九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第二课 这是我的责任 第3框 用生命践责教案 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第二课这是我的责任第3框用生命践责教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解和认识到作为公民应尽的责任和义务，培养学生的法律意识，使他们能够自觉遵守法律法规，维护社会公共秩序。

2.培养学生的道德素养：通过案例分析和讨论，使学生理解诚实守信、尊重他人、负责任等道德价值观的重要性，培养学生的道德素养，使他们成为有道德、有品质的公民。

3.提高学生的公民素养：通过讨论和实践活动，使学生了解公民的权利和义务，培养学生的公民素养，使他们能够积极参与社会事务，关心国家大事，为建设社会主义现代化国家做出贡献。

4.培养学生的批判性思维：通过案例分析和讨论，引导学生学会理性思考，独立判断，培养学生的批判性思维，使他们能够面对复杂的社会问题时，能够理性分析，提出合理的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在道德与法治课程中已经学习了公民的基本权利和义务、责任与担当等知识点。他们对我国的法律体系、公民身份以及社会责任有一定的了解。此外，他们还具备一定的分析问题和讨论问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对社会实践和真实案例充满好奇。他们具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力，善于从多角度分析问题。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“这是我的责任”这一课后，学生可能对“责任”一词的含义和范围有模糊的认识，难以将理论知识与实际生活紧密结合。此外，对于如何正确处理个人利益与责任之间的关系，以及如何在日常生活中践行责任，学生可能存在一定的困惑。同时，部分学生可能对法律知识较为陌生，需要在课堂上加强引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：与课程相关的人民网、新华网等新闻网站；道德与法治教育论坛、学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、问答互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用生命践责”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“用生命践责”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“用生命践责”教学目标和“用生命践责”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“用生命践责”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“用生命践责”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“用生命践责”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“责任与担当”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“用生命践责”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“用生命践责”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“用生命践责”重点，强调“用生命践责”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用生命践责”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“用生命践责”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“用生命践责”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“用生命践责”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“用生命践责”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“用生命践责”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“用生命践责”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“用生命践责”内容，强调“用生命践责”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“用生命践责”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《人民日报》文章《担当使命，做新时代好少年》、《中国青年报》文章《青春的责任与担当》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合教材内容和拓展阅读材料，思考并回答以下问题：

-责任是什么？为什么我们要承担责任？

-如何在日常生活中践行责任？

-作为青少年，我们应该如何担当起新时代的责任？

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

（3）鼓励学生撰写课后心得体会，总结本节课所学知识和自己在生活中的实践经验。

（4）引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公益活动等，鼓励他们积极参与并承担社会责任。

（5）建议学生在课后阅读与责任主题相关的书籍、文章，进一步拓宽知识视野。

（6）鼓励学生参加与责任主题相关的实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等，将所学知识运用到实际生活中。内容逻辑关系①“用生命践责”的概念与内涵：

-重点知识点：生命价值、责任、践责。

-重点词：生命、责任、践责、价值、使命。

-重点句：生命的意义在于承担责任，践责是实现生命价值的重要途径。

②“用生命践责”的重要性：

-重点知识点：责任与个人成长、社会责任与国家发展。

-重点词：成长、发展、社会责任、国家利益。

-重点句：积极承担责任有助于个人成长，同时也是国家发展的重要支撑。

③“用生命践责”的实践方法：

-重点知识点：自我教育、实践行动、社会责任实践。

-重点词：自我教育、实践、责任、行动、奉献。

-重点句：通过自我教育和实际行动，将责任内化于心、外化于行，实现生命践责。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《人民日报》文章《担当使命，做新时代好少年》、《中国青年报》文章《青春的责任与担当》等，以加深对责任的理解和认识。

（2）视频资源：观看相关纪录片或新闻报道，如《我们的责任》、《青年担当》等，以直观地了解责任的重要性和实践方法。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合教材内容和阅读材料，深入思考责任的意义和实践方法。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利地进行拓展学习。

（3）要求学生在课后撰写心得体会，总结自己在课堂学习和拓展过程中的收获和感悟，以加深对责任的认识和践行。

（4）引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公益活动等，鼓励他们积极参与并承担社会责任。

（5）建议学生参加与责任主题相关的实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等，将所学知识运用到实际生活中。

（6）鼓励学生阅读与责任主题相关的书籍、文章，进一步拓宽知识视野，提高自己的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括对课堂知识的复习、案例分析、小组讨论等，以帮助学生加深对知识的理解和应用。

3.作业难度应适中，既要让学生感到挑战，又不要过于困难，以保持学生的学习兴趣和动力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在反馈中，要具体指出学生的不足之处，如理解错误、分析不全面等，并提出具体的改进方法。

3.对于学生的优点和进步，也要给予积极的反馈和肯定，以增强学生的自信心和动力。

4.对于作业中的共性问题，可以通过课堂讲解或个别辅导的方式进行解答，帮助学生共同提高。

5.鼓励学生之间的交流和合作，可以组织小组讨论或分享会，让学生相互学习，共同进步。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有得有失，总结如下：

1.教学方法：我采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，个别学生参与度不高，需要进一步关注和引导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2.教学策略：我针对不同知识点制定了相应的教学策略，如重点知识点采用对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。这些策略在一定程度上帮助学生掌握了知识，但在实际操作中，我发现部分学生对重点知识点的理解仍不够深入。今后，我将更加注重对重点知识点的讲解和辅导，确保学生能够真正理解和掌握。

3.教学管理：我在课堂上注重组织纪律，确保教学活动的顺利进行。但在课堂管理方面，仍有一些不足之处。例如，在课堂讨论中，有时会出现学生偏离主题的情况，需要及时引导和纠正。在今后的工作中，我将进一步加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面有所收获和进步。但在教学中也存在一些问题和不足，如个别学生参与度不高、对