2024-2025学年小学培养良好习惯远离校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年小学培养良好习惯远离校园霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年小学道德与法治》一年级下册第四单元“规则与秩序”的第一课时“培养良好习惯”，教材内容主要围绕培养学生良好习惯的重要性以及如何培养良好习惯展开。具体内容包括：

1.理解良好习惯对个人成长的重要性。

2.学会在日常生活中培养良好习惯。

3.认识并改正一些不良习惯。

4.了解校园霸凌的行为表现，明确其对受害者和施暴者的危害。

5.学会预防和远离校园霸凌的方法和技巧。

本节课的教学目标是让学生认识到良好习惯的重要性，学会在日常生活中培养良好习惯，同时了解校园霸凌的危害，学会预防和远离校园霸凌。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的生活习惯：通过学习，使学生能够自觉地保持个人卫生、整理学习用品、合理安排时间等，养成良好的生活习惯。

2.培养学生的社会习惯：使学生能够遵守课堂规则、尊重他人、关心社会，养成良好的社会习惯。

3.培养学生的自我管理能力：通过学习，使学生能够自我监督、自我评价、自我调整，提高自我管理能力。

4.培养学生的同理心：使学生能够理解他人的感受，尊重他人的权益，避免参与校园霸凌行为。

5.培养学生的自我保护能力：通过学习，使学生能够识别校园霸凌行为，学会寻求帮助、保护自己，提高自我保护能力。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们年龄普遍在6-7岁之间，正处于生理和心理发育的初级阶段。这一阶段的学生具有较强的好奇心、好动性和好模仿性，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践和互动来学习。同时，他们开始具备一定的生活经验和社会认知能力，能够理解和遵守简单的规则，但还需要不断的引导和培养。

在知识方面，学生已经初步掌握了日常生活中的一些基本规则，如个人卫生、整理物品等。然而，他们在时间管理、情绪控制等方面的知识和能力还有待提高。在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但自我管理和解决问题的能力尚在形成中。在素质方面，学生普遍具有善良、友善的品质，但部分学生可能存在自私、任性等不良习惯。

在行为习惯方面，学生中存在一定程度的拖延、注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这些习惯在一定程度上影响了他们的学习效果。对于课程学习，这些学情特点要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，运用生动有趣的方式传授知识，同时培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习和生活习惯。

针对学生的学情特点，教师应制定针对性的教学策略，如创设有趣的情境，采用互动式、体验式的教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们克服困难，提高学习能力。

在培养良好习惯方面，教师应从学生的实际生活入手，选取与他们息息相关的生活场景，引导学生认识到良好习惯的重要性，并通过实例分析、小组讨论等方式，让学生学会在日常生活中培养良好习惯。

对于远离校园霸凌的内容，学生可能对校园霸凌现象有一定的了解，但对其危害性和预防方法的认识尚不深入。因此，教师需要通过生动的案例、角色扮演等方式，让学生深刻体会到校园霸凌对受害者和施暴者的危害，进而引导他们树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌行为。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；学生座位排列以方便互动和讨论。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：从网络上获取的关于良好习惯和校园霸凌的案例视频、图片、文章等，需在课堂上使用。

4.教学手段：采用讲解、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。

5.教具：制作一些与课程相关的小道具，如时间管理表、良好习惯卡片等，用于辅助教学。

6.教材：采用《2024-2025学年小学道德与法治》一年级下册教材，作为引导学生学习的基础资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“培养良好习惯远离校园霸凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是良好习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于良好习惯和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受良好习惯的重要性以及校园霸凌的特点。

简短介绍良好习惯的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的含义及其在生活中的应用。

过程：

讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核心素养目标的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与良好习惯或校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯和校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的定义、案例分析等。

强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于良好习惯的培养方法、校园霸凌的预防策略、学生心理健康等方面的文章和书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过访问图书馆、上网查找相关信息、参加学校举办的相关活动等途径，进一步深入了解和掌握本节课所学习的内容。

3.鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，通过实际行动来培养良好的习惯，提高自己的社会责任感。

