Module 6 Unit 1 You can play football well 单元整体教学设计

Module6Unit1Youcanplayfootballwell单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于教材Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，主要围绕足球运动及相关的语言表达进行教学。教学内容包括：了解足球运动的基本知识，掌握与足球相关的词汇和句型，如“goalkeeper”、“defender”、“attacker”以及“Youcanplayfootballwell”；运用一般现在时描述某人会做某事。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好，对一般现在时的运用已有一定基础。此外，学生对体育运动的兴趣较为浓厚，足球作为一项普及度较高的运动，学生对其有一定了解，这为学习本单元内容奠定了基础。通过本节课的学习，旨在让学生将已掌握的一般现在时语法知识运用到足球运动这一具体情境中，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生的语言素养，使他们能够运用本单元所学的足球相关词汇和句型，如“Youcanplayfootballwell”，准确描述自己在足球运动中的角色和技能；其次，加强学生的文化意识，通过了解足球运动，拓宽国际视野，增进对体育文化的理解；再次，提高学生的思维品质，培养学生用英语进行逻辑思考和表达的能力，特别是在描述运动场景时能运用一般现在时进行恰当表述；最后，强化学生的学习能力，使学生能够通过合作、探究等学习方式，自主发现和总结语言规律，提升自主学习能力。这些目标与新教材的要求紧密相连，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握与足球相关的词汇，如“goalkeeper”、“defender”、“attacker”等，并能正确运用到句子中。

举例：学生能够说出或写出句子如“Youcanbeagoodgoalkeeper”或“Sheisadefenderinourteam”。

（2）熟练运用一般现在时描述某人会做某事，特别是与足球运动相关的动作和技能。

举例：学生能够使用一般现在时表达能力，如“Hecandribbletheballwell”或“Weplayfootballeveryweekend”。

（3）理解并能够使用本单元中的关键句型，如“Youcanplayfootballwell”和“Canyou...?”进行交流。

举例：学生能够进行对话，一方提问“Canyouplayfootball?”，另一方回答“Yes,Ican.Iplayasastriker.”

2.教学难点

（1）足球相关词汇的准确记忆与运用，尤其是对于不同位置球员的称呼。

难点解释：学生可能对于不同足球位置的英文表达容易混淆，需要通过图片、实际演示等多种方式帮助学生记忆。

（2）一般现在时在描述运动技能时的正确使用，尤其是动词形式的正确变化。

难点解释：学生在使用一般现在时描述动作时，可能会忽略第三人称单数动词的加“-s”或“-es”规则，需要通过练习和反馈加以强化。

（3）在实际对话中灵活运用本单元句型，特别是在询问和回答能力时。

难点解释：学生在实际对话中可能难以将所学句型自然地融入到交流中，需要通过角色扮演、小组活动等互动形式提高学生的语言运用能力。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如通过足球场地图帮助学生记忆不同位置的词汇，通过动词卡片和练习巩固一般现在时的使用，以及通过情景模拟和角色扮演活动提高学生的口语交流能力。通过这些方式，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，讲解足球相关词汇、一般现在时的语法点以及句型用法，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

（3）案例研究：选择一位著名足球运动员作为案例，分析其在球场上的角色和技能，引导学生运用所学知识进行实际分析。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责设计一场足球比赛，包括球员配置、战术安排等，以项目形式促进学生的综合运用能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟足球比赛中的对话，如教练与球员、球员与球员之间的交流，锻炼学生的口语表达能力。

（2）游戏：设计“足球词汇接龙”游戏，让学生在游戏中巩固足球相关词汇，提高记忆效果。

（3）实验：组织学生进行足球技能展示，如带球、传球等，让学生在实际操作中运用一般现在时描述动作。

（4）小组竞赛：设置足球知识竞赛，鼓励学生运用所学知识，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示足球相关词汇、句型、语法点等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放足球比赛片段，让学生在观看过程中学习词汇和句型，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、足球知识网站等资源，辅助学生进行词汇查询和拓展学习。

（4）实物和图片：准备足球、球员球衣、球场图片等实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆足球相关词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解足球运动的相关词汇和一般现在时的用法，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的足球位置是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习足球相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、足球视频、实物球衣等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习足球词汇和语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解足球相关词汇和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，如第三人称单数动词变化，强调难点，如不同足球位置的英文表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕足球运动中的角色和技能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对足球相关词汇和一般现在时的用法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对足球词汇和语法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与足球相关的拓展知识，如世界著名足球赛事、知名足球运动员等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合足球内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的足球相关词汇和一般现在时用法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于足球比赛的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.足球运动相关词汇

（1）足球位置：goalkeeper（守门员）、defender（后卫）、midfielder（中场）、attacker（前锋）

（2）足球动作：dribble（带球）、pass（传球）、shoot（射门）、tackle（铲球）

（3）足球比赛：match（比赛）、team（队伍）、score（得分）、goal（进球）

2.一般现在时的用法

（1）描述某人会做某事：Hecanplayfootballwell.

