Lesson 13-14 A new dress-教学设计课堂任务单-小学英语-新概念英语第一册

Lesson13-14Anewdress-教学设计课堂任务单-小学英语-新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语新概念第一册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午8:00-9:30

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读单词dress（连衣裙）。

2.学生能够听懂、会说、会读句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）

3.学生能够听懂、会说、会读句子“Whatisthis?”（这是什么？）

4.学生能够理解句子的意思，并能够正确回答。

三、教学内容

1.单词dress（连衣裙）的教学。

2.句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的教学。

3.句子“Whatisthis?”（这是什么？）的教学。

4.句子的理解和回答。

四、教学过程

1.单词dress（连衣裙）的教学。通过图片展示连衣裙，引导学生说出dress，然后进行单词的听写和朗读。

2.句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的教学。通过实物展示连衣裙，引导学生说出句子，然后进行句子的听写和朗读。

3.句子“Whatisthis?”（这是什么？）的教学。通过实物展示连衣裙，引导学生说出句子，然后进行句子的听写和朗读。

4.句子的理解和回答。通过情景模拟，让学生理解句子的意思，并能够正确回答。

五、作业布置

1.抄写单词dress（连衣裙）5遍。

2.抄写句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）5遍。

3.抄写句子“Whatisthis?”（这是什么？）5遍。

六、教学评价

1.学生能够听懂、会说、会读单词dress（连衣裙）。

2.学生能够听懂、会说、会读句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）

3.学生能够听懂、会说、会读句子“Whatisthis?”（这是什么？）

4.学生能够理解句子的意思，并能够正确回答。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）进行简单的英语交流。

2.学习能力：学生能够通过观察图片和实物，自主学习新单词和新句子。

3.思维品质：学生能够理解句子的意思，并能够根据实际情况进行回答。

4.文化意识：学生能够了解连衣裙的文化背景，感受英语语言的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.单词dress（连衣裙）的发音和拼写。

2.句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的语法结构。

3.句子“Whatisthis?”（这是什么？）的提问方式。

难点：

1.学生对连衣裙的概念不熟悉，难以理解单词dress的含义。

2.学生对句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的语法结构理解不够透彻。

3.学生对句子“Whatisthis?”（这是什么？）的提问方式不熟悉，难以正确回答。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观理解连衣裙的概念，从而掌握单词dress的含义。

2.通过例句和练习，让学生逐步理解句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的语法结构。

3.通过情景模拟，让学生熟悉句子“Whatisthis?”（这是什么？）的提问方式，并能够正确回答。教学方法与手段1.直观教学法：通过图片和实物展示，让学生直观理解连衣裙的概念，从而掌握单词dress的含义。

2.情景教学法：通过情景模拟，让学生熟悉句子“Whatisthis?”（这是什么？）的提问方式，并能够正确回答。

3.游戏教学法：通过设计相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用所学单词和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示相关的视频和动画，让学生更直观地理解和掌握所学内容。

5.小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

6.任务型教学法：设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学内容，提高学生的实践能力。

五、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示相关的视频和动画，让学生更直观地理解和掌握所学内容。

2.教学软件：使用教学软件，如英语学习软件，帮助学生进行单词和句子的学习和练习。

3.实物展示：通过实物展示，让学生直观理解连衣裙的概念，从而掌握单词dress的含义。

4.图片展示：利用图片展示，让学生熟悉句子“Whatisthis?”（这是什么？）的提问方式，并能够正确回答。

5.英语游戏：设计相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用所学单词和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.学习任务：设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学内容，提高学生的实践能力。

六、教学评价

1.学生能够听懂、会说、会读单词dress（连衣裙）。

2.学生能够听懂、会说、会读句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）

3.学生能够听懂、会说、会读句子“Whatisthis?”（这是什么？）

4.学生能够理解句子的意思，并能够正确回答。

5.学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示连衣裙的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单词dress（连衣裙）的发音和拼写，以及句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的语法结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何用英语描述连衣裙。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述连衣裙。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握本节课的内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的内容，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的内容，掌握其用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词dress（连衣裙）

