1稍微抬头2.12头转动自如2.63抬头及肩3.74翻身一半4.35扶坐竖直4.76手肘支床，胸离床面4.87仰卧翻身5.58独坐前倾5.81793.2、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）9扶腋下站6.110独坐片刻6.611蠕动打转7.212扶双手站7.213俯卧翻身7.314独坐自如7.315给助力爬8.116从卧位坐起9.31803.3、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）17独自能爬9.418扶一只手站立10.019扶两手走10.120扶物体蹲下11.221扶一手走11.322独占片刻12.423独占自如15.424独走几步15.61813.4、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）25自蹲自如16.526独走自如16.927扶物过障碍棒19.428能跑但不稳20.529双手扶栏杆上楼23.030双手扶栏杆下楼23.231扶双手双脚跳稍微跳起23.732扶一手双脚跳稍微跳起24.21823.5、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）33独自双脚跳稍微跳起25.434能跑25.735扶双手单足站不稳25.836一手扶栏杆下楼25.837独自过障碍棒26.038一手扶栏杆上楼26.239扶双手双脚跳好26.740扶一手单足站不稳26.91833.6、3岁前婴儿全身动作发展顺序顺序动作项目名称年龄（月）41扶一手双脚站好29.242扶双手单足站好29.343独自双脚跳好30.544扶双手单脚稍微跳起30.645手臂举起有抛掷姿势的抛掷30.946扶一手单足站好32.347独自单足站不稳34.148扶一手单脚跳稍微跳起34.3184第八课：0-3岁婴儿心理发育特点八、婴儿自我意识的发展1、0-3岁婴儿自我意识的发展阶段1851.1、婴儿自我意识的发展阶段·第一年：没有自我意识；·第一年末:自我意识萌芽，认识了自己与客体的关系；·第二年:开始认识自己的身体，能对着镜子观看自己的身体器官，尤其是脸部；·2-3岁:由称呼自己的名字变为称呼“我”，这是自我意识发展的一个重大转折点。186第九课：育婴师基础知识

—0-3岁婴儿教育1871.1、0-3岁婴儿教育·0～3岁婴儿教育，是在对婴儿生活照料、护理和潜移默化的过程中完成的·教育的职能:帮助婴儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，把激发兴趣和培养良好的行为习惯作为重点，为人的终身发展奠定良好的基础，促进婴儿全面、健康、和谐发展。·教育是否成功的判定标准:是看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。1881.2、0-3岁婴儿教育·婴儿教育的生理基础：大脑优于身体发育，已接近、达到成人的成熟水平。·婴儿教育的心理基础:0～3岁时婴儿发展的关键期，又称“敏感期”。(大脑发展、言语发展、感觉发展、自我意识发展等关键期）1891.3、0-3岁婴儿教育的敏感期·什么是敏感期

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写…这是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。

而孩子一切从无开始，又是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢?

这是因为在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有-股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育