（2）提问某人是否会做某事：Canyouplayfootball?

（3）第三人称单数动词变化：Heplaysfootballeveryweekend.

3.本单元关键句型

（1）Youcanplayfootballwell.

（2）Canyouplayfootball?

（3）Yes,Ican./No,Ican't.

4.足球运动中的角色和技能

（1）守门员：save（扑救）、catch（接球）

（2）后卫：defend（防守）、clear（解围）

（3）中场：distribute（分球）、assist（助攻）

（4）前锋：scoregoals（进球）、shoot（射门）

5.课堂讨论和互动

（1）描述自己最喜欢的足球位置及原因

（2）用一般现在时讨论足球比赛中的动作和技能

（3）角色扮演：模拟足球比赛中的对话，如教练与球员、球员与球员之间的交流

6.课后作业

（1）编写一段关于足球比赛的对话，运用本单元所学的词汇和句型

（2）描述一位你喜欢的足球运动员，包括他的位置、技能和成就

7.拓展知识

（1）世界著名足球赛事：WorldCup（世界杯）、EuropeanChampionship（欧洲杯）等

（2）知名足球运动员：LionelMessi（梅西）、CristianoRonaldo（C罗）等典型例题讲解例题1：用一般现在时描述你的朋友在足球比赛中的表现。

答案：Myfriendisagooddefender.Hecandefendwellandcleartheballfromthedangerarea.

例题2：用一般现在时描述你的足球教练的指导。

答案：Myfootballcoachisveryexperienced.Hecangiveusgoodadviceandhelpusimproveourskills.

例题3：用一般现在时描述你最喜欢的足球运动员的技能。

答案：MyfavoritefootballplayerisCristianoRonaldo.Hecandribbletheballverywellandscoregoalseasily.

例题4：用一般现在时描述你的队友在训练中的表现。

答案：Myteammateisagreatgoalkeeper.Hecansavetheballwellandkeepourteamsafe.

例题5：用一般现在时描述你在足球比赛中的角色和技能。

答案：Iamamidfielderinmyteam.Icandistributetheballwellandhelpmyteammatesscoregoals.教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生对足球相关词汇和一般现在时的兴趣。从教学效果来看，学生们的参与度较高，能够积极投入到课堂活动中。特别是在角色扮演环节，学生们能够运用所学词汇和句型进行交流，达到了预期的教学目标。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂互动环节，部分学生显得不够自信，表达时有些紧张。为此，我今后应更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。此外，在巩固练习环节，部分学生对一般现在时的用法仍存在疑惑，尤其是第三人称单数动词的变化。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对此知识点的讲解和练习。

总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们掌握了足球相关词汇，能够用一般现在时描述足球比赛中的动作和技能，提高了英语表达能力。同时，通过课堂讨论和互动，学生们对足球运动产生了更浓厚的兴趣，培养了团队合作精神。

在今后的教学中，我将继续优化教学方法，如增加小组合作学习的比重，让学生在互动中提高英语应用能力。此外，我还将加强对学生的个性化辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题进行有针对性的指导。同时，注重情感教育，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的社会责任感。

最后，针对本节课的教学不足，我计划在接下来的课程中增加一般现在时的练习，特别是第三人称单数动词的变化，以确保学生能够熟练掌握这一语法点。同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性，使他们在英语学习中取得更好的成绩。课堂1.提问：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对足球相关词汇和一般现在时用法的掌握情况。例如，我提问学生：“Canyouplayfootball?”、“Whatisyourfavoritefootballposition?”等问题，以检验学生对本单元知识的理解和运用能力。

2.观察：在课堂讨论和角色扮演环节，我观察学生的参与程度和合作精神。通过观察学生的互动，了解他们是否能够运用所学词汇和句型进行交流，以及是否能够积极参与到课堂活动中。

3.测试：在课堂尾声，我设计了一些与足球相关的小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括填空题、选择题和简答题，涵盖了足球相关词汇、一般现在时用法和本单元关键句型等内容。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

二、作业评价

1.作业批改：我对学生的作业进行了认真批改，包括课后作业和课堂练习。在批改过程中，我注意检查学生对足球相关词汇和一般现在时用法的掌握情况，以及他们是否能够运用所学知识进行实际应用。

2.点评反馈：我对学生的作业进行了点评，及时反馈他们的学习效果。在点评过程中，我强调了作业中的亮点，并针对学生的不足之处提出了改进建议。同时，我还鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。

3.鼓励与表扬：在作业评价中，我注重鼓励和表扬学生的努力和进步。对于作业完成得好的学生，我给予了肯定和表扬，以激发他们继续学习的积极性。同时，我也关注作业中存在的问题，及时与学生沟通，帮助他们解决困难，提高学习效果。板书设计①足球运动相关词汇

-Goalkeeper(守门员)

-Defender(后卫)

-Midfielder(中场)

-Attacker(前锋)

-Dribble(