课时56　诗歌客观题-因文设题综合考查

9/9课时56诗歌客观题——因文设题，综合考查1.了解古诗选择题常见设误手段。2.遵循答题步骤，做到精准选择。年份卷别选项对应诗（词）句设误方式2023新课标Ⅰ卷（第15题A项）诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。曲解内容2023新课标Ⅱ卷（第15题C项）诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。曲解诗歌境界2022新高考Ⅰ卷（第15题A项）词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。无边春色，人情苦向南山觅。曲解内容2022新高考Ⅱ卷（第15题B项）诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。胜境由来人共传，君到南中自称美。曲解内容2021新高考Ⅰ卷（第15题B项）第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。湓浦曾闻似衣带。错析技巧2021新高考Ⅱ卷（第15题C项）诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。错析内容情感命题特点（1）选择题（4选1）这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。（2）选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。（3）错析内容情感是选择题的高频设误点，更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋势。活动一聚焦诗意，洞悉陷阱命题人设置选项时，还是依据古代诗歌鉴赏的四大考查点来设题，因此选项常出现的错误有：错析形象（特点）、错析语言（风格）、错析技巧、错析内容情感。有时甚至一个选项将多个错误点杂糅在一起表述，让考生难以分辨。设误点（一）错析形象（特点）【设误类型】形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。【失误原因】对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。【典题1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语·黜免》载：“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。B.“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。C.尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中划着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。解析：DD项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。设误点（二）错析语言（风格）【设误类型】词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等。【失误原因】对词语的性质特征理解不清（主要为动词、形容词、数词、副词、叠词），对句子的表达效果（主要是形象生动、含蓄深刻）理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。【典题2】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。水调歌头①叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈笑静胡沙③！【注】①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老：东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以弱胜强战例——淝水之战的总指挥。③胡沙：胡尘，指代北方各民族发动的战争。下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾仄的小路，幽雅的景物衬托主人公的品格。B.“拚却鬓双华”句，意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年。C.上片三层，先写景，再设一问一答，一波三折，如三叠之瀑，曲尽回荡之美。D.论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属于“豪放词”。解析：BB项，词句理解错误，此句中的“华”是“白发”的意思，应是“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白发”。设误点（三）错析技巧【设误类型】表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等。【失误原因】或表达技巧知识积累不够，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。【典题3】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。渔翁①柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃：渔歌，一说指摇橹声。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。B.三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C.苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与陶渊明《饮酒》一诗中的“采菊东篱下”风格正相似。D.五、六句，日出以后画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极为悠逸恬淡。解析：DD项，山巅上正浮动着片片白云，好似无心地前后相逐，是“拟人”手法，而非“比喻”手法。设误点（四）错析内容情感【设误类型】诗句理解错误、情感分析错误、主旨理解错误。【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。【典题4】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙①李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无意思，踏雪没心情。【注】①此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。解析：BB项，“写出词人喜见之景”“寄寓着词人的欣喜之情”错误。这里应是怕见春景，而不是高兴看到春景；词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊、客居建康的哀情。一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。夜泊牛渚①怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北端突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B.诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。C.望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。D.