-拼写：d-r-e-s-s

-发音：/dres/

-词性：名词

-用法：描述女性穿着的衣服

2.单词this（这）

-拼写：t-h-i-s

-发音：/ðɪs/

-词性：代词

-用法：指代附近的物品或人

3.单词is（是）

-拼写：i-s

-发音：/ɪz/

-词性：动词

-用法：表示存在或状态，用于构成进行时态

4.单词a（一个）

-拼写：a

-发音：/ə/

-词性：冠词

-用法：表示数量，用于单数可数名词前

5.句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）

-结构：主语（This）+谓语（is）+表语（adress）

-用法：用于描述附近的连衣裙

6.单词what（什么）

-拼写：w-h-a-t

-发音：/wɒt/

-词性：代词

-用法：询问某物的名称或属性

7.单词this（这）

-拼写：t-h-i-s

-发音：/ðɪs/

-词性：代词

-用法：指代附近的物品或人

8.句子“Whatisthis?”（这是什么？）

-结构：主语（What）+谓语（is）+表语（this）

-用法：用于询问附近的物品或人的名称

9.单词that（那个）

-拼写：t-h-a-t

-发音：/ðæt/

-词性：代词

-用法：指代较远的物品或人

10.句子“Thatisadress.”（那是一条连衣裙。）

-结构：主语（That）+谓语（is）+表语（adress）

-用法：用于描述较远的连衣裙

11.单词this（这）和that（那个）的比较

-this：指代附近的物品或人

-that：指代较远的物品或人

12.单词dress（连衣裙）的复数形式

-拼写：dresses

-发音：/dresiz/

-用法：表示多条连衣裙

13.单词dress（连衣裙）的形容词形式

-拼写：dressy

-发音：/ˈdresi/

-用法：形容词，表示与连衣裙相关的

14.单词dress（连衣裙）的副词形式

-拼写：dressily

-发音：/ˈdresəli/

-用法：副词，表示以连衣裙的方式

15.单词dress（连衣裙）的动词形式

-拼写：dress

-发音：/dres/

-用法：动词，表示穿着连衣裙课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对单词dress（连衣裙）、句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）和“Whatisthis?”（这是什么？）的理解程度。针对回答不准确的学生，及时进行指导和纠正。

2.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们运用所学知识的能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行个别辅导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。对测试成绩不理想的学生，课后进行针对性辅导。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同提高。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注，并及时反馈给学生。针对错误较多的学生，进行个别辅导。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生学习。对作业中存在的问题，进行讲解和指导。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便调整学习方法。

4.鼓励表扬：对完成作业认真、进步明显的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

5.家长联系：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

6.作业辅导：针对作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。

7.作业改进：鼓励学生在完成作业的基础上，进行拓展学习，提高学习效果。课后作业1.单词拼写：请将单词dress（连衣裙）正确拼写五遍。

2.句子翻译：请将句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）翻译成中文，并正确朗读。

3.句子仿写：请仿照例句“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）的句式，写出一个关于其他物品的句子。

4.情景对话：请根据以下情境，用英语进行对话。情境：小红在商场看到了一条漂亮的连衣裙，她想知道这是什么。小红：Whatisthis?（这是什么？）售货员：It'sadress.（这是一条连衣裙。）

5.单词应用：请用单词dress（连衣裙）和句子“Thisisadress.”（这是一条连衣裙。）进行一个简单的英语小故事。故事要求包含至少五个完整的句子。

答案：

1.dress

dress

dress

dress

dress

2.这是一条连衣裙。

3.Thisisabook.（这是一本书。）

4.小红：Whatisthis?（这是什么？）售货员：It'sadress.（这是一条连衣裙。）

5.Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.LiMingsawabeautifuldressintheshop.Sheasked,"Whatisthis?"Thesalespersonanswered,"Thisisadress."LiMingwasveryhappyandboughtthedress.Sheworeittoapartyandeveryoneadmiredher.Shefeltveryproudandthankedthesalespersonforthebeautifuldress.反思改进措施（1）引入多媒体教学：在教学中，利用多媒体设备展示相关的视频和动画，使学生更直观地理解和掌握所学内容。

（2）组织小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能