4.鼓励学生进行反思和自我评估，思考自己在生活中是否存在不良习惯或参与校园霸凌的行为，制定相应的改进计划，逐步培养良好的习惯和价值观。

5.鼓励学生与家长、老师、同学进行沟通交流，分享自己在学习过程中的心得体会和困惑，寻求他们的指导和帮助。

6.鼓励学生参加学校或社区举办的相关的讲座、研讨会和培训课程，与其他学生和专家进行交流和互动，拓宽自己的视野和知识面。

7.鼓励学生进行创意性的思考和实践活动，如编写关于良好习惯和远离校园霸凌的小故事、制作宣传海报、拍摄短片等，以表达自己对这一主题的理解和看法。

8.鼓励学生参与学校或社区开展的相关竞赛或项目，如作文比赛、绘画比赛、社会实践项目等，通过竞赛和项目的方式，进一步巩固和提升自己所学的知识和能力。内容逻辑关系-重点知识点：良好习惯对个人成长的重要作用，包括自我管理、学习效率、人际交往等方面。

-重点词：自我管理、学习效率、人际交往

-重点句：良好习惯能够帮助我们更好地管理时间、提高学习效率，并且有助于建立良好的人际关系。

2.校园霸凌的识别与预防

-重点知识点：校园霸凌的定义、表现形式和危害，以及预防和应对校园霸凌的方法。

-重点词：校园霸凌、定义、表现形式、危害、预防、应对

-重点句：校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者产生负面影响。预防和应对校园霸凌需要我们共同努力。

3.培养良好习惯的方法

-重点知识点：培养良好习惯的方法和技巧，包括设定目标、制定计划、持之以恒等。

-重点词：目标、计划、持之以恒

-重点句：要培养良好习惯，我们需要设定明确的目标，制定实际可行的计划，并且坚持不懈地努力。

板书设计：

1.良好习惯的重要性

-自我管理

-学习效率

-人际交往

2.校园霸凌的识别与预防

-校园霸凌

-定义

-表现形式

-危害

-预防

-应对

3.培养良好习惯的方法

-目标设定

-制定计划

-持之以恒作业布置与反馈本节课的作业将分为两部分，以巩固学生对课堂内容的理解和应用。

第一部分：阅读理解作业

学生需要阅读两篇关于良好习惯和校园霸凌的文章，并回答相关问题。这些问题将涵盖文章的主要观点、事实和细节。通过这种方式，学生将能够更好地理解这两个主题的重要性，并提高他们的阅读理解能力。

第二部分：实践应用作业

学生需要制定一个个人计划，包括培养良好习惯的具体行动步骤，以及如何预防和应对校园霸凌。这将帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的自我管理和解决问题的能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。对于阅读理解作业，我将检查学生对文章主要观点和细节的理解，并提供具体的改进建议。对于实践应用作业，我将关注学生的计划是否实际可行，并提供关于如何改进计划的具体建议。

在反馈中，我将强调学生的优点，并指出存在的不足。例如，如果学生在阅读理解作业中能够准确回答问题，我将给予肯定，并鼓励他们继续保持。如果学生在实践应用作业中能够制定一个合理的个人计划，我将鼓励他们继续保持，并提供进一步的建议，以帮助他们更好地实施计划。

此外，我还将提供一些额外的资源和建议，以帮助学生进一步提高他们的作业质量。例如，我可能会推荐一些额外的阅读材料，以帮助学生更深入地了解良好习惯和校园霸凌。或者，我可能会提供一些关于如何有效预防和应对校园霸凌的实用技巧。教学反思与总结1.在教学方法上，我采用了讲解、讨论、小组合作和角色扮演等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。然而，在实际操作中，我发现自己在小组合作和角色扮演的指导上还不够细致，导致部分学生在活动中显得无所适从。为了改进这一点，我计划在下次教学中，提供更多的指导，并提前与学生沟通，确保他们明白活动的目的和规则。

2.在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。但我也注意到，一些学生在课堂上仍然显得拘谨，不敢主动参与。为了改善这一点，我计划在下次教学中，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，帮助他们克服害羞和紧张的情绪。

3.在教学内容上，我尽力将理论与实际相结合，通过实例和案例分析，让学生更好地理解和掌握良好习惯和远离校园霸凌的知识。然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对校园霸凌的定义和表现形式仍然存在困惑。为了进一步提高教学效果，我计划在下次教学中，通过更多的互动和提问，引导学生深入思考和理解这些概念。

本节课的教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对良好习惯和校园霸凌有了更深入的理解；在技能方面，通过小组合作和角色扮演，学生的沟通和合作能力得到了提高；在情感态度方面，学生对良好习惯的重要性有了更深刻的认识，同时也对校园霸凌的危害有了更直观的感受。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在小组合作和角色扮演活动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对活动的目的和规则不够清楚。为了改进这一点，我将在下次教学中，提前与学生沟通，确保他们明白活动的目的和规则，并提供更多的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《好习惯成就好人生》、《校园霸凌的真相与预防》等书籍，以及相关文章和报