这首诗的诗意简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。解析：C“诗人不由得发出高亢的呐喊”错误。“咏”，吟咏；“高咏”，好诗篇，佳作。“余亦能高咏”，是指诗人也有高咏的才华，而不是诗人不由得发出高亢的呐喊。2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联在结构上开门见山，照应诗题，并巧妙地将眼前之景和诗人心中的悠然神思自然融合到了一起。B.诗中运用谢将军与袁宏的典故，表达出诗人对袁宏得遇知音的羡慕之情。C.全诗在“实—虚—实”的交替变化中将眼前景、古往事、胸中意自然地融合起来。D.本诗诗意明朗，语言清新、自然，寓情于景，以景结情，自有韵味。解析：C“‘实—虚—实’的交替变化”有误，遗漏了最后一句对虚景的描写，因此全诗的虚实交替应为“实—虚—实—虚”。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。泊岳阳城下①杜甫江国②逾千里，山城仅③百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。【注】①此诗是杜甫晚年于离乱中乘舟从湖北到岳阳时所作。②江国：江河纵横的地方。③仅：几乎，将近。3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联从大处着眼，写出江国之大、山城之高，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。B.颔联由远及近，由大及小，紧承首联，以外界的大而冷，衬托出舟内的窄小孤寒。C.因环境所迫留滞异地，使诗人才华难以发挥；时事艰难危险，却无法减少他的胆气。D.诗人借好景抒豪情，又以岸风夕浪、舟雪寒灯相辅，气韵流转顿挫，富有节奏感。解析：C“却无法减少他的胆气”说法错误，是更增加了胆气。4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗是一首五言律诗，属于近体诗范畴；而杜甫的《咏怀古迹（其三）》却是七言古体诗。B.首联写浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏伟，给读者留下深刻的印象。C.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，舱内，寒灯一盏；舱外，风吹浪翻，夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境。D.整首诗以豪情与壮志衬托出豪迈的基调，意境起伏，富有节奏感，承转顿挫，铿锵有力。解析：A“而杜甫的《咏怀古迹（其三）》却是七言古体诗”错误，杜甫的《咏怀古迹（其三）》是一首七言律诗，属于近体诗范畴，不是古体诗。三、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。火山云歌送别①岑参火山②突兀赤亭口，火山五月火云厚。火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。迢迢征路火山东，山上孤云随马去。【注】①本诗是诗人五月间在交河（唐朝在西域的戍所，今新疆吐鲁番市西郊）送别友人时所写。②火山：亦称火焰山，在今新疆吐鲁番市东北部。5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句写火山，突出其高峻峭拔，为描写火山云设置了一个雄浑的背景，开篇自然，巧妙蓄势。B.“满”“凝”二字从正面表现火山云的广阔密实，“飞鸟”一句从侧面烘托火山云的酷热难近。C.五、六句从时间角度落笔，描绘火山云早晨阻断大风、傍晚随雨聚集，表现其非凡的力量和气势。D.结尾两句切合题目中的“送别”，“孤云”与王安石《登飞来峰》中的“浮云”都有一语双关之妙。解析：C“火山云早晨阻断大风”“非凡的力量和气势”不当。五、六句是说火山云早晨刚被风吹散，傍晚又随雨重新聚集起来，从动态的角度表现了火山云在一天中的变化和不可驱散的特点。6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“凝未开”“不敢来”写出了火山云广大的笼罩范围，炎热可怕的威势。B.五、六句写火山云早上刚被风吹散，傍晚又随雨重新聚集的追风随雨景象。C.七、八句观察视角由上转下，“斜”“半”二字着意烘托铁关树、交河戍之高。D.结尾二句扣题，归到送别上，描写送别的环境背景，路途遥遥，行路艰难。解析：C“‘斜’‘半’二字着意烘托铁关树、交河戍之高”说法有误。“斜”“半”分别点出火山云与铁关树、交河戍的关系，从空间位置上烘托“吞”“掩”的气势。四、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。【注】①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。④濯缨：洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人以“憔悴”概括饱含辛酸的贬谪生涯，又以“谁料”突出再度被外放的愤懑。B.诗人指出遭受众人指责的原因是懒散粗疏，这实际上是诗人倦于宦海沉浮的表现。C.诗人劝诫友人少写那些讥刺时政而不为朝中权贵所容的诗文，有不平和解嘲意味。D.诗人巧用“濯缨”的典故，既写出别情之浓、失路之悲，更是勉励友人持守高洁。解析：B“慵疏”“休将”均为反语。“慵疏”，懒散粗疏，这是托词，其实是说不愿与腐朽势力同流合污；“招物议”，遭到某些人的批评指责；“物议”，众人的议论。这两句的意思是：你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。B.“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。C.“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异、世道衰微。D.“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。解析：B表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古今对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。活动二借助选项，加深理解因为选择题的四个选项是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；信息含量大，囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析；且只有1个错误选项，并且错误也只是细节上的设误。所以我们可以借助选择题的四个选项进行巧读，突破一些阅读障碍，加深对诗歌的理解。我们的做法是：读选项，通诗意，标敏感词。（1）选项中正确部分，有助于对诗歌的理解疏通，并在精读过程中对应相关诗（词）句，加深对诗歌的理解。（2）选项中错误部分，有助于有目的地去精读，在精读过程中，对照相关诗（词）句，找出错误部分证据。一、把握方法，读懂诗歌考题原文（2020·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。【注】①把：握，执。②岘首：岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。读文角度[角度一]抓标题：由标题可知本诗是一首赠别诗，赠别对象是友人郑炼，友人所到之地为襄阳。[角度二]看作者：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫。[角度三]析注释：注释①③是对词语的解释；注释②是对地名的补充说明，有助于理解诗意；注释④是对典故的解释，对于揣摩诗人的感情具有重要帮助。[角度四]读正文：首联叙时危身老，上句交代兵荒马乱的时代背景，下句说明诗人年老多病的艰难境况。此联既传达出诗人对国